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1、 学习的陶行知思想心得体会 陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想，影响了一代又一代的教育工，在今日看来，仍旧熠熠生辉。我尤其赞同的是陶先生关于“关爱学生”的教育思想。 每一位教师都想做一名布满爱心的好教师，我也不例外。在平常的工作中，我也在努力践行着教育家们有关爱的教育的理念。但有时，面对着这群状况百出的孩子，不得不感慨一句：“孩子们，想说爱你真的很不简单” 上课铃响了，教室里仍旧闹哄哄的一片。瞧瞧，这边几个男孩子的弹球还没有决出胜败，还在商议着下一堂课再战；那边还有几个头靠着头，讨论着手里的卡，谁更厉害；还有几个爱美的女孩子，正在比划着头上的发卡。 在学生作业本上，醒目地消失了你强调了不
2、知道多少遍不能写错的字，不能做错的题。 刚刚讲过要爱护环境卫生，一会儿功夫，教室里就消失了网乱扔的废纸。 每天，只要你消失在教室里，不停有学生来向你告状。鸡毛蒜皮的小事都要跑过来说一说，让你帮他评评理。 一天的工作下来，有时会觉得很累，很烦。受自己的心情的影响，想给孩子一个笑脸，想温顺地对孩子说上几句，有时都觉得很难。 这一切，是不是说明白我的爱心缺失了呢？我不敢想象，假设我没有了爱孩子的心情，还怎样去完成我的教育工作。 在一次的政治学习时，沙校长说的一席话，让我有所感悟，他说：“我们有的教师，总是将自己放到与学生一样的高度，喜爱与学生较劲。学生犯了一点错误，总喜爱揪住不放，搞得学生不拘束，自
3、己也苦痛，那不是自己在惩处自己吗？” 其实，更精确地说，是我将学生提高到与我一样的高度，一切以大人的标准来衡量孩子的行为。 爱玩是孩子的天性，下课的非常钟哪能满意孩子的玩耍的欲望，打了上课铃再说上几句又算得了什么呢？每一次开会、学习，校长不也得提示了几次，会议室里才能宁静下来，自己都做不到的事情，学生又怎能做好呢？ 学生的年龄特点，打算了他就是在不断犯错，不断改正错误。不消失一点错误的孩子是不存在的，明白了这一点，还需要对孩子的错误大惊小怪吗？ 学生不断来向你告状，那说明他信任你，想跟你来沟通他的想法，其实，你不需要给他多明确的答复，只要能跟他说说话，孩子就觉得很满意了。 只要能站在孩子的角度
4、，用孩子的眼睛看世界。孩子们，教师想说：其实爱你们真的很简单。 学习的陶行知思想心得体会2 闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。通过阅读六位教育家，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点： 一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责
5、地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。 二、要有爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。 三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生
6、的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 四、提高自身素养：教人怎样做
7、人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 “教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在肯定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文静；要求学生衣着朴实、大方，自己就要端庄、.洁；要求学生言行全都，自己就要说到做到；要求学生说话诚恳，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以.、以.塑人，导之以行、以行正人。 总之，作为一名人民教师，教育是万古长青的事
8、业，教师的任务无尚荣耀，因此，我将不断提高自身素养，不断开拓进取，努力工作。 学习的陶行知思想心得体会3 宏大的.教育家陶行知先生在创设乡村稚嫩园宣言书一文中指出：“自从蒙台梭利毕生讨论幼儿教育以来，世人慢慢地觉得稚嫩园之效力；自从小学留意比拟家庭送来与稚嫩园升来的学生性质，世人乃慢慢地觉得幼儿教育实为人生之根底，不行不趁早给它建立得稳。儿童学者告知我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培育胜利。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培育得好，以后只需顺着他继长增高的培育上去，自然成为社会优良的分子；倘使培育得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不
