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1、 学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用24篇）学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇1 我利用这段时间仔细学习了3-6岁儿童学习与进展指南。指南将幼儿的学习与进展分为五大领域：语言、安康、科学、社会、艺术。各领域之间是环环相扣的，不行分割的。每个领域都有要根据幼儿的学习与进展，最根本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、进展建议两局部组成。 在安康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备肯定的安全学问。每个年龄阶段都必需学会具备一些生活中的自理力量。结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。 在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的
2、孩子也要具备阅读和书写力量，使我们的幼儿学会仔细听，听懂语言，情愿与他人沟通。我们要从不同的年龄段去观看我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子沟通。我觉得这是特别好的，对我们的工作也有很大帮忙。 幼儿的语言核心价值就在与沟通和学习中成长起来的，幼儿的语言力量上课一发觉幼儿就是沟通和运用的过程中进展起来的。作为幼教者，我们应当给幼儿创始自由、宽松的语言交往力量。鼓舞幼儿多与同伴沟通，让幼儿敢说、想说、喜爱说，并能积极的说。因此，在语言领域方面我的感受最深。以往我们上课一发觉幼儿多说话就会让幼儿宁静，总会觉得吵，掌握了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不
3、是高掌握的沟通过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。是仔细倾听与，并积极的互动的语言沟通过程。总之，在以后的语言教学方面，我应结合指南的这些建议，把我们的孩子教育好。不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。 指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，
4、让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、欢乐的童年。 我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮忙孩子一步一步，踏踏实实到达目标的方向。作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我
5、有深深的圆满：圆满没有早点读到指南，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，教师自己先要做到。这话说起来简洁，实践起来却很难。要孩子学会倾听，教师自己要弯下腰，仔细听孩子说话；要孩子诚恳，教师也不能失信于孩子。 陪孩子一起成长！这是我最深的体会！有了指南为我们指引作为一名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。我们应当在指南的引领下，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美妙的将来！ 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇2 “指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方
6、向含义，指南原意指向南方，可比方区分正确进展方向的依据。而如3-6岁儿童学习与进展指南它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。 在大学时常常听教师提及3-6岁儿童学习与进展指南对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资格比拟深的教师，很是明白我的感受，劝慰我的同时交给我一本书，便是3-6岁学习与进展指南，好好读一读，你肯定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩嬉戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思索这个阶段孩子应当到达的目标，这个嬉戏目的进展孩子哪方面的领域，这个孩子
7、与人交往或语言力量如何.之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了3-6岁学习与进展指南的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业学问的引领。我对指南有了更深的理解。 一、指南是纲要的详细与拓展 提及指南我们就会想到纲要，两者都将幼儿的学习生活与安康进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容进展要求与目标以及教育建议。但指南相对于纲要相比，更具体、更详细。其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 二、指南是教师及家长的方向盘 对于教师及家长
