学习小学数学新课标的心得体会[范文大全].docx

上传人:夜** 文档编号:84626770 上传时间:2023-04-06 格式:DOCX 页数:36 大小:35.07KB
返回 下载 相关 举报
学习小学数学新课标的心得体会[范文大全].docx_第1页
第1页 / 共36页
学习小学数学新课标的心得体会[范文大全].docx_第2页
第2页 / 共36页
点击查看更多>>
资源描述

《学习小学数学新课标的心得体会[范文大全].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习小学数学新课标的心得体会[范文大全].docx(36页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 学习小学数学新课标的心得体会(通用)范文大全 学习小学数学新课标的心得体会(通用10篇) 我们心里有一些收获后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,它可以帮忙我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编整理的学习小学数学新课标的心得体会(通用10篇),盼望能够帮忙到大家。 学习小学数学新课标的心得体会1 最近,我又仔细的学习了一遍数学课程标准,通过学习更加使我熟悉到我们教师必需更新原有的教学观念,转变原有的教学模式,不断钻研教材,学习新理念、新方法,全面了解自己的学生,切实地完成好教学任务,把自己的教育教学水平提高到一个新的层次,只有这样才能适应现

2、代教学的需要。 一、教师必需要对教材重新熟悉,转变原有的教学观念 生活即数学。数学课程标准提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学。”强调了群众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的需要。因此,我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外,还应亲密联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学学问,让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难,而现代社会的飞速进展,计算器、计算机的全面普及,计算难度有所降低,更注意计算的必要性和算理。转变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状,加强了课程内容与

3、数学学习生活以及社会和科技进展的联系,关注学生的学习兴趣和阅历,精选终身学习必备的根底学问和技能。 二、教师必需转变过去的教学模式 以往的教学,教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台,不管学生有无兴趣,仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动承受学习,教师往往是课堂的核心、组织者,学生必需跟着教师的脚步走。而新课程明确指出,教师在课堂中的角色发生根本性的变化,从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学构造也发生相应变化。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进展自主探究学习,让学生充分自主探究、合作沟通,自己发觉问题,归纳出解决问题的

4、方法、规律。总之,要在一堂课中让学生体验整个数学过程,实现课堂教学的三维目标。 三、教师必需转变旧的评价体系 以往的应试教育注意的是学生学业成绩的好坏,以考试作为评价学生的唯一手段,新的评价体系不仅包括对学生的评价,而且还提出了对教师和学校的评价,不以学期和学年的一次性考试来评定学生,强调对学生在学习过程中进展状况的评价,强调对学生力量与自信念的建立,参加活动的意识和合作学习的精神进展评价。 四、转变教学方法 1、留意创设教学情境。 2、留意学问探究过程。 3、留意运用现代信息技术帮助教学。 4、留意在教学中要表达争论、合作、沟通,让学生参加。 5、留意布置生活化的作业。由于作业是课堂教学的有

5、益延长,作业布置应当尽量与生活联系起来。 6、评价方式要多样化,不仅要关注结果,更要关注学习过程和学习水平,帮忙学生熟悉自我,建立信念。 我认为,随着社会的进展,学生每天承受大量的信息,电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限,把四周的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息,使每个学生的潜能都得到充分挖掘,素养得到全面提高,让课堂布满生气与活力,正如新课标指出的:使学生获得对数学理解的同时,在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 就“数学教学应关注学生的情感”提出,在数学课堂教学中,讨论熟悉过程和情感过程的知情统一规律,是具

6、有现实意义的。他们从创设情境,驱动探究数学现象的奇怪心;调动心情,产生探究数学规律的乐趣;沟通情意,形成乐学数学学问的态势几方面激发学生的学习热忱,提高学习效率,力图真正表达学生在学习中的主体作用。 叶圣陶说过:“习惯的养成在于教师的训练和指导”。“指引”能使学生养成善思索的好习惯,随时关注四周事态的变化,明白事物之间并不是一成不变的,已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况,事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应当在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的,不管是人还是动物,假如“抱着”就会养成一种依靠心情,什么事都不去考虑,也不想考虑。由于他知道会有人来指导他怎么做,至于做的方式,

7、做的效果,那不是它所想的事,惰性就此产生,要想别具一格更是无从谈起。因此,我们要“指引”学生学习,而不是“抱着”学生学习。 总之,面对新课程改革的挑战,我们必需转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。 学习小学数学新课标的心得体会2 开学前,我参与了县里组织的学习培训活动,感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会。 一、理解新课程的根本理念,转变教学方法。 新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同

