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1、 学年度第二学期五年级生态文明课程教学计划 *-*学年度其次学期五年级生态文明课程教学规划 一、总体教学目标 1、培育学生喜爱家乡的情感。2、了解当地的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等，初步形成关怀社会、关怀家乡的品质。3、培育学生从小养成爱护环境的良好行为习惯和生态公德意识。 二、教材总体设计思路 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、教材以生态文明学问为主线，吸纳先进的课改理念，力求完成学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学要求。 2.抽取生态文明城市建立的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活
2、，贴近学生的身心特点，表达教材润物细无声的成效。根本不涉及生态文明城市建立的缘由和规律的探析。教材以人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培育学生“人与自然和谐相处”的意识。 3.教材的素养教育功力量争做到“四要”：一要让学生喜爱，二要对学生的人生产生影响，三要学生读诞生态的比拟优势，四要能提高学生的综合素养。“读一读”：课本学问的拓展性内容，用于拓展学生的学问，有利于开阔学生的学问面，并使教材有肯定的弹性，以适合不同学生的要求。 三、教学 1、每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。 2、充分利用课本中的地图、插图、文字材料进展教学。 3、留意引导学生联系当地实际，观看四
3、周事物，收集相关资料信息进展学习。 4、“想一想”、“议一议”中的问题，多为开放式答案，教师应留意引导、启发学生从多角度思索答复，给学生多一些自由发挥想象的空间，培育学生创新的精神。 5、充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进展多媒体教学，增加教学的直观性。 四、评价 评价应遵循“三维目标”，即应包括学问目标、力量目标与情感、态度和价值观目标。教师应充分发挥评价的正面导向作用对学生进展积极评价，同时应重视学生自评和互评，激发学生的学习兴趣和促进学生的学业成长。 篇2:小学五年级生态文明教学规划 小学五年级生态文明教学规划一、总体教
4、学目标1、培育学生“喜爱家乡、喜爱三亚”的情感。2、了解三亚的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等，初步形成关怀社会、关怀家乡的品质。3、培育学生从小养成爱护环境的良好行为习惯和生态公德意识。二、教材总体设计思路1、教材以生态文明学问为主线，吸纳先进的课改理念，力求完成学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学要求。2抽取三亚生态文明城市建立的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学生的身心特点，表达教材润物细无声的成效。根本不涉及生态文明城市建立的缘由和规律的探析。教材以贵阳的人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培育
5、学生“人与自然和谐相处”的意识。3教材的素养教育功力量争做到“四要”：一要让学生喜爱，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比拟优势，四要能提高学生的综合素养。“读一读”：课本学问的拓展性内容，用于拓展学生的学问，有利于开阔学生的学问面，并使教材有肯定的弹性，以适合不同学生的要求。“想一想”：侧重思维活动的设计。“做一做”：侧重行为活动的设计。每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学生学习兴趣或提示本课学习内容。4、敏捷运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。如：用卡通人物陈述故事和提出思索的问题，用彩色照片表现我们生活的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。图文并茂，以图代文，使陈述更为简洁。由于转变了文字表达过分强调系统严密的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的冲突，同时，也使学生更爱看书。三、课时安排（29课时）第一课我的家乡