8、来说，指南是方向盘，为我们指引幼儿教育进展的方向，它在不同领域中赐予目标与要求并给予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮忙我们了解幼儿在某一年龄阶段应到达的力量与水平，从而看到幼儿教育进展的可能性。 三、通过学习指南，我们要清晰: 1.幼儿园教学是培育孩子学习兴趣 比方在艺术领域中指南指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。” 我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，许多时候往往注意幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一
9、只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现力量。所以，在今后我们应当更注意培育幼儿学习兴趣，学习品质培育，来替代千篇一律的“教课”。 2.指南不是衡量幼儿的尺子 刚接触到指南时，我的第一反响是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进展对比，看看孩子现在到达了一个什么样的力量水平，不由自主的将指南当做一个衡量幼儿进展力量的标尺。后来才渐渐领悟到，指南是指导教师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿力量，我们要学会擅长观看幼儿，勇于反思自己，做一名讨论性的教师，仔细贯彻指南的精神，明确幼儿进展方向。 总之指南带给我们许多，作为幼儿教师，我们要做的就是仔细学习指南，充实自己理
10、论学问，使每个幼儿都能得到更好的进展。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇3 今日晚上，仔细听了李晓云教师讲的跟随36岁儿童学习与进展指南做才智型家长后，感受许多。 本身我和多多的妈妈都是教育工，对于多多的教育始终以来比拟重视同时也比拟自信，但是随着孩子年龄的增长，却发觉多多在寻常的学习和生活中消失了这样那样的问题，我们遇到问题就上网去查有关的解读。但是对于同一个问题，网上的一些说法都有可能不同，另外许多说法究竟是一家之言，所以自然给我们也带来肯定的困惑。通过今日的系统学习，才知道有这样的权威指导，比拟系统和全面的介绍了3-6岁孩子的教育，又有李晓云教师的具体讲解，启发很大，收获颇多。
11、 这个有国家教育部颁发的指南，其权威性不言而喻，在听了李教师的讲解之后感受最深的有这几点： 第一点是关于儿童的嬉戏生活与教育的关系。 始终以来，在我俩的观念里，嬉戏就是为了孩子放松、快乐，生活就是为了孩子不饿着不冻着不受损害，欢乐的长大，教育就是读书看绘本，认字练习背诵古诗以及训练仪礼。听了李教师的讲解以及具体看了指南之后才明白，要从广义上来理解教育，要珍视嬉戏和生活中的教育的独特价值。一个孩子能真正的成长，除了读书认字这种直接的教育外，更多的要求我们做父母的更加珍惜在孩子的嬉戏和生活中培育和教育孩子，这是我们始终所无视的。那么以后我们在孩子的嬉戏与生活中，将更加积极的留意这方面的教育。 其次
12、点是对孩子的教育有了一个系统性的熟悉。 通过学习，明白了对于孩子的教育有一个大的轮廓。就是指南里所说的分为安康、语言、社会、科学、艺术五个方面。以前从来没有这么一个清楚的轮廓，都是一个教育一天是一天，教育一点是一点的模式。而且在这五个方面的每一局部，都有具体的指导，李教师又在讲解的过程中例举了大量特别实际的例子，不但有理论上的指导，更有可以直接付诸实际的作用。比方说有时候多多与其他小朋友争抢玩具的时候，该怎么教育他，该给他说什么话都特别的有用详细。我们的孩子说话比拟多，与任何人包括小朋友以及小朋友的家长他都能毫无顾忌的与之沟通，但是我们发觉，有时候我们的孩子在滔滔不绝的说话的时候，经常听不到大
13、人给他说的话，而且他也经常毫无顾忌的打断别人的说话，我们教育了好屡次，但是收效甚微。听了李教师的讲解后，我们就根据李教师的建议，针对性的训练了几次后，孩子的变化特别大，效果真的特别好。 第三点感受特别大的是关于对孩子的表扬与批判。 以前我们总是把孩子你真棒，你真厉害挂着口头上。通过学习才明白，对于孩子的表扬或者批判，肯定要详细到一个详细的事情本身上。比方孩子最终学会了自己认读一首古诗，然后就说孩子你在背诵这首古诗的事情上是特别厉害的，这么一小会儿就背会了。批判孩子的时候，也是就事论事，不抽象不概括，由于对于一个4岁多一点点的孩子来说，抽象概括的东西他是无法理解的，假如针对一个抽象和概括的对象上
14、表扬和批判孩子，就会让孩子不知所措，不断培育不了孩子的价值推断，反而还能打乱孩子的价值推断力量，从而影响到孩子今后的思想和行动。 人无完人，作为家长我们在培育教育自己孩子的过程中，我们肯定有自己不对的地方，问题更可怕的地方在于，我们熟悉不到自己不对的地方，那么我们幼小无辜的孩子该多么的可怜与无奈，孩子的教育其实是一场修行，他们安康欢乐成长的同时，其实也是我们自己不断探究认知的过程。通过这次学习，真的学到了很多教育孩子的切实可行的理论，虽然现实生活中各种情形有千差万别，但是有了坚实的理论根底，信任借助于我们爱自己孩子的神圣的心，在孩子的教育的路上，我们肯定会越来越好，孩子们会由于有我们这些才智的