8、的人在数学上得到不同的进展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动”。根本理念之三是“学生是数学学习的仆人,教师是数学学习的组织者、引导者与合”,教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,把握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,详细、精确地把握教材的重点、难点,制造性地设计教学过程,从而得心应手地驾教材,敏捷自如地选择教法。 二、学习方式主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习。 自主学习就是自己作为学习的仆人,而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主

9、动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性,有助于培育学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下,从自身生活中选择和确定专题,通过学生自主独立地发觉问题猎取学问,应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的内在的学习动机,批判的思维品质和思索问题的习惯。 三、健全新的评价机制。 不但有终结性的评价,还要有进展性评价,进展性评价应当侧重的是一个阶段后,对学生学习过程中的进步进展,在学问、技能、情感

10、、价值观等多元领域的综合评价,其目的在于帮忙学生制订改良规划,促进更好的进展,这样,评价的鼓励功能、诊断功能才会有始有终科学的。 总而言之,新教材新理念,为我们教师供应了更宽广的舞台,也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念,复原数学本色。 学习小学数学新课标心得体会14 通过学习,让我感受到了新课程标准制定的完善,课标从根本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进展了修订。下面谈谈我的几点感受。 第一、学习新课标,正确定位教师角色 从新的课标来看,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合,所以,有效的数学活动不是教师在台上自说自演,而是应激发学生

11、兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思索,鼓舞学生的制造性思维,更注意培育学生良好的数学学习习惯,使学生把握恰当的数学学习方法。注意启发式和因材施教,处理好讲授与学生自主学习的关系,发挥主导作用,引导学生学习数学学问,使学生的数学学问与技能得到更好有效的进展。 其次、让学生成为学习的仆人 学生是学习的仆人,不是被动装填学问的“容器”;学生是由活生生、有共性的个体组成,教师要敬重学生的差异;学生正在成长的过程中,可塑性极大,教师应注意开发学生的潜能,使学生真正成为学习的仆人。 1、教学中要为学生供应积极思索、主动探究与合作沟通的空间,使学生多一些自由的体验。 2、允许学生从不同的角度熟悉问题,采

12、纳不同的方式表达自己的想法,用不同的学问与方法解决问题,鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。 3、给孩子一双数学的眼睛,让他们以数学的意识,主动地从数学的角度去观看世界,体验生活。 第三、创设求异情境,感悟计算方法,表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生大胆思索,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发觉,有所创新让学生充分暴露和展现思索问题的过程,发表独特地见解。 总而言之,新教材新理念的实施,对我们每位教师提出了更高的要求,只要我们能更好的践行课标新理念,我们的教学舞台将是精彩的,我们教育成果将是丰硕的。 学习小学数

13、学新课标的心得体会3 在平常的教学中,我留意依据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学气氛和各种教学情境,细心设计教学过程和练习。在课堂上赐予学生自主探究、合作沟通、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。久而久之,学生体会到胜利的喜悦,激发了对数学的奇怪心、求知欲以及学习数学的兴趣,觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字,从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“因数与倍数”时,给每一位同学都编了一个号,然后依据因数与倍数的特点组织嬉戏,大家很快就把握了。同学们学习兴趣特别浓,上课发言也特别积极。 我班有一批学困生,他们的

14、学习习惯特别差,如:好动、调皮、恶作剧等。应培育他们哪些良好的学习习惯? 一、培育学生用心倾听的习惯 用心倾听是学生主动参加学习过程,积极思索的根底,也是提高课堂学习效率的前提。因此,要培育学生上课用心倾听的习惯。 二、培育他们独立思索、合作沟通的习惯 数学是思索性极强的学科。在数学教学中,必需使学生积极开动脑筋,乐于思索,勤于思索,擅长思索,逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。 三、培育他们从生活中发觉数学、应用数学的习惯 数学来源实际生活,教师要培育学生从生活实际中动身,从平常看得见、摸得着的四周事物开头,在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外

15、,还要常常引导学生去发觉身边的数学,登记身边的数学。 四、培育他们仔细书写的习惯 仔细书写不仅能提高作业的精确率,而且对端正学生的学习态度,养成仔细负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的根本功。做数学作业一般要求学生书写格式标准,阿拉伯数字和符号的书写也要标准。对于作业的书写状况,教师要常常讲评,要以典型示范,以表扬为主。应要求小组同学共同催促,使学生仔细地完成作业。 虽然形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于学生的思维活泼,承受新事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 总之,面对新课程改革的挑战,我们

