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1、 学年一学期七年级语文教学工作总结 *-*学年第一学期七年级语文教学工作总结 琼西中学符君海 本人该学期担当的是七年级的语文教学工作。学生刚进这个学校时，我通过与学生们的接触，初步感觉到学生们具有以下特点：学习根底较差，学习积极性不高，局部学习态度不够端正，学习行为习惯不好。许多孩子对新环境都感觉不习惯。怎么办呢?我想只有充分提高他们的语文学习兴趣，让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。再加上学校进展课堂教学改革，要求教师转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。实现集体备课，使用学练卷，提高课堂效率。因此一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业
2、，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平，并顺当完成教学任务。 一、加强理论学习，转变教学观念。 转变了课堂教学的深层构造，注意基于方法指导的学生自主学习，我们结合自己学校学生的实际状况，也摸索着采纳了“先学后教”的教学模式。 二、注意夯实根底，加强课前预习 学生们的语文根底差，因此只能从字词着手，从细节抓起。上一节课之前，我都会先让学生熟识课后的字词积存、解释里的拼音抄写，并完成学练卷预习局部。上课时，将重要词语用多媒体展现出来，让学生注音或填词，然后利用早自习的时间听写。在听写其次课时同时要
3、抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在把握字词方面有肯定的进展。 三、激发学习兴趣，提高语文素养 学生有小学升入初中，随着最初的新奇感渐渐被枯燥代替，学习就成了一件令人厌烦的事，再加上根底原来就不怎么样，厌学的心情就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩和力量的提高便指日可待。依据实际，实行了如下措施： (一)学习课文内容，补充课外学问 在充分备课的根底上，我将文章的内容简化成几个问
4、题，放手让学生去把握，让他们自己去查找目标，然后请同学答复，其他同学可以加以订正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培育他们的语文阅读兴趣。并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。 (二)培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，同学们还会有些胆小、大方，教师可多鼓舞。渐渐的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，
5、懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，真正让学生在学习中体验到了自我价值。熬炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠，有意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。 (三)注意朗读品尝，让课堂教学有气概 朗读能让同学们在比拟中把握正确的读音，形成良好的语感。在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更简单体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活泼。除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品尝美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。 (四)加
6、强合作学习，注意自主学习 在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式。教师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。 四、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。在教学中尽量应用多媒体，
7、增大教学容量，也提高学生兴趣。为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学有法，教无定法。本学期，我们利用学练卷从根底入手到提高力量直至学生学以致用，对学生进展了生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，我虽然通过自己的努力，完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要改良的地方，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 篇2:学年度九年级一学期语文教学工作总结 *-*学年度九年级第一学期语文教学工作总结 港务中学宁海英 光阴荏苒，转瞬间本学期马上完毕了，本学期我担当九年级(2)(3)班语文教学工作，学
8、生马上面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作： (一)、留意新课导入新奇，激发学习兴趣。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有时用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;有时用叙述故事的方式导入，我认为采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程
9、度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，为构建语义的理解、体会，我尽量引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。我因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。在学生思索辩论中，我穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，学生懂得了学问的无穷，体会了学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自
10、己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 (三)、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 (四)、注意课内外
11、结合，拓展语文教学领域。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地，让学生阅读水浒传汤姆索亚历险记格列佛游记等课外书;通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 此外，我还让学生留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要改良的地方，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力拼搏!