15、父母而更加幸运与幸福。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇4 最近学习了36岁儿童学习与进展指南，通过自学，让我受益匪浅。指南从五个领域描述幼儿学习与进展，分别是：安康、语言、社会、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。指南分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。此外，指南还依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园教师供应了详细、可操
16、作的指导。 幼儿时期是语言进展的重要时期，特殊是口语的进展。语言进展贯穿于各个领域，对其他领域的进展有至关重要的影响，为培育幼儿的语言进展，我们要为幼儿制造语言交往环境，鼓舞幼儿主动与成人、同伴进展语言沟通。不仅鼓舞幼儿说，还要为他们多供应阅读时机和听的时机，熬炼幼儿集中听的习惯。 幼儿社会领域的进展与学习的过程是幼儿社会性不断完善的过程，主要包括人际交往和社会适应两方面。幼儿社会性是在日常生活中和嬉戏中观看和仿照学习进展起来的，如小班的区角活动娃娃家的创设。还有一点最重要的就是，我们成人肯定要留意自己的言行举止对幼儿潜移默化的影响。 幼儿科学进展的核心就是激发幼儿探究的欲望，培育探究力量。我
17、们应当充分发觉和爱护幼儿的奇怪心，正确的引导幼儿去自主的发觉、观看和讨论。不应当为了追求学问的把握而对幼儿进展强化灌输。我们应当常常带幼儿接触大自然，激发幼儿探究的欲望。初步引导幼儿感知四周数学的存在，感受简洁的数学概念。 艺术是我们感受美、表现美、制造美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应当从带着幼儿感受核心山生活中美的事物开头，让幼儿慢慢地去表现美、制造美。鼓舞幼儿大胆表现，理解他们表现美的行为，并适当的正确引导。 在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所
18、提高，教学效果更好。今日的学习也让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比拟全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合36岁儿童学习与进展指南中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，为我们的教育事业制造出一片美妙的天空! 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇5 今晚听了专家教师的讲座，真的是受益匪浅，感受颇多。孩子是家庭的盼望，祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展得更好呢？通过学习指南从中我有所领悟。 一、作为家长肯定要树立正确的教育观。 1、关注幼儿学习与
19、进展的整体性，幼儿需要身心全面进展，不应片面的追求某一方面或几方面的进展； 2、敬重幼儿进展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿； 3、理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”； 4、重视幼儿的学习品质，要充分敬重和爱护幼儿的奇怪心和学习兴趣。 二、我们要关注和促进幼儿的身心安康进展。家长应为幼儿供应均衡的养分和充分的睡眠以及相宜的熬炼来保证安康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的心情情感，帮忙幼儿养成良好的生活习惯，提高自我爱护力量。家长尤其留意不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机。 三、注意培育幼
20、儿的语言力量，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到积极的回应。为幼儿供应丰富相宜的读物，培育幼儿的阅读习惯及阅读理解力量。 四、幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照，潜移默化地进展起来的。成人应注意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教。使幼儿情愿与人交往，能与同伴友好相处，并喜爱适应群体生活，培育幼儿具有自尊、自信、自主的表现，懂得关怀敬重他人。 幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进展的科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。 培育幼儿的艺术感知力，喜爱自然界与生活中美的事
