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1、 七年级语文教学工作总结12篇七年级语文下期教学工作总结 金戈本期担当初一20班和19班的语文教学任务，经过努力，已经圆满完成了本期的语文教学任务，现将本期详细工作总结如下：首先，根据开学初制定的教学规划，有步骤的依时推动教学进度，到目前为止已经完成该学期的教学任务，余下时间将转入迎考复习阶段。 其次，除了教师的教学外，还有学生的作业问题，本期作业是按备课组统一要求进展的，有全批全改的，每篇课文一次的，常规作业；有每天一篇或每周一篇的日记或周记，有学习指导练习；有每期不少于6次的作文。这些都完成的很好。 第三，有段考和期末考前总计9套自编的练习试卷，这些都在落实中，也根本完成。 第四，为了加强
2、学生语文综合实践力量，我们对学生采编的家乡习俗报告进展了评比，并给与颁奖 第五，我们为了协作全国中学生书法选拔赛，组织了全年级学生书法竞赛，组织过程很胜利，调动学生对书写的重视态度。第六去年学生参与海南省中学生作文大赛，本期证书到手了，我的两个班级有多名学生获得省一、二、三等奖，我本人也获奖。总之，本期教学工作井然有序，取得了好的成绩，两个班语文期中期末考试成绩均位于全年级20个班级的前5名。但是本期教学还有缺乏，学生还满意于课本死的学问，大语文观念还没有形成，所取得的成绩主要靠死记硬背等获得的，个人的语文素养还亟待提升，对语文应用于生活的力量还很欠缺，下一步要加大对学生语文素养的培训，力争下
3、期有所改观。 七年级语文教学工作总结2 本学期我担当七年级两个班的语文教学工作。学校不断提倡课程改革，鼓舞教学上的大胆创新。在这种思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，渐渐摸索出了一套适合自己与学生的教学方法。本学期我第一次接触七年级的语文教材，也是第一次全方位地了解新课程语文标准。经过一个学期的仔细学习与大胆尝试，我把握了语文课程的总体设计思路，明白了本学期的语文教学在整个初中学段中的地位；正确把握了语文课程的根本理念语文课的学习方式，努力建构了一个开放而颇有活力的语文课堂，全面提高了学生的语文素养。 为了调动学生上课参加的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效果，我实行了如下的一些措
4、施和方法： 1、让学生产生“读“的冲动。 语文教学“读“是很主要的一个环节。上课的时候，我着重于读，但也注意读的方式和方法。从方式方法上来说，我把“读“分为个人“读“，小组“读“，带“读“，抢“读“，竞赛“读“，表演“读“，其中学生最喜爱的就是竞赛“读“和表演“读“了。竞赛“读“的详细操作是这样的，一个同学在“读“的时候，其它同学就听，等到读完后，其它同学就指出其在“读“的过程中读错的字。由于有了这个强有力的竞争机制，学生上课的参加热忱相当高，他们在听读的时候用心认真，能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当仔细。表演“读“以小组为单位，进展配乐和动作的编排，到达情景交融的境地。事实
5、证明，这些“读“的效果真的是不错，很受同学的喜爱。 2、亲切自然的教学态度，注意课堂提问的艺术，让学生欢乐地上课。 课堂是一门精彩的学问，学生学习要欢乐才能激发他们的创新力量，亲切自然的教学态度给学生制造一个和谐的课堂气氛，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，假如教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答下列问题的时候，我针对学生的把握状况，分别叫不同的学生来答复。为了调动学生上课参加的积极性，我经常分部引入问题，有时更是让学生提问
6、，学生答复，把课堂还给学生。 3、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。 近几年，多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到了学生们的热闹欢送。由于运用多媒体教学的效果比拟好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，并自己制作课件，渐渐在课堂中渗透这种授课方式，让语文课取得更好的效果。 在此根底上我一系列的公开教学课、讨论性学习课都得到了领导和其他教师的认可，11月份参与市直中学优课竞赛获一等奖。 总之，新的一学期就似乎是一次新的旅行，为了用好新课本这一载体，我全面地学习了语文课程标准，并大胆地进展了语文教学方法的“革
7、命“，将自主、合作、探究的语文学习新方法贯穿在每一堂课中，和学生一起公平地学习每一篇课文，和学生一起体会人生，关爱生命，论说修养，沟通信念，感悟自然美，陶冶心灵美，走进科学世界，体验浓浓亲情，有时是我的点拨启迪学生的思维，有时又是学生的体验在震憾我的内心。虽有一次次的失败尝试，虽有一次次的困惑与苦恼，但最终都被一次次的胜利带来的惊喜所掩盖。回首这一学期，在恍然如梦的慨叹中，突然感到自己在不知不觉中成长了很多。 七年级语文教学工作总结3 首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我仔细学习教育法律法规，积极参与了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解
8、放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了根底。 其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。 本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据学生承受力量的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进展积极活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的积极性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力量点的落实。对学习有困难和消失问题的学生对其进展个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。 再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真