16、必需转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学,让学生享受“欢乐数学”。通过这些天的学习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我信任在以后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课,掩卷深思,这次再学习让我真正懂得了为什么要进展新课改。 学习小学数学新课标的心得体会4 新课程标准中提到:有效的数学学习来自于学生对数学活动的参加,而参加的程度与学生学习时产生的情感因素亲密相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境,创设吸引学生,激发学生积极主动参加的课堂情境,使得他们能够在其中积极自主地

17、、布满自信地学习数学,公平地沟通各自的数学理解,并通过相互合作去解决所面临的问题。“让学生喜爱数学”是新课标所提倡的目标之一。那么,如何让学生喜爱数学呢?以下是我这次学习新课标的一些体会: 一、让学生享受生动好玩的数学 小学生自控力量差,上课总有一局部学生的思绪还在“闲逛”,靠纯粹的课堂组织效果不抱负。因此,新课设计是特别重要的。有意义的、富有情趣的导入能立刻吸引学生的目光,激起学生的奇怪心理,扣住学生的求知心弦,从而唤起学生学习的主动性和积极性,使之很自然地进入最正确学习状态。寓数学学问教学于嬉戏活动之中,学生在玩中学,学中玩,学生学得好玩,学得轻松、学得主动、学得深刻。学生的思想得到了很好

18、的沟通,阅历得到了很好的丰富,思维得到了很大的拓展。这样的数学课堂会渐渐的建立起学生对数学的兴趣。 二、让学生体验胜利的数学。 胜利教育理论告知我们:学习上的胜利,能够满意学生成就动机中的自我提高的需要,增加学生的自信念,使学生获得成就感,产生剧烈的新的内驱力,给学习带来兴趣和动力。因此,教师要留意鼓舞学生尝试、探究,体验胜利,要成认学生的个别差异,因材施教,擅长发觉和鼓舞每一个学生进步,让学生人人都有时机获得胜利,人人都能体验到不同层次的满意感和成就感。 三、让学生在多元化的评价中体验胜利。 新课标指出:“要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们数

19、学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元,多用鼓励性评语;要多一些宽容,少一些指责,允许学生犯错。我们必需清晰地熟悉到:每个学生的根底是有差异的,学习数学的进程也会有差异,假如用同一个标准去衡量评价学生的学习,必定要制造出很多的失败者。因此,评价要因人而异,不要用“同一把尺子”,要注意评价个体在原有根底上的进步,帮忙学生树立起学好数学的信念。 人常说“兴趣是最好的教师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位,努力充实自己,让学生爱学、乐学,必定会获得教学上的进步。 学习小学数学新课标的心得体会5 教科研活动月开展以来,我校又进一步加强对新课程标准的学习,通过学习新课

20、程标准,我感觉受益匪浅,对数学课程标准有了更新的熟悉,对今后的工作有更大的帮忙,下面简要谈一下我的体会。通过学习,把握了新课程下数学教学的特点。 一、注意理论联系实际。 新课程理念下的数学教学,要结合详细内容,尽量实行 “ 问题情境 建立模型 解释 应用与扩展 ” 的模式绽开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经受学问的形成与应用的过程中,更好地理解数学学问。新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的自然联系,感受数学的力气,体验数学的有用性与挑战性。 二、把学生放在了首要位置。 现代教育观念 迈向学习化社会,提倡终身学习 使学生学会认

21、知、学会做事 让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探究并发觉规律,与同伴沟通,到达学习阅历共享,并培育合作的意识和沟通的力量,在沟通中熬炼自己,把思想表达清晰,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达力量和理解承受力量。都需要学生动手实践,观看思索,然后探究出结论。 三、因材施教、面对全体学生。 “人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。” 这是新课程标准努力提倡的目标,要求教师要准时了解并敬重学生的个体差异,成认差异;要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此,我想教师应当先了解所教学生的状况,依据学生的学问

22、根底、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和力量、平常成绩等将学生分成不同层次,可以分成按课程标准的根本要求进展教学的学生;根据略高于根本要求进展教学的学生;按较高要求进展教学的学生。问题情境的设计、教学过程的绽开,依据不同层次学生的实际,引导学生在与他人的沟通中选择适宜的策略,由此来丰富数学活动的阅历,提高思维水平。同时帮忙后进生树立信念。 四、提倡合作学习与自主探究。 课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,向他们供应了充分的从事数学活动和沟通的时机,促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问技能,数学思想和方法,同时获得广泛