21、物，让幼儿具有初步的艺术表现与制造力量，并喜爱艺术活动并大胆表现出来。 作为家长，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。 如指南中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，不能不讲方法地和其他孩子进展比拟，进展孩子有特质的一面，引导其不断地向更高一层的水平进展才是呈现出的阶
22、梯性的意义。所以在以后的生活中我将连续揣摩指南不断充实自己的理论，和幼儿园教师一道让孩子能够真正得到安康、合理、全面的进展。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇6 36岁儿童学习与进展指南是以幼儿后继学习和终身进展奠定根底为目标，并且表达了促进幼儿身心全面和谐进展的教育理念，它就像“指南针”为教师指引了教育教学的方向。通过学习并结合我的教学实践对指南社会领域中幼儿的学习与进展有一些自己思索。 幼儿社会性是在嬉戏、观看、学习、仿照、体验中进展起来的。它不像语言，美术、音乐通过一节活动就可学会一首儿歌、画一幅画或学会唱一首歌，它是一个漫长的积存过程。在日常生活中，教师要积极创设幼儿交往的时
23、机，让幼儿学习交往的根本规章和技能，体会交往的乐趣。如多为幼儿供应自由交往和嬉戏的时机，鼓舞他们自主选择、自由结伴开展活动;利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他们争论什么样的行为受大家欢送;当幼儿与同伴冲突或冲突时，指导他尝试试用协商、交换、轮番、合作等方式解决等;多为幼儿供应需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 在幼儿日常的各种活动中，我觉得角色嬉戏是能促进幼儿社会性进展的有效教育途径之一。一方面爱玩嬉戏是幼儿的天性，嬉戏最能发挥幼儿的主体性。另一方面是在角色嬉戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会熟悉、社会阅历。角色嬉戏中的
24、每个主题都好像一个“小社会”，每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同的社会角色，以独特的方式参加社会生活，体验与他人交往的过程，体验不同角色的职责、情感。在这过程中幼儿之间会发生各种冲突冲突，遇到各种困难，还常常与同伴发生争吵，他们需要尝试、学习如何协商，如何解决，如何共享，而教师则在观看嬉戏的过程中进展适时、适当的指导以促进了幼儿人际交往、社会适应力量的进展。 首先，角色嬉戏能增进幼儿对人际间的关系了解。 比方小班初期的角色嬉戏娃娃家，幼儿在嬉戏中各自扮演着爸爸、妈妈、姐姐，在嬉戏中他们都是各玩各的彼此之间没有沟通、没有交往;还时常为了争抢玩具与同伴发生冲突，但随着幼儿嬉戏阅历的逐步积存、丰富
25、，他们突破了自我中心局限渐渐情愿和小朋友一起玩，从嬉戏中发觉自我发觉他人，继而再将自我和他人区分开来，增进幼儿对人际间的关系了解。 其次，角色嬉戏能帮忙幼儿学习社会规章，并且遵守根本的行为标准规章。 角色嬉戏中幼儿通过教师供应的嬉戏场景，创设的嬉戏情节，模拟成人的语言、行为来反映他们眼中的社会，嬉戏使幼儿从不同的侧面了解社会、熟识社会。例如在玩公共汽车的嬉戏时，幼儿知道上车要排队，不拥挤，在公共汽车上要给老人、残疾人、孕妇、抱小孩的让座，培育幼儿的爱心、责任心。又如幼儿在扮演交通警察的过程中，可以使幼儿了解交通警察的作用，没有了交通警察会怎样，还可以使幼儿知道一些根本的交通规章：红灯停，绿灯行
26、，走路要走人行道等等。幼儿在嬉戏时通过扮演角色，履行角色职责，遵守嬉戏规章，在自己的亲身体会中加深了规章意识，继而在日常生活中他们就会自觉遵守交通规章，不做一些违法违纪的事情。所以通过角色嬉戏可以促进增加幼儿对嬉戏规章的熟悉和规章意识，也进展和加强幼儿听从集体的意识，对于他们将来学习肯定的社会行为标准也是大有好处的。 再次，角色嬉戏能促进幼儿社会交往力量的提高。 角色嬉戏为幼儿供应了社会交往的时机和交往环境，比方小超市嬉戏的收银员要和顾客打交道，小医院中医生既要和病人打交道，又要和护士交往。记得有一次在小舞台嬉戏中，辰辰和若男为了表演节目而争抢话筒，互不相让，这时在一边的“节目主持人”子皓说：
27、“那辰辰唱歌，若男跳舞吧”。一场争吵由此解决了。在嬉戏中节目主持人既要主持好节目，又要和表演者、小观众们打好交道，还要维持秩序，这就需要幼儿具有一些社会交往力量。因此在角色嬉戏中发觉问题时，幼儿要学着如何参与嬉戏，为同伴承受;如何共同商讨安排角色;如何与嬉戏伙伴相互协作，友好相处，如何合理解决嬉戏中的纠纷、冲突等等，这样幼儿能够逐步学会与人合作、共享，自己解决问题的社会交往技能，使他们从小在面对问题时不可怕、能动脑筋主动寻求方法解决。这些都为他们将来踏上社会后处理良好的人际关系奠定了一些根底。 以上这些是我通过学习后自己对幼儿社会领域进展的一些看法，虽然我觉得角色嬉戏对于幼儿的进展起促进的作用
28、，特殊是对幼儿的社会性进展有着更为重要的作用，但是幼儿在园的一日生活中其他的各种活动也是重要的，也是促进幼儿社会性进展的教育途径。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇7 近阶段，在我园余园长的带着下，我们全体教师人员都学习了36岁儿童学习与进展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的进展目标，以及我们成人在帮忙孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每