9、正成为课堂的仆人 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活泼的气氛。教师成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的
10、呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。大局部学生的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 为培育学生的语文力量，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由
11、学生自己组织，教师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达力量得到了很好的熬炼，语文感悟和表达力量都有极大提高。 在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。 在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教
12、学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比方在教学爸爸的花儿落了、最终一课、安塞腰鼓等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。 最终值得一提的是本期还积极参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教育教学水平。每周能准时参与集体备课，沟通心得 经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平常各种考试和活动中都取得
13、了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被启明星登载，王煜晨的黄河之水天上来发表在鲁中晨报上，为此得到学生和家长的全都好评。 语文教学是一个需要长期积存的过程，学生语文力量的提高不是一朝一夕所能到达的，局部学生语文根底还是比拟薄弱，局部男生作文表达力量还是不能令教师和家长满足，这些问题还值得下学期连续努力改良和加强。 七年级语文教学工作总结4 本学期我担当初一语文教学工作，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和
14、思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 二、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同
15、的导入方式，可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景，比方在教一文，我利用多媒体展现有关黄河的画面，播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念？引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （一）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得
16、到语言的升华和灵性的开发，教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台 （二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语
17、境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择 其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言局部“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河
18、作了提示？这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地，让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。此外，留意学科间的整合，比方教一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培
19、育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力工作！ 七年级语文教学工作总结5 一学期来，我不断追求进步，仔细备好每一节课，并且常常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结： 一、严格要求自己、提高业务水平 参与教师工作已有两年时间，体会颇多。或许要上好一节课对有阅历的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课文不熟识，学问的有限，要到达有效的教学成果，这就要求我必需仔细认真地去吃透每一篇课文。学生本身的根底就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的
20、每一个环节。 除了熟识教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和一些杂志。如我看的高尔基的自传童年在人间我的大学就有很大的收获，对我的教学有肯定的帮忙。如新青年杂志，里面都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、珍贵的教学阅历及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的鼓励和帮忙。 二、备好每一节课，上好每一节课 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的根底就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。每备一节课，我都会仔细
21、的翻看教学参考、教材全解、参考教案，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。 备每一节课之前，我都在想，这节课要应当怎么去上课才能让学生轻松开心的学习。印象最深的是学皇帝的新装的时候。这是一篇童话，许多同学在小时候已经读过、看过，假如是根据传统的教学方法来上课，学生确定就会觉得无趣。于是我在上课之前布置给他们一项作业，就是利用周末回家的时间，上网查资料，让他们来当回小教师。依据自己把握资料的多少来讲课。当我将这一项作业布置下去的时候，学生都很感兴趣，周一来上课时，看到学生桌子上都有着一份资料，个个都跃跃欲试。在这堂课的过程中，学生还组织了小品表演，把课本上的内容搬到了现实中来。在这堂课当中，学