23、的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同进展的过程,学生是数学学习的仆人,教师是学生学习的组织者、引导者和合。让学生真正体会到了学习数学的乐趣。 总之,通过本次的学习,使我受益很大,必将对我今后的工作起着重要作用。 学习小学数学新课标的心得体会6 在当前教学改革的大背景下,小学数学的新课标有了巨大的变化,现在的小学数学对于学生来说,究竟是一门怎样的课程呢?这次通过参与王儒校长对新课标的讲读,我对小学数学新课标有了更深的理解,现结合详细的工作实践,谈几点体会: 一、比照理解新课程的根本理念,敏捷使用教学方法 我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键,由于根本理念是教

24、学的导航。强调根底性、普及性和进展性。注意的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师留意学生学习的情感态度,敏捷采纳有效的教学方法,调动学生学习数学的积极性,使不同的学生在数学上不同的进展。 二、抓好“四基”是进展学生数学的关键 以前在卷面分析时,我们常常提到双基的落实状况,现在可要说四基了,新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是进展学生数学的关键。由于,学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题,在实际操作中去体会数学,积存数学活动的阅历,为应用打下坚实的根底。 三、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯 数学来源实际生活,教师要培育学生从生活实际

25、中动身,从平常看得见、摸得着的四周事物开头,在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外,还要常常引导学生去发觉身边的数学,登记身边的数学,敏捷利用已有的数学学问去思索问题,养成应用数学的习惯。 总之,面对新课程改革的挑战,我们任重而道远,我们必需正确、深入理解新课标思想,转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学,让学生在学习数学中享受数学的乐趣。 学习小学数学新课标的心得体会7 学习小学数学新课程标准,使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会,其中“让学生在

26、学习活动中体验和理解数学” 是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中,我们教师应给学生充分发挥的空间,让学生在教学情境中体验数学的趣味,在生活实践中体验数学的价值,在自主合作中体验数学的探究,从而真正享受到数学带来的欢乐。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的熟悉: 一、在教学情境中体验数学的趣味 爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生学习中最活泼的因素,因此,在数学教学中创设生动好玩的情境,如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动

27、参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极参加数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握教材的学问要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培育技能、技巧,发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我教学时留意严密联系实际,从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的眼光去观看、熟悉四周事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感

28、受到数学就在身边。生活中布满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如吨的熟悉让学生在详细的生活状况中感受并熟悉吨,建立吨这一概念。这样让学生在生活中、实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。 三、在自主合作中体验数学的探究。 数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的学问,更重要的是培育学生的合作意识和参加意识,使学生学会与他人合作的方法,进而熟悉自我、进展自我,充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不

29、但确立了学生的主体地位,还培育了他们自主学习的力量,满意了他们的胜利欲,从而让学生享受学习数学的欢乐。 总之,面对新课程改革的挑战,我们必需多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。 学习小学数学新课标的心得体会8 今日再次学习小学数学新课程标准,使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习,又要提高学生的进展性学习和制造性学习,从而培育学生终身学习的愿望和力量,让学生享受“欢乐数学”,因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的熟悉: 一、备课:变“备教材”为“备学生

30、” 教师在备课过程中备教的方法许多,备学生的学习方法少。教师留意到自身要有良好的语言表达力量(如语言应简明扼要、精确、生动等),留意到试验操作应标准、娴熟,留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等),也留意对学生的组织治理,但对学生的学考虑不够。教师的备课要探讨学生如何学,要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位教师教学水平的凹凸,不仅仅表现他对学问的传授,更主要表现在他对学生学习力量的培育。 二、上课:变“走教案”为“生成性课堂” 教学过程是一个

31、极具变化进展的动态生成的过程,其间必定有很多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、规划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展现自己敏捷的教学机灵,不能牵着学生的鼻子“走教案”。 要促成课堂教学的动态生成,教师要制造民主和谐的课堂教学气氛。假如我们的课堂还是师道尊严,学生提出的问题,教师不答复,不予理睬,或立刻表现出不快乐,不耐烦,那学生的学习积极性肯定大打折扣,因而要让我们的课堂布满生气,师生关系肯定要开放,教师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时教师要高度

32、重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕获教学时机的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩,更加布满生气,也更能展现教师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。 开放性的提问,没有统一的思维模式与现成答案,学生答复完全是依据自已的理解答复。答案肯定会是丰富多彩,这可以作为我们教师的教学资源。教师依据这些答案赐予确定、或赐予引导,使学生的思想熟悉在教师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成,还要充分发挥教师的教学才智,教师对教育过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。 三、变“教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用

