《学年度第二学期五年级数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度第二学期五年级数学教学计划.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学年度第二学期五年级数学教学计划 *-*学年度其次学期五年级数学教学规划 南圣中心学校 一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 本册教材共安排8个单元。 数与代数： 等式与方程，等式的性质，解方程(含一步计算的方程以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+bc=d的方程)，列方程解决相关实际问题。 因数和倍数，找100以内某个自然数的全部因数和10以内某个自然数的全部倍数(不超过100)，2、5和3倍数的特征，奇数和偶数，质数、合数和分解质因数， 公因数与最大公因数，求两个数的最大公因数，公倍数与最小公倍数，求两个数的最小公倍数。 分数的意义，分数单
2、位、分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几;真分数与假分数，带分数，假分数化成整数或带分数;分数与小数的互化。 分数的根本性质，约分和通分。 异分母分数加、减法，分数加减混合运算，加法运算律推广到分数。 和与积的奇偶性规律。 用转化的策略解决实际问题。 图形与几何： 圆的根本特征，半径和直径;扇形的初步熟悉，圆心角。 圆周率，圆的周长和面积公式，应用公式计算圆的周长和面积，组合图形的面积计算(限两个简洁图形的组合)。 与周长和面积计算有关的简洁实际问题。 统计与概率： 单式折线统计图的熟悉和应用。 复式折线统计图的熟悉和应用。 综合与实践： 蒜叶的生长 球的反弹高度。 本册的教学重点：
3、运用方程解决实际问题;理解分数的根本性质，正确解决分数的有关计算;探究、熟悉圆的有关特征。 教学难点：运用适当的策略敏捷地解决实际问题。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 二、本学期教学目标(包括学问、智能、情感) 1、学问与技能方面 (1)经受将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想;经理因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的熟悉过程。学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解;经受探究和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步拓展，丰富对运算意义的理解，
4、形成必要的计算技能。 了解方程与等式的关系，初步理解方程的意义;探究并理解等式的性质，会用等式性质解一些简易方程(含一步计算的方程，以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+bc=d的方程) 初步把握列方程解决实际问题的根本特点和思索过程，会列学过的方程解答相关的实际问题。 探究并理解因数、倍数的含义，能找出100以内某个自然数的全部因数，能找出10以内某一个自然数的全部倍数(不超过100)。 探究并把握2、5和3的倍数特征，能正确区分奇数和偶数、质数和合数，会把合数分解质因数。 探究并理解公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义，会求100以内两个自然数的
5、最大公因数，会求10以内两个自然数的最小公倍数。 进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系，能联系分数的意义以及分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几，并能解决相关的实际问题。 探究并理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，会依据分数的根本性质进展约分和通分，能敏捷运用所学学问比拟分数的大小。 探究并把握异分母加、减法的计算方法，能正确计算分数加、减法式题以及简洁的分数加减混合式题，能应用分数加、减法计算解决简洁的实际问题。 知道整数加法的运算律同样适用于分数加法，能依据有关的运算律和运算性质进展分数加、减法的简便计算。 探究并发觉整数相加的和与整数相乘的积的奇偶性规律。 感受用转化
6、的策略解决问题的思索过程和特点，能自觉运用转化的策略解决一些实际问题。 (2)通过观看、操作、思索、沟通等活动，熟悉圆的特征，探究并把握圆的周长和面积公式，进一步积存图形与几何的学习阅历，获得相关的根底学问和根本技能。 探究并把握圆的根本特征，知道圆心、半径和直径的含义，知道同一个圆中直径和半径的关系，知道圆是轴对称图形，会用圆规按指定的要求画圆。 初步熟悉扇形，知道圆心角的含义，能正确区分同一个园内扇形的大小。 探究并把握圆的周长和面积公式，初步理解圆周率的含义，能应用公式计算圆的周长和面积，并能理解解决相关的简洁实际问题。 初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法，能通过适当的割补操作计算简
7、洁组合图形(限两个简洁的组合)的面积。 篇2:年度其次学期二年级下数学教学规划 *-*年度其次学期二年级下册数学科教学规划 市三小 一、指导思想 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。以小学数学新课程标准为指导，培育学生的实践力量和创新意识，提高学生的数学应用力量，让每一个学生都能开心地学习数学。 二、教材分析 (一)内容变动
8、状况 1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2.完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法 (
9、一)，图形的运动，表内除法 (二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.连续加强学生对学问整理力量的培育。 3.连续注意表达数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的力量。 5.练习的层次、功能清楚。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标与要求 1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步
10、学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3.使学生学会识别轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4.让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5.使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。新课标第一网 6.使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万
11、以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9.通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1.科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2.万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3.改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，
12、促进学生空间观念的进展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 6.让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动,让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。 7.引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 8.加强对学困生的辅
13、导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 9.加强估算，鼓舞算法多样化。 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，教师应敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 10.连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。