22、生是主角，他们有时甚至比教师要讲得好，真正做到了学生为主，教师为辅。 当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得简单多了。 三、把握好“度”，提高学生的学习兴趣 做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是由于单纯的对这门课程的学问感兴趣，而是来自他们对教师的喜爱。喜爱了你这位教师，就喜爱上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“教师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。 这一学期，我正是采纳这种方法让学生喜爱上语文课的。平常和学生拉近距离，课堂上照旧是师生，便课下就“任凭”多了。和学生一起谈天，一起拉家常上，这让学生感到教师与他们是公平的，教师是
23、平易近人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，要保持肯定的距离。走得近了，在课堂上他们也就任凭起来。16班的同学有一段时间就消失了这种的状况，由于和他们走得近，课堂上他们很随便，教师走进教室了还是有些杂音。这一现象的消失，我就在反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里，我留意了和学生拉开距离，但照旧当一个他们喜爱的教师。 这样下来，课堂的纪律好多了，课也简单上了。这一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很显著，还有一局部同学上课依旧无兴趣。 四、写日记，心灵的沟通 我每周都要求学生写周记，由于我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和教师说的话写在周记里，同
24、学也可以提高学生的书写力量。教师再恰当的写一些鼓舞性的评语，这对学生的身心进展无疑起到了很大的帮忙。 这样教师和学生进展心灵上的沟通，帮忙学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习。 本学期的教学也有一些缺乏之处，我会在教学中积存阅历，弥补自己的缺乏之处。 七年级语文教学工作总结6 时间匆忙，一个学期倏忽而过。本学期，我任教七（x）、七（x）班语文教学。常规工作踏踏实实，教研活动积极参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比拟满足的教学成果。固然也还存在不少圆满和缺乏之处，为促进后段语文教学工作的改良和提高
25、，现将相关教学工作总结如下： 一、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。 本学期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据学生承受力量的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进展积极活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的积极性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力量点的落实。对学习有困难和消失问题的学生对其进展个别辅导，释疑解难。 二、积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的仆人。 新课标要求我们建立以自主、合
26、作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 三、集集体才智于大成。 每一堂我们同年级同科目教师先集体备课，争论课型构造，争论教学模式，争论重点难点的突破口，争论学生实际一堂课后又集体反思，总结得失。这种备课模式为打造“高效课堂”奠定了坚实的基石，在详细操作中本人获益匪浅。固然每次集体备课下来，教师必需进展二次备课，由于各班的学生实际状
27、况不同，课堂气氛的调整要因班级，因学生而异。 四、紧跟新课标，勇立课改潮头。 课堂中教师始终做导演，学生做主角，让问题从学生中来，到学生中去。如在指导抱负一文朗读教学中，我让学生来读，让学生来评，再让学生来读。在过去的教学程序当中，大致是这样：教师用劲地、不停地讲新课。教师不管学生消化没有，也不管学生是否感兴趣，总认为课讲完了，教学任务就OK了，这其实错了。 每个单元是由四个局部组成，即：课文、口语交际、写作、综合性学习。“讲课文”与“写作”是教学的重头戏，当然重要，但口语交际、综合性学习不容无视，本学月，我进行的“自我介绍”“背诵大赛”活动，对提高学生的口语表达力量和激发学生的语文学习兴趣有
28、很大的帮忙。还有每个单元完毕后，通过练习对学生进展检测也是特别重要，以利于教师准时把握学生学习动态。 五、多种形式，摘取学问金蛋。 像课外古诗词背诵，我每周利用早读时间进展，一周一首。对必背的篇目，我每学月进展一次“背书银行行长选拔赛”。每课课后的“读一读，写一写”和课文中的解释都要求学生抄写一篇，让学生从音、形、义三个方面去把握。学生周记要家长签名，一方面让家长了解学生思想动态，另一方面让学生重在作文力量的训练。 在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活泼的气氛。教师成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑
29、问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。 大局部学生的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。另外在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。最终值得一提的是本学期还积极参加教研组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教育教学水平。仔