33、提出了剧烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将渐渐消逝,取而代之的是教师站在学生中间,与学生公平对话与沟通;过去由教师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去鼓励、帮忙、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带,而是以情感沟通为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。 四、变“教师说”为“学生多说” 教学中教师要鼓舞、引导学生在感

34、性材料的根底上,理解数学概念或通过数量关系,进展简洁的推断、推理,从而把握最根底的学问,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于准时订正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。教师可以依据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满意于学生说出是与非,或是多少,至于说话是否完整,说话的挨次如何,教师不太留意。这样无助于学生思维力量的培育。数学教师要鼓舞、指导学生发表见解,并有挨次地叙述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的时机,教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培育学生的规律思维力量。 依据小学生的年龄特点,上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官,提高

35、学生的学习兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如,口算,现在已经名不副实,多数用笔算代替,学生动手不动口。其实,过去不少教师制造了许多口算的好方法,尤其在低年级教学中,寓教学于嬉戏、消遣之中,活泼了课堂气氛,调动了学生学习积极性,其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必定有利于提高教学质量。 总之,面对新课程改革的挑战,我们必需转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中做数学、理

36、解数学和进展数学,让学生享受“欢乐数学”。 学习小学数学新课标的心得体会9 通过教材培训,我对教学有一些新的感想和收获,下面结合教学实践谈谈我的感想。 一、创设情境,激发学生自主探究的兴趣。 新教材最突出的特点就在于为学生供应了富有情趣并具有挑战性的数学探究活动题材,设计的内容贴近儿童生活并符合儿童年特征。这些内容;蕴涵着很多奇异的学问,首先采纳适当的呈现手段。辅之言语引导,激发学生所学学问的剧烈兴趣,例如教学“打规律”时,教材供应了一幅小朋友进行联欢会的主题图,我引导说:小朋友六一就要到来,你会怎样度过呢?想知道我们学校一年级小朋友上怎样过的吗?学生一下子感动起来,兴致昂扬地进入了新内容的学

37、习 二、留给时间和空间,鼓舞学生创新、发觉。 新教材提倡的解题策略的多样化,答案不唯一性,就是要促使学生尽快形成探究式学习方式,让每个学生依据自己的体验,用自己喜爱的思维方式自由、开放地探究、发觉从而培育学生探究精神和创新力量,例如,教学“两位数竖式加减法”时,我为学生供应学生材料,确定例题给出学习建议小组活动、试着算一算动用所供应的学具方法组际沟通全班沟通。采纳分层教学、整个学习过程都是学生在小组中合作,讨论,探究出多种解答方法,培育了学生擅长发表自己的观点,学会提出问题,解决问题。 三、鼓舞学生大胆质疑,在实践中体验数学的神秘。 教学过程中,教师适当地一些间接阅历转化为学生学习“再制造”的

38、实践活动,放手让学生实践体验直接阅历,例如,教学动手做一做”时,在实践中觉察,不管学生的疑问就迎刃而解。 总之,通过本次培训我不管是从教材的把握,还是从如何提高学生的兴趣等方面都有提高,收获很大。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的教师。”在以后的教学过程中,我着手培育学生兴趣,充分利用好文本,使学生对数学学习产生深厚的兴趣。在今后的教育教学工作中,我肯定要在吃透教材的根底上,把学生的兴趣作为主体,制造性的讨论教材,努力用新的教育理念培育学生的学习兴趣。在新教材教学中还存在着不到位之处,但我还将在实践中边摸索,边反思,边改良,新教材给我们的是高密度,高强度的压力,是全新的尝试,同时也增加了我们学习业

39、务的时机,我将和学生一道伴随着课改成长。 学习小学数学新课标的心得体会10 通过对新课标的学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的熟悉,知道了新课程突出数学学习的根底性、普及性和进展性。在教学中要面对全体学生,实现“人人学有价值的数学”,“人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的进展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革,我们必需转变教育观念,真正熟悉到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教学手段,努力为学生制造一个良好的有利益于学生全面进展的教学情境,使学生积极主动的参加到教学中来。下面就依据自己对

40、课程标准的理解谈点体会: 1、提倡多样化的学习方式,培育学生的创新意识。数学课程标准指出:“要转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生搜集与处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。新教材很好地表达了这一课标,同时教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性,以进展学生的创新意识。正如苏霍姆林斯基说:“当学问与积极的活动严密联系在一起的时候,学习才能成为孩子们精神生活的一局部。”体验学习是