29、一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 指南将儿童的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标，教育建议两局部组成。它充分的表达了儿童的身心进展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的奇怪心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满意儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，由于只有自己动手动脑得来的直接
30、阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的仆人，信任在指南中就能够找到答案。 在安康领域目标中指出“以观赏的态度对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比拟。 ”在日常生活中，对于学习 力量较强、性格开朗、自我效劳力量强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些力量较弱的孩子，我们更需要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。由于，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现时机，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要准时赐予表扬、鼓舞，使他们熟悉到自己存在的价值，增加自信，从而促进
31、幼儿共性安康进展。家长要使孩子能在原有的根底上全面地进展，让孩子在原有根底上得到提升，发挥他应有的才能。 在安康领域目标中指出“以观赏的态度对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比拟。 ”在日常生活中，对于学习 力量较强、性格开朗、自我效劳力量强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些力量较弱的孩子，我们更需要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。由于，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现时机，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要准时赐予表扬、鼓舞，使他们熟悉到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿共
32、性安康进展。 学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点： 一、遵循幼儿的进展规律和学习特点。珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 二、关注幼儿身心全面和谐进展。要注意学习与进展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展，而不要片面追求某一方面或几方面的进展。 三、敬重幼儿进展的个体差异。既要精确把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水
33、平进展，根据自身的速度和方式到达指南呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。 有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的学问、敏捷的反响，把握更多相宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育力量，促进幼儿全面、安康欢乐地成长。指南提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇8 各位教师，各位家长，大家好。很快乐能在这里与大家共享关于教育孩子的心得体会。 我的孩子叫张洲铭，今年5岁
34、，上幼儿园中班，在各位教师的悉心教育和培育下，我及我的家人能感觉到他的进步很明显，对学校新环境的适应力量较好，正在健壮成长，是个欢乐而又有点淘气的小男孩。借此时机，感谢各位教师为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的关爱！ 我和许很多多的家长一样，很关怀孩子的学习、生活状况，都盼望自己的孩子优秀，能安康欢乐成长。我觉得教育不单单是学校教师的责任，家庭教育是很重要一方面。 1、家长应当先教育孩子学会做人，父母是孩子的第一任教师，要做到以身作则、言传身教； 2、家长对待孩子提出的要求，要做到疼爱但不溺爱，适当的挫折教育对孩子也是有好处的； 3、家长应让孩子在生活学习方面养成好习惯。讲道德、懂礼貌、辩是非，