30、细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 语文教学是一个需要长期积存的过程，学生语文力量的提高不是一朝一夕所能到达的，局部学生语文根底还是比拟薄弱，局部男生作文表达力量还是不能令教师和家长满足，这些问题还值得下学期连续努力改良和加强。我将仔细总结反思，不断探究和改良教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。 七年级语文教学工作总结7 本人该学期担当的是七年级的语文教学工作。学生刚进这个学校时，我通过与学生们的接触，初步感觉到学生们具有以下特点：学习根底较差，学习积极性不高，局部学习态度不够端正，学习行为习惯不好。许多孩子对
31、新环境都感觉不习惯。怎么办呢？我想只有充分提高他们的语文学习兴趣，让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。再加上学校进展课堂教学改革，要求教师转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。实现集体备课，使用学练卷，提高课堂效率。因此一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平，并顺当完成教学任务。 一、加强理论学习，转变教学观念。 转变了课堂教学的深层构造，注意基于方法指导的学生自主学习，我们结合自己学校学生的实际状况
32、，也摸索着采纳了“先学后教”的教学模式。 二、注意夯实根底，加强课前预习 学生们的语文根底差，因此只能从字词着手，从细节抓起。上一节课之前，我都会先让学生熟识课后的字词积存、解释里的拼音抄写，并完成学练卷预习局部。上课时，将重要词语用多媒体展现出来，让学生注音或填词，然后利用早自习的时间听写。在听写其次课时同时要抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在把握字词方面有肯定的进展。 三、激发学习兴趣，提高语文素养 学生有小学升入初中，随着最初的新奇感渐渐被枯燥代替，学习就成了一件令人厌烦的事，再加上根底原来就不怎么样，厌学的心情就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门布满思想、布
33、满人文精神、布满才智的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩和力量的提高便指日可待。依据实际，实行了如下措施： （一）学习课文内容，补充课外学问 在充分备课的根底上，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们自己去查找目标，然后请同学答复，其他同学可以加以订正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培育他们的语文阅读兴趣。并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。 （二）培育积极探究习
34、惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，同学们还会有些胆小、大方，教师可多鼓舞。渐渐的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，真正让学生在学习中体验到了自我价值。熬炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠，有意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。 （三）注意朗读品尝，让课堂教学有气概
35、朗读能让同学们在比拟中把握正确的读音，形成良好的语感。在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更简单体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活泼。除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品尝美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。 （四）加强合作学习，注意自主学习 在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式。教师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。
36、四、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。在教学中尽量应用多媒体，增大教学容量，也提高学生兴趣。为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学有法，教无定法。本学期，我们利用学练卷从根底入手到提高力量直至学生学以致用，对学生进展了生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，我虽然通过自己的努力，完
37、成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要改良的地方，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 七年级语文教学工作总结8 经过一个学期的艰难努力，这个学期的教学工作最终完毕了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 本学期，我所教学的年级和班级是七年级的七（2）、（4）两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语
38、文的态度、学习的兴趣以及学习的效率。针对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在教学中主要实行了以下的几项措施： 一、抓好生字词的积存和课文的背诵。 生字词是组成课文的根本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当无视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最根本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的积存美丽的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课
