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1、 学习201*版义务教育数学课程标准心得体会(多篇) 第一篇：学习义务教育数学课程标准(201*年版)心得体会 学习义务教育数学课程标准（201*年版） 心得体会 本学期的开学初，学校教科室组织全体教师进展了一次有意义的学习，学习新课程标准，每科都由各科教研组组长带着我们去学习，让我们一线教育者把握教育动向，了解新课程标准的要求、教学目标、教学过程等，培育我们与时俱进。数学课程标准（201*版）的学习，让我收获不潜，现谈一谈以下几点体会。 一、根底学问 义务教育阶段的数学课程具有公共根底的地位，着眼于学生的整体素养的提高，促进学生全面、持续、和谐进展。新课程使学生把握必需的数学根底学问和根本技
2、能，进展学生抽象思维和推理力量，培育应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到进展；又符合数学科学本身的特点，表达数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；在呈现作为学问与技能的数学结果的同时，重视学生已有的阅历，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，得到结果，解决问题的过程。而且，数学具有严密的规律性，前后学问联系严密，某一新的学问点往往是前一局部学问的进展和延长，同时又是后一局部学问的根底。因此，要做好新课探究前的预备工作，让学生利用已把握的学问和阅历来探究新学问，这样，能激发学生学习兴趣，提高学习积极性，又能形成良好的学问构造
3、。通过实物、教具、学具或者实际事例使学 生在理解的根底上把握学问。在教材中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法都是教学重点。每单元、每小节、每课时也都有各自的重点。只有把重点学问放在突出的地位，引导学生思索、练习才能使学生把握根底学问。 二、根本技能 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，表达根底性、普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。特殊在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且还要加强根本技能的训练。更注意分析问题力量和解决问题力量的培育，还要注意发觉问题的力量和提出
4、问题的力量的培育，在培育学生演绎推理力量的根底上，还要注意归纳推理力量的培育。 三、设计思想 小学数学思想是表达或应当表达于根底数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想，它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的根本特征。通过数学思想的培育，数学的力量才会有一个大幅度的提高。把握数学思想，就是把握数学的精华。在确定教学目标、实施教学过程、落实教学效果中，要有意识地表达数学思想方法，在把握重点、突破难点中，要有意识地运用数学思想方法。在复习整理中，有针对性地画龙点睛，突出数学思想方法，适时地对某种数学思想方法进展提醒概括和强化，不仅可以使学生从数学思想方法的高度 把握学问的本质和内在的规律，
5、而且可使学生逐步体会数学思想方法的精神实质。而我在执教56年级的数学课堂里，注意引导学生学习学问技能的方法。这样，有利于数学思索、问题解决、情感态度等三个目标的实现。 四、根本活动阅历 给学生供应动手操作的时机，变“听数学”为“做数学”。 教师要从“抽象的思维到生动的直观”的熟悉规律来设计、组织操作活动，要让每个学生都必需经受每一个操作活动。学生对数学的体验主要是通过动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。还要留充裕的时间让学生相互探讨、沟通、总结、反应，让学生从数学的角度发觉问题和提出问题
6、，综合运用数学学问和其他学问解决简洁的数学问题，进展应用意识和实践力量。又获得分析问题和解决问题的一些根本方法，体验解决问题方法的多样性，进展创新意识。 总之，课标的解读，不同的人立足不同的视角。但做为一名教师，我要时时跟进，加强研读，使自己在教学中与新课程标准保持始终，不脱节，才能让我的教学走向正确的新教学模式。 201*年12月28日 其次篇：学习201*版义务教育数学课程标准心得体会 学习201*版义务教育数学课程标准 心得体会 本学期，在仔细做好教学的各项工作之余，我又仔细学习了（201*年版）数学课程标准。我又有了很大的收获。 课程标准（201*年版）提出：“数学课程应致力于实现义务
7、教育阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”“不同的人在数学上得到不同的进展”是对人的主体性地位的回归与敬重，不仅需要正视学生的差异，敬重学生的共性，而且应注意学生自主进展。新修订的课程标准，从根本理念、课程目标、内容标准到实施建议等定位上更加精确，我们的教学始终以来是在继承和扬弃中前行的，我常常问自己：真正熟识课标吗？其实每次在学习的时候很了解，可是就是过后遗忘了，不能把学到的新理念敏捷的运用到教育教学中，只有备课时，能熟识本单元或本课时，才能抓住重难点，才能把课备好。 本学期我仔细学习课标，反复阅读和摘抄，分