35、培育一些良好的学习习惯和有益的兴趣爱好，生活中做一些力所能及的事情； 4、家长对孩子要有急躁，多鼓舞引导，激发孩子的自信念。多陪伴和关怀孩子的学习状况，准时与孩子沟通沟通。应理解和敬重孩子，培育孩子的自信念和自尊心。 孩子的教育不能只依靠教师，更多的还需要家长和教师共同完成。作为家长，很情愿同教师学习并沟通孩子的教育方式方法。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇9 听了李教师的精彩讲解，从中学到许多育儿学问和方法。总结出了几点育儿小妙招： 1、尽可能的制造丰富多彩的环境，允许孩子“异想天开”。注意和孩子的日常生活沟通。例如，让孩子观看家里种的花花草草，下过雨后的小蚯蚓等，激发奇怪心。培
36、育求知欲。 2、仔细倾听孩子提出的问题，并积极答复。家长不会的问题不要不懂装懂，可以引导孩子一起上网查资料解答，要做个“装傻”的家长。 3、正确处理孩子犯的小错误。我们家依依常常把鞋子乱丢，觉得李教师讲的方法可以一试，大人放鞋的地方放上大脚丫的图片，小孩儿的地方放上小脚丫的图片，对号入座，这样她就不会乱摆放了。和孩子一起设计图片，激发她的想象力和制造力。 4、家长要和孩子玩各种亲子嬉戏。例如，语言嬉戏，体育嬉戏，图形拼摆造型嬉戏，搭积木嬉戏等。 5、为孩子制造交往的环境和时机。比方，去朋友或亲戚家玩耍，邀请小朋友到家里来做客。教会孩子在与人交往中的礼貌用语，进展交往语言的训练。 6、帮忙孩子改
37、掉任性、霸道的习惯。 7、培育孩子乐于共享的情感。 8、教给孩子与同伴交往的根本技能。 总之，教育孩子不能操之过急，揠苗助长，敬重孩子身心进展的规律，陪伴孩子一起成长。 回首过去这一年的育儿历程，有人感慨：“孩子，你已经长大，大到妈妈不再是你的全世界”也有人欣慰：“珍宝，我陪你长大，你陪我变老”。亲子陪伴，从来都不是单向付出，即便它指向分别，爱的陪伴也会始终都在！ 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇10 指南中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。这个过程中幼儿或获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，逐步进展规律思维力量，为其他领域的学习
38、奠定根底。它的核心是激发孩子探究的兴趣、体验探究过程进展探究力量。 指南中指出“为幼儿的.探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿供应各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进展操作试验，观看试验结果，记录、表达、沟通试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。真正表达指南中，“激发奇怪心、求知欲和兴趣”“观看、动手操作”“自主探究”“思索”、“沟通”这些强调过多字眼的意义。另外，我们还应当创设公平、民主的环境和教育气氛，也就是良好的精神环境，鼓舞幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，永久保持探究和学习的热忱，获得积极主动学习的动力
39、。 通过对指南的学习，我深刻地熟悉到：幼儿科学教育不应当等同于以往的常识教育，也不应当只是加上些新内容和动手操作的常识教育。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得利用四周物质世界及其关系阅历的过程，也是乐学、会学这些有利于幼儿终身进展的长远教育价值得以实现的过程。其根本特性有以下几个方面。为了幼儿终身的学习和进展，幼儿科学教育应注意幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培育幼儿内在的学习动机和兴趣，进展幼儿不断学习的力量。幼儿科学教育的这一特性是培育幼儿的探究兴趣和奇怪心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学学问阅历的根本保证。
40、在指南中，全部的领域目标都来源于生活与自然，如“科学探究目标1亲近自然，喜爱探究”、“数学认知中目标1初步感知生活中数学的有用和好玩”。这些目标转变了传统的教育理念，不再拘泥于课堂中的“教与学”，而是鼓舞教育者和孩子在日常生活中结合自然观看、生活活动来开展学习。寓学习于生活中。如：指南中提到“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、生殖和死亡的过程。”“和幼儿一起查找发觉生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。”这些都是充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习。 总之，幼儿的思维特
41、点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。我们在进展科学教育活动时，应注意让幼儿在操作中学。在进展操作过程中，我们教师应让幼儿去尽情探究，不要把自己的想法强加于幼儿，把幼儿放到主动进展的位置上。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇11 前几天，幼儿园给家长们共享了3-6岁儿童学习与进展指南家长导读宣传册，接下来我想深入了解指南以便更好学习，现就一些心得体会与大家共享。 孩子是家庭的盼望，祖国的将来，为孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。作为家长，首先肯定树立正确的教育观。“世界上没有两片一样