39、文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提前背诵，多背诵。 二、抓好讲读课文的示范作用。 “课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以到达举一反三的目的。为了让学生很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比拟好的。 三、练习的准时到位。 学的目的是为了不学！要到达不学的境地，就必需要有一个牢靠的根底！为快速有
40、效的提高学生的语文根底，就必需要有适当的练习。本学期，我围绕重点课文的课后练习和名校课堂课内练习来强化，搭配课后的每个星期两篇日记或一篇作文，让学生对语文有一个初步的语感和做练习的题感，让放松和强化有效结合。虽然很累，但学生的素养还是有了明显的进步，一个学期下来，学生总体看起来成熟多了。 四、重点抓“考”。 在分数打算一切的时候，学生的成绩是指挥棒，是打算教师力量的的标尺，是关系绩效再安排和职称这种切身利益的一个节点，为此，我主要从“考”这个方面入手，真抓实干，力求在不行想象的低素养的根底上，做到最好。详细的说，就是，没一个单元，自己出题靠自己的学生。语文一套卷子，题量大不说，对重难点的把握、
41、考点的掂量、还要结合学生的实际，这花的时间是巨大的。比方，在半期考试那套卷子中，查阅资料花去两天，整理文档就花去整整三天课余时间。再如，在整理第一、二、三单元复习题时，初步估量，连前面整理时间，总共花去超过30小时；再如，在整理第四、五、六合卷复习题时，已经接近40个小时的时间，还不包括整理电子文档的答案！这种付出是巨大的，但效果是特别明显的。 固然，教学中还有很多缺乏之处：作文教学缺乏有效的方法，作文课讲评也缺乏，学生作文水平难以有大的提升。再者，由于外出学习，节假日放假等因素的影响，打乱了教学规划，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影响了教学效果。由于时间紧迫，期末也只有三个星期的时间来进
42、展复习。因此，期末考试的成绩不是很抱负。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 七年级语文教学工作总结9 20xx学年，我校依据有关文件精神，以课程改革为抓手，以课堂教学为中心，以读书活动为载体，仔细学习，贯彻落实全国根底教育课程改革纲要的有关精神，转变教学观念，优化教研组活动，围绕培育学生自主、合作、创新精神，开展教学讨论活动，全面提高学生的语文素养，扎实提高教学质量，开创语文教学工作的新局面。现将有关工作总结如下： 一、狠抓教学常规，确保教学质量。 本学年，我们始终坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效
43、、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。定期对语文教师进展了常规检查或不定期地抽查，并把检查结果在周前会议加以反应，以促使教师们能仔细地完成各类常规工作。尤其是能仔细反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二度调整和课后反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二度调整。全面提高教师的业务水平。本学年连续对局部年级进展质量调研和竞赛，分别组织了根底学问达标和课外阅读调研。调研竞赛后进展了仔细、具体地分析，并在调研质量分析会上向各教师进展了反应，指出我们教学中所存在的缺乏之处及今后的努力方向，给教师们敲响了一次警钟。 二、打造书香校园，促进师
44、生共同成长。 学校召开“营造书香校园，师生共同成长”阅读工程启动仪式，全体师生和家长参与，由此拉开了学校读书活动的序幕。我们一方面营造良好的校园气氛：教师亲自布置教室、建立了班级读书角和书香班级栏目；校园内还张贴了读书标语，一句句布满书香味的语句潜移默化地影响着孩子。另一方面，我们从培育孩子兴趣入手。 三、教研训一体化，全面提高教师素养。 课堂是教学的主阵地，也是我们进展教研，实施教改的永恒课题。本学年，我们连续以“农村中小学素养提升工程培训”为契机，实施教研训一体化，利用教学主题周和教研月开展了一系列活动。教学中，教师们的观念转变了，他们关注了学生的全方位进展，关注了学生的亲身感受，也关注了
45、学生力量的培育。同时，全体语文教师还参与了亲近母语课题学习活动，对低段的绘本阅读、中高段的名著导读、班级读书沟通会有了肯定的了解，使我们语文教师在课外阅读指导方面如同找到了一盏明灯，豁然开朗。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文、案例等。一学年来，又有多篇论文、案例在各级各类评比中获奖。 总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 七年级语文教学工作总结10 本学期我任七（2）班.七（4）班的语文教学工作，经过一学期的语文学习，学生的整体力量有较大提高，成绩也有较大上升。 一学期来，我坚持仔细备课、
46、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高并顺当完成教学任务。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，真正确立语文教育的新理念，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法；感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法；合作探究制造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教
47、学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 根底教学工作进展了以记叙文、散文、诗歌为内容的现代文教学25篇，代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学大作文6篇；小作文8篇。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。 开设了“课前演讲”，每堂课3分钟进展说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素养，重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意