8、析比照新旧课标的一些变化，理解了课标转变的意义。通过仔细地阅读分析课标，发觉新的数学课程标准从学习者的生活阅历和已有的学问情景动身，供应给学生充分进展数学实践活动和沟通时机，表达了学生是学习数学的仆人，教师是学生学习 数学的组织者，引导者，合。明确提出“四基”是数学课程与教学的根本目标。下面谈一下自己浅薄的体会与想法：根本技能对于小学数学教学过程中要教会学生如何学习，怎样学习，还要加强根本技能的训练。除了“双基”所要求的，基于“四基”的教学，在注意学生分析问题力量和解决问题力量的培育的根底上，还要注意学生发觉问题的力量和提出问题的力量的培育，在培育学生演绎推理力量的根底上，还要注意归纳推理力量
9、的培育。把握数学根本思想就是把握数学的精华。根本活动阅历是学生在教学中教师给他们供应动手实践的时机，变“听数学”为“做数学”。还发觉新课标比旧课标更理性些、数学教材的编排更完善些、数学教学更有层次些，教材的构造也发生了肯定的变化，新教材比旧教材教学内容的编排更为科学合理，我想：无论是课标的修改还是教材的改编，最终目的是促使数学课程更加完善，更适应社会进展与教育改革的需要，从而最大限度地发挥其应用的价值。而课标的修改需要许多专家亲临一线的教学与研讨，只有这样修改的课标才更加符合学生的认知。 十年的新课改给我们教师提出了更高的要求，我们要连续加强课改学习，不断的探讨，使新课标的学习与实践之中，新理
10、念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经屡次在教学中困惑，不知所措，但通过学习， 我们又引来了新的姿势站在教育前沿。无论遇到多大的困难，我们始终紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为学生的全面进展效劳。领悟教学精神，落实好新课标的要求，教好书，培育好学生！才是我做为一名教师一生中最大的愿望和幸福。 第三篇：学习201*版义务教育数学课程标准心得体会：教育教学方式的思索 学习201*版义务教育数学课程标准心得体会：教育教学方式的思索 龙华山黄林小学：丁邦 课标解读工作自上而下如火(推举翻开公文素材库：WW)专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 3、通过新课标的
11、解读，使我感受到教师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们安康成长 4、通过新课标的解读，能使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力
12、探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。固然解读课标需要仔细的态度，更需要经常进展研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为教师，必需成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢快中生活，在开心中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完善的教学艺术作为一种人
13、生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。 5、新课程的改革要求教师的教学重点不再是学问本身，而是如何使学生们在学习的过程中体验胜利、感受欢乐；课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得好玩，同时让学生在获得学问的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一个引导者、一个促进者，引导和促进学生自己思索、自己查找答案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过程中，欢乐地学习。 学习新课标，就是为了更好的进展新课改。教学方式变了，教师在教学中的角色变了，熟悉这个变化，承受这个变化，适应这个变化，才能和学生一起实施教学的改革，共同实现根底教育改革的目标。虽然，教学方式变了，教师角色
14、变了，教学观点变了，但是目标不能变，为了孩子一生的持续进展，我们将坚持不懈的将课改良行究竟。 总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！ 第四篇：学习201*版义务教育英语课程标准心得体会 学习201*版义务教育英语课程标准心得体会 经过一个学期的辛苦工作，暑假来了，这让我可以宁静下来，上网承受培训。这是一次难得的学习时机，让我对经受了十年实践后修定的英语课程标准有的全新的熟悉。培训过程中，网络上与教育专家零距离接触，专家们深入浅出讲座，同侪热闹沟通?新学问的输入、视听的新刺激、思想理念的冲
15、击各个方面都让人耳目一新，受益良多。 这些天每天上网学习个位教授前辈们的讲座，他们深厚的理论素养和丰实的实践阅历，为我们呈现了一场高品质的学术盛宴。 此次新课标的特点用9个字进展总结：规模大、工作细、站位高.。在讲到义务教育特点的时候，着重强调了义务教育阶段区域性，我对此感受良多。身为教师的我们应当清楚的看问题，不应盲目的进展比拟。对于教育的进展我们应结合国家以及当地社会经济进展，文化进展状况结合起来。只有这样我们才能很清楚的看到自己所处的位置，才能为我们的学生供应最适合的教育教学。不能盲目崇外，看到其他地区好的方法就立刻拿过来，根本不考虑毕竟是否适合我们的学生，这样的做法只会使我们越来越落后
16、。所以我们的教育过程中也应当严格遵循义务教学的区域性和阶段性，为我们的学生照到最设和的方法。 其次，在解读课程情感态度，学习策略与文化意识方面，学习英语会为学生供应承受教育与职业进展的时机，英语学得好，职业时机就会大许多。除了这一现实的因素外，我们还应当看到英语学习不都是为了用，而是为了更好的促进学生的心智进展。一个学了英语的人，或许一辈子也用不上英语，但在学英语的过程当中，他能了解到世界上还有这样一种语言，在这种语言背景下还有这样一种背景不同的文化?这种对世界的多样性的认知，是促进学生情商进展的重要根底。我想到从促进学生心智的这个意义上看，我们的英语课堂要更多地要面对社会，面对社会问题，如公