42、的叶子，也没有两个完生一样的人”，我们应当清晰熟悉到，每个孩子都有自己的特点和优势，要擅长发觉孩子的独特性；充分理解和敬重孩子的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量全部孩子，要敬重和爱护孩子的奇怪心和学习兴趣，允许孩子根据自身的方式学习和进展。 另外，在家庭中，我们更应当注意孩子的身心安康进展，为孩子供应均衡养分的同时，留意保证充分的睡眠及相宜的熬炼来保证安康的体魄；创设温馨的环境，让孩子感受到亲情和关爱，形成积极的心情情感，养成良好的生活习惯，提高自身爱护力量；也应突出父亲的角色，父亲带给孩子士气、力气和自信，让孩子人格更加积极健全。最终，指南也有告知家长需要留意的一些方面，例如不行有攀比之心，
43、对孩子期望过高，不行陷入超前教育的内卷”之中等等。这些不仅缓解家长在孩子教育中的焦虑心情，更是为家长供应了明确的教育方向。 以后的生活中，我将提升自己的教育理论学问，并运用于实践中，与幼儿园教师一起让孩子能够得到真正安康、全面的进展。 学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇12 大家晚上好。受邱教师的托付，让我和各位家长沟通一下学习36岁儿童学习与进展指南的心得与感受，我很荣幸。这部指南是中国教育部于20xx年10月15日公布的，总共有两万多字。据网上报道，指南的制定开头于20xx年，专家组分析比拟13个国家早期儿童学习与进展指南的相关内容，用几年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，
44、在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面对各省(区、市)教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面对社会公开征求意见。我想，这份指南应当是集合了学前教育专家、育儿专家、社会学专家、儿科医学专家、资深幼儿园教师、家长还有孩子的集体才智，代表了整个社会对孩子的先进教育理念和殷切期望。 我们先来了解一下指南内容。 “每个幼儿心里都有一颗漂亮的种子”这是指南中艺术领域开篇的一句话。作为家长，我们都盼望去呵护“那颗漂亮的种子”，都盼望他绽放最明丽的花朵，于是，我们赐予了孩子自认为“最细心的呵护”、“最全面的培育”，但这真正是孩子们需要的吗? 有一
45、些家长常常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语就以为是很了不起了我也始终这样认为，现在，有了3-6岁儿童学习与进展指南，那些所谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子“能干、真棒”的标志。指南里列举了许多有用的能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法，特别值得一读。与我们的实际做法对比一下，能为我们带来深刻的反思。我对几条我认为值得提倡的建议，谈一下个人看法： 例如： 1、建议：外出时提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西;不在河边和公路边玩;要遵守交通规章等。 在社会形势日益简单的状况下，幼儿安全问题仍是关注意点，需要家长们提起万分
46、的精神，如今，养儿不易，爱护孩子更不易。这就需要我们交给孩子一些根本的安全学问和自我爱护力量。比方：告知孩子不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走，记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦丢失时知道向成人求助，并能供应必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。我想根本上的家长多会对孩子进展这方面的教育，我们家主要实行模拟情境的方式对孩子进展教育：这样孩子在情境中开心的记住了所要记住的内容也让孩子在模拟中真实体验遇到意外状况该如何应对。 2、建议：允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因可怕惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假如是，要准时调整自己的行为，同时要严厉地告知幼儿说谎是不对的。 这一点，我双手赞成。有一次我的孩子由于没洗手想立即吃到好吃的，撒谎说洗手了。被我发觉后，我没有斥责他也没有打他。我面对他，让他看着我的眼睛，然后告知他说：撒谎是世界上最最最可耻的行为，是坏人才做的事。晚上睡觉前又给他讲了“狼来了”的故事，给他讲了说谎的后果(被狼吃了)。至今，他一次也没有撒谎过。 3、建议：让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的风光和好听的声音。 有的家长动不动就带孩子去室内游乐园，或者是超市内的游乐场所。那种封闭的环境，空气质