41、在新课改理念下产生的一种教育思想,它充分呈现了以人为本的教育理念。通过让学生参加学问的获得过程、参加思维的形成过程、参加问题的解决过程;使学生在体验中思索,在思索中制造,在制造中进展;使他们的情感、态度和价值观得到充分的进展。在教学中,使学生体验到数学的精彩、探究的欢乐、胜利的喜悦,是每一位课改教师义不容辞的责任。 2、深入领悟数学课程标准的精神实质,切实转变观念,克制以往为转变过去只重学问传授的教学,新课程提出了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。表达了数学教不仅只是为了提高学生的根底学问和根本技能,而且使学生在学习数学学问的过程中,获得的根本的数学思想方法和应用技能

42、;体会数学与人类社会生活的亲密联系,体验数学的价值,加强对数学的理解,对学习数学产生深厚的兴趣,从而树立学好数学的信念和决心。所以我要在以后的教学中要在教学中无视学生的主体地位、真正确立教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体素养,注意提高学生分析问题和解决问题的力量,积极提倡、促进学生主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学力量。 3、把握特点,活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革,其突出了:凝视学生的生活阅历、亲密数学与生活的联系,提倡多样化的学习方式,关注学生的情感体验,为了让学生感受到数

43、学来源于生活,所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的,所以每节数学学问的消失,教材都供应了详细的生活情境,让学生在详细的情境中提出数学问题,在解决问题的过程中猎取数学学问。教学是教师和学生积极互动,共同进展,相互交往的一种活动,它不是唯一的课程资源,因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。 总之,我认为义务教育阶段的数学课程根本动身点应当是促进学生全面、持续、和谐的进展,为了学生的一切进展而去教学,真正做到学问与育人相结合,打破传统的应试教育,提高学生综合力量,真正实现素养教育。

44、通过参与小学数学新课标学习,让我印象最深的是小学数学的“两基变四基,六个核心词变十个核心词”,“小学数学新课标(一至六年级)”的局部内容。使我对新课标的新理念有了更深一层的理解,感受到新课程洋溢着时代的气息,表达着素养教育的理念,令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向,它不仅让我们对学生的根底性学习、进展性学习和制造性学习抓好加强外,最终让学生享受学习,自主性终身学习。 “两基”变“四基”,“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂,详实例子说明,案例分析的方式,帮忙我们了解和登记了,“四基”就是数学的根底学问、根本技能、根本思想和根本活动阅历;“十个核心词”就是数感、符号意识、空

45、间概念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一步解释,是我们了解到新旧教材的产生比照,新课标完成实施一轮改革的总结状况,以及新一轮的新课标教学理念。 其次篇:学习小学数学新课标心得体会 学习小学数学新课标心得体会 吴起县 妙的设计问题情境,注意存疑,把问号装进学生的头脑,让学生从数学角度去描述客观的事物与现象,查找与数学有关的因素,主动的运用数学学问和方法解决遇到的实际问题。 三、搜集应用事例,体会应用价值。在实际的教学过程中,一方面,教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生,例如电子计算机的创造与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等

46、都和数学有着亲密的关系,现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面,可以鼓舞学生自己通过多种渠道搜集数学应用的详细案例,并相互沟通。例如,我在教学“百分数的意义和写法”时,我让学生课前搜集关于百分数的资料,像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如,教学“熟悉千米”时,到图书 馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料,搜集数学应用的事例,可以让学生了解数学的广泛应用,进一步了解数学的进展,感受数学的文化魅力,体会数学应用价值。 四、制造应用时机,开展实践活动。实践对于学问的理解、把握和娴熟运用起着重要的作用,只有亲身体验过的学问才会更深刻的理解和娴熟的运用。美国数学家彼得?克莱恩说

47、:“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参加。”可见培育学生应用意识的最有效的方法应当是让学生有时机亲身实践。例如,我在教学“百分数”后,让学生做小会计师,在父母的带着下把自己积攒的钱存起来,依据银行的利率算 算,怎样存更合算,熟识、把握存款的方法和计算利率的方法,或者到商场购置打折商品,计算打折商品的总价。教师在教学中要把数学学问和生活实际结合起来,引导学生从现实生活 中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去,培育和进展学生的数学应用意识,形成初步的实践力量。 通过学习更加使我熟悉到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念,转变旧的不能顺应学生进展的教学模式,不断钻研教材,学习新理念、新方法,更深入的了解自己的学生,钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 成人自考

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