《学校学生心理辅导和干预制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校学生心理辅导和干预制度.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 XX学校学生心理辅导和干预制度 为推动和完善我校学生心理安康教育工作，创立和谐校园，有效地对学生心理危机进展干预，及早预防、准时疏导、快速干预、有效掌握学生中可能消失的心理危机大事，削减学生因心理危机带来的生命、财产、安康损失，促进学生身心安康成长，结合我校实际，特制订本制度。 一、指导思想 心理危机干预是指运专心理学、心理询问学、心理安康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进展有目的、有规划、全方位的心理指导、心理辅导或心理询问，以帮忙平衡其已严峻失衡的心理状态，调整其冲突性的行为，降低、减轻或消退可能消失的对人和社会的危害。 依据本校心理危机干预实施现状，本着“下移重心
2、落实基层预警为主干预为辅”的心理安康教育新导向和新理念，贯彻“以预防和进展为主，以干预和询问为辅”总体进展思路，渐渐建立一套初级中学有效的心理预警以及干预机制。增加学校心理危机工作的针对性、实效性和主动性，积极开展生命教育、培育学生熟悉生命、敬重生命、观赏生命、珍爱生命的意识，帮忙学生树立心理问题求助意识，维护学生的心理安康，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育和心理危机应对力量。 二、工作原则 1.生命第一原则。心理危机干预首先应本着关注学生心理安康和珍惜学生生命 u0015 u0015“生命第一”的理念动身，提高我校全体师生喜爱生命、喜爱生活的意识。 .面对全体师生原则。 为全体师生供
3、应心理危机辅导、心理学问普及、心理危机干预培训等，从而提高学校全体师生对心理危机的关注，并提高师生的心理危机觉察力量、心理危机处理和应对力量。 3.预防和预警为主原则。依据中小学心理危机预警机制的运行规律，干预、预警和应急，提倡“预防为主，准时预警”是心理危机干预的重点。 4.敬重与理解学生原则 本着理解、关心、敬重和共情的询问理念，为全体学生供应心理危机学问宣传、预防、预警及干预工作。 5.个别对待原则。 依据不同师生心理特点个个体背景，供应具有针对性和准时性的心理危机干预和预防措施。 6.协调合作原则。 实施危机干预过程中，需要学校全体领导、教师及相关部门协调合作，履行职责，积极主动地开展
4、工作。 三、详细实施 总体而言，依据本校学生的心理特点，建立心理危机干预系统。 其中，以心理安康、心理危机学问的教育为立足点，以心理危机干预中的“预防、预警“为重心，建构全方位、各个部门协调合作的心理危机干预体系。 1.教育与预防系统 “立足教育，重在预防”是心理危机干预的基点。 学生心理危机干预教育与预防工作理念:要在学生中大力开展生命价值教育，引导学生喜爱生活，喜爱生命，善待生命;大力开展自我意识教育，引导学生正确熟悉自我，开心接纳自我，积极进展自我，树立自信，消退自卑;大力开展危机应对教育，提高学生对心理危机的辨识和应对力量;组织引导各班委会、团支部开展主题教育活动，帮忙学生优化共性心理
5、品质，增加心理调适力量，提高心理安康水平;成立学生心理危机协会，通过学生心理危机协会，进一步深入开展心理危机学问普及、宣传与调查;校教育处、教研处、学校德育处及相关部门应组织内容丰富、形式多样的心理安康教育活动，在学校形成良好的心理安康教育气氛。 针对本校学生开展以下心理危机教育及预防工作: (1）心理危机干预领导小组团队建立。 该小组成员包括学校德育处负责人、班主任等，负责我校学生心理危机学问宣传和教育危机干预工作的总体筹划和实施;制定心理危机干预实施规划，解决工作中遇到的实际问题。 (2）进一步强化心理安康教师和心理询问师队伍建立。面对全体学生开展各种形式的心理安康教育;对学生进展心理安康
6、普查，建立心理安康档案，对普查筛查出来的高危人群做到早了解、早预防、早掌握、早化解;班主任渐渐完善学生心理档案卡资料;组织有关成员对有心理危机的学生进展评估，包括对危机干预学生的康复状况进展鉴定，并准时向有关部门提出处理意见、建议;对危机干预学生进展心理询问与辅导，记录并跟踪个案，建立学生心理危机干预档案。 预警系统 建立学校三级预警系统: 一级预警系统：以班级为单位，主要由班主任准时发觉和预防心理危机; 二级预警系统：以各年级组、教研处、德育处负责人，把握年级学生心理特点; 三级预警系统：主要指专职心理教师，做好心理危机学问普及、学生心理档案治理、学生心理询问及危机处理，必要时并做好转介工作
7、。 在学校三级预警系统的根底上，进一步建构预警工作: （1）班主任、心理工作室等负责人需时刻关注学生心理档案跟踪或周边师生反响具有心理困惑或心理障碍的学生，准时帮忙具有心理困扰和问题的学生，缓解心理危机冲突，并引导学生形成正确合理的心理问题批判及心理危机解决对策。 （2）建立起通畅的学生心理危机信息反应机制，做到在第一时间内把握学生心理危机动态: 对有心理障碍的同学，四周同学应予以理解、关怀和帮忙学生，并准时向班主任或心理教师反应状况;对有行为特别或近期心情、行为变化较大的学生，班主任、心理教师、班心理委员等应赐予准时的关注;对问题严峻的学生需转介到校学生心理询问中心，由校学生心理询问中心对学
8、生进展预诊和危机风险评估，提出危机干预措施和初步的治疗建议。 (3）准时做好预警报告。发觉学生危机状况，四周同学和各班心理委员应马上向班主任、心理教师等报告，心理教师等在实行必要措施并快速赶往现场的同时向领导报告，做到准时预警、准时报告、准时处理。 关于新冠肺炎期间的详细措施: 1.大力进展心理宣讲，消退疑虑，引起重视在复学后，通过晨会，介绍心理应激的相关学问，鼓舞师生关注自身心理安康，有心理困难主动求助。 调查学生疫情后心理现状及对学校心理工作的需求，对学生心理动态有整体把握，并依据学生的实际需求制定新学期的心理工作规划。 3.科学评估，实时反应 人员安排： 组长：普xx 总询问师：邓xx、王xxx 干预人员：各班班主任 xx小学 xx年x月x日