9、易变。这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去订正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。”从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。 第一，生活即教育，在生活中培育幼儿良好的生活、学习习惯。 陶行知先生依据我国的国情，提出 “生活即教育”。陶行知先生认为：“要先能做到社会即学校，然后才能讲学校即社会；要先能做到生活即教育，然后才能讲到教育即生活。幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培育幼儿良好的生活、学习习惯。 在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在嬉戏中培育幼儿讲文明、有礼貌的习惯。幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说“感谢”
10、、“对不起”等文明用语。早晨小朋友吃早餐、中午小朋友吃午饭时，我们都教小朋友说“感谢教师！”让小朋友在享用别人的劳动时学会感恩他人，到中班、大班时，我们就尝试着让孩子自己轮番分饭、分菜，培育他们独立生活力量。幼儿园嬉戏许多，但在嬉戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼儿从小在心灵里就播种文明礼仪的种子。 其次，让幼儿在活动中学习做人，培育幼儿独立的精神。 陶行知先生在学做一个人一文中指出：“做一个整个的人，有三种要素：（一）要有安康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。（二）要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有推断是非的力量。（三）要有独立的职业。”在儿歌、故事中培育幼儿独立精神。刚刚
11、开学，大多幼儿不情愿上学，消失厌学心情。我们就给他们急躁讲故事、教儿歌、做嬉戏吸引他们。我们幼儿园从小班到中班、大班，始终把培育孩子的独立精神放在最重要的位置上。例如小班学生，在上幼儿园的第一个星期，我们就教儿歌：“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声教师好”。幼儿园小朋友在唱歌中就会萌发独立意识，中班、大班的小朋友，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为只有从小就具有独立精神的人，长大后才会有长进。 第三，在学习活动中培育幼儿制造精神。 在幼儿教育中避开死记硬背，着重培育幼儿的思辨力量。在幼儿教育中，让幼儿大胆地说自己想说的话，在活动中鼓舞幼儿创新，表扬有创新精神的小朋友。 陶行知先生
12、在制造宣言一文中指出：“到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人”。怎样培育幼儿的制造精神呢？陶行知先生提出解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的时间，解放儿童的时间，解放儿童的空间。要多多鼓舞小朋友,爱的教育是儿童教育的根本原则和方法。 如今的幼儿园课程讲究活动嬉戏化，在20-30分钟内将教育目标以嬉戏等多种形式实现，让孩子在活动中欢乐的学习。变幼儿的被动地位为主动地位，鼓舞幼儿大胆表达的自己的想法，教师对幼儿的任何想法赐予确定，确定他们内心欢乐的童话世界。 在一日活动及区角活动中，我们教师常常会面对幼儿各种想法和问题，有些问题在成人的眼光看来是不行能的，这是我们大人
13、思想的客观定式。幼儿不一样，在他们的眼中一切都是布满奇怪和可以转变的，面对这样的幼儿，这样的创意提问，教师该做的还有许多，鼓舞，表扬之外，变成幼儿的好伙伴，一起去探究这个世界。 陶行知先生的“爱满天下”之爱的教育是我们每一位教师终身坚持的原则,必将爱的思想发扬光大。 学习的陶行知思想心得体会4 在开学初，在园教科室带着下，全体我们全体教师共同学习了陶行知的教育思想，使我感受颇深： 一、“生活即教育，社会即学校”。 让我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不
14、含有教育的意义。“既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育“。所以在日常生活中，我们到处要做好孩子的典范，以身作则，身教胜于言教。 二、教育艺术的核心是师爱 特殊是我们这些幼儿园的教师，那就要给孩子更多的爱，师爱是一种含有友情、渗透母爱而又高于母爱的情感，只有把孩子当作朋友、当作自己的孩子一样去关怀爱惜他们、敬重信任他们、理解宽容他们，才能赢得学生的心、家长的心。现实中我们需要警觉很多教育失败之例也正是在爱的名义下产生的。有很多教师与家长可以说是全心全意地在“爱”着孩子，但孩子却要努力拒绝或摆脱这种“爱”，缘由就在于教师与家长是将自己的意愿强加在孩子身上，或者强迫孩子承受自己的关心。这种“关心强迫症”让爱成了负担。而真爱，对孩子来说，是敬重其人格，满意其需要，引导其进展，而不求私欲之利的理智的爱。 爱在我们的生活中无处不在，这样才会觉得生活和工作的美妙，才能更好地做好我们的教学工作。我信任每一位教师都会爱自己的学生，每一位教师都盼望自己的学生有长进，那就让我们的爱化作一份动力，好好工作！