17、共场合如何使用得体的英语进展沟通，如何取得国际理解，如何得到帮忙，如何将所学英语社会化等等，这样才能真正提升语言的文化层面的内涵。国内的改革与开放的形势谈到英语学习的重要性。改革开放是中国的根本国策，但中国的改革远比开放胜利。影响中国将来进展的重要因素，是我们开放的程度。什么是开放的程度？那就是要帮忙学生形成开放、包涵的性格，进展他们的跨文化沟通的意识与力量，促进他们的思维进展，形成正确的人生观、价值观。而要培育以开放包涵为主流的国民心态，离不开外语教育。中国是一个礼仪之邦，但我们在日常生活中却渐渐的淡化了日常礼仪。外国学生每次下公交车时都不会遗忘向师傅告一声thank you, sir!,
18、而这种现象在我们国家却越来越少。让我们用英语课堂重新唤起同学们的礼仪意识，让我们的同学时刻感受感恩，学会感恩。 培育学生的英语学习兴趣，这是一个长期以来专家和一线教师都在探讨的问题，同时也是我始终以来没有和好解决的问题。我一知道兴趣是最好的教师，围绕兴趣培育的问题，我也曾设计过一些趣味性的活动。虽然学生的参加性也很不错，但是课后却不能很好的运用这些语言，记忆也不深刻，过一段时间就又遗忘了。面对这一问题我怀疑了，应将学生的兴趣英语化。学生的兴趣在哪里，我们举例就用学生感兴趣的内容。看来，我以前开展的教学活动并没有做到从他们的心灵深处去激发他们的学习兴趣，没有真正的开发他们的思维。以后我将更加关注
19、他们，了解他们的喜好，并从他们的角度去看问题，我将以此为切入点，将他们带入英语世界，培育他们的兴趣。 再次，各位教授都提到单词的问题。此次新课标谈到在小学阶段，要求学习的单词为700词，要求识别的为500次，要求听说的为400词，要求写出的为200词。从单词的要求我们可以看到，真刚要求我们学生能很好运用的其实只有200词。从这一点，我发觉我犯了一个很大的错误，就是我在词汇上面太强求学生要将单词表里面学到的单词全部登记来，老是给他们加一些单词延长的用法，这其实是给学生增加的很大的负担，而且做的都是些无用功，只会让学生更加的疲乏以至于渐渐的厌烦这门学科。通过专家的的讲解，我彻底的看到我这方面的缺乏
20、。我们可以将很枯燥的字母和单词学习趣味化，依据学生们留意力集中时间长短设计多种趣味性活动调到学生的学生热忱，在课堂上要让学生们 眼、嘴、耳、头、手和脚都并用起来，通过视觉、听觉、感觉等多方面的的体验，同时在课堂中参加多种元素，如：歌曲、嬉戏、视频等等，这样将更助于英语学习。同时英语课堂是教师创新意识的表达，我们应发散我们的想象，尽可能的为学生们供应精彩的课堂。 我带着种种的疑问与收获回到了自己的教学实践中。这次培训仅仅是新课标学习的一个开头。在接下来的日子里我要静下心来好好整理自己的教学思路和教学思想，将这次的收获渐渐地渗透到教学实践中去。这次培训，给了我们初中英语教学方向和目标的引领，但是在
21、真正的教学实践中我们只有经受“众里寻他千百度”的探究讨论过程才能收获“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的才智与成果。 第五篇：学习201*版义务教育课程标准心得体会 学习201*版义务教育物理课程标准心得体会 在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。作为一名中学物理教师，我深知要教好这门课，就必需对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，初中物理的新课标有了巨大的变化，我们曾经困惑，不知所措，通过学习，我有了如下几点体会： 一、教师要成为终身学习者。 教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标
22、，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在把握扎实的专业学问根底上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。 二、教学中教师要面对全体敏捷选择教法。 新课程标准的五大根本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。 在教学过程中我们要面对全体学生，关注并促进每一位学生的进展，尤其是那些学习
23、上临时有困难的学生，同样应赐予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。教材中设计了不少如“思索”、“探究”、“争论”、“观看”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可依据实际状况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级学问水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。在让学生独 立思索时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的答复剥夺差生的思索。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成绩。 因此教师要深入、全面地学习课程标准，
24、理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，敏捷自如地选择教法。 三、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。