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1、 大班科学教案你猜，我猜，大家猜反思 活动目的： 1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。 2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发喜爱自然的情感。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、体验解决问题的成就感。 活动预备： 1、幻灯片四张。 2、十万个为什么的碟片一张。 活动过程： 一、激发兴趣。 师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗?” 二、根本过程： 1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看,象怕老鼠吗?为什么?” 幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿胆想象。 (2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请
2、幼儿想好自己的选择合，等教师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。 请幼儿说出自己选择的理由。 (3)“究竟谁的答案正确呢?请看”师放碟片。 (4)幼儿再次答复，哪个答案正确，并说出理由。 师小结：象怕老鼠，由于老鼠会钻到象的鼻子里去。 2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮? (由于它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子) 3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热) 4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：由于狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里
3、去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸绽开来) 三、“森林还有许多小动物间的好玩的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，完毕。 活动思： 小班语言请猜猜我是谁我依据小班上学期幼儿语言进展的力量及特点从认知、力量、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是*”的句式表达自己的猜想。2.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。3.体验游哮来的乐趣。 在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用嬉戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟识的小动物入手，给孩子
4、们供应了七星瓢虫背上的斑点、跳动的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的嬉戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达力量都得到了进展。活动最终我又将生活中常见的教师和小朋友也利用了起来，表达了取材于生活。正是这一取材将活动带向了*。整个活动从开头到完毕孩子们始终都处于自主、开心之中。我想这个活动虽然活动预备是那样的简洁朴实，却能带给孩子们无尽的欢乐和新的学问。固然活动中也存在了一些缺乏，还请各位领导和姐妹批判指正。 2、班科学礁你猜，我猜，家猜 活动目的： 1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼
5、儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。 2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发喜爱自然的情感。 活动预备： 1、幻灯片四张。 2、 十万个为什么的碟片一张。 活动过程： 一、激发兴趣。 师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗?” 二、根本过程： 1、 (1)出示幻灯片：“你们猜猜看，象怕老鼠吗?为什么?” 幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿胆想象。 (2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等教师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。 请幼儿说出自己选择的理由。 (3)
6、“究竟谁的答案正确呢?请看”师放碟片。 (4)幼儿再次答复，哪个答案正确，并说出理由。 师小结：象怕老鼠，由于老鼠会钻到象的鼻子里去。 2、 按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮? (由于它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子) 3、 热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热) 4、 刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：由于狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸绽开来) 三、“森林还有许多小动物间的好玩的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，完毕。 3、班科
7、学礁你猜，我猜，家猜 活动内容：班科学活动你猜，我猜，家猜 活动目的： 1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。 2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发喜爱自然的情感。 活动预备： 1、幻灯片四张。 2、十万个为什么的碟片一张。 活动过程： 一、激发兴趣。 师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗?” 二、根本过程： 1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看，象怕老鼠吗?为什么?” 幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿胆想象。 (2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等教师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置
8、坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。 请幼儿说出自己选择的理由。 (3)“究竟谁的答案正确呢?请看”师放碟片。 (4)幼儿再次答复，哪个答案正确，并说出理由。 师小结：象怕老鼠，由于老鼠会钻到象的鼻子里去。 2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮? (由于它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子) 3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热) 4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：由于狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸绽开来) 三、“森林还有许
9、多小动物间的好玩的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，完毕。 4、班科学礁你猜，我猜，家猜 活动目的： 1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。 2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发喜爱自然的情感。 活动预备： 1、幻灯片四张。 2、十万个为什么的碟片一张。 活动过程： 一、激发兴趣。 师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗?” 二、根本过程： 1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看，象怕老鼠吗?为什么?” 幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿胆想象。 (2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好
10、自己的选择合，等教师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。 请幼儿说出自己选择的理由。 (3)“究竟谁的答案正确呢?请看”师放碟片。 (4)幼儿再次答复，哪个答案正确，并说出理由。 师小结：象怕老鼠，由于老鼠会钻到象的鼻子里去。 2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮? (由于它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子) 3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热) 4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：由于狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里去淹死它
11、再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸绽开来) 三、“森林还有许多小动物间的好玩的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，完毕。 5、中班数学礁我猜，我猜，我猜猜猜 设计意图： 讨论说明：幼儿园教育应“以嬉戏为根本活动”，基于这一理念，我把猜测嬉戏定为该礁的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜测嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水
12、果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。 活动目标： 1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。 2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。 3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。 活动预备： 1、 贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片 一张，各种水果拼图20张。 2、每组1-5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、 草莓、香蕉
13、等。 活动过程： 一、开头局部 出示水果娃娃，引起兴趣。“今日，教师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓 、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢? 二、根本局部 1、猜数和排序 (1)猜数 水果娃娃要和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗? a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢? B、葡萄娃娃说“我比5少1” C、橘子娃娃说“我是1-5数字中最小的那个数，是数字几呢? D、你们看看1-5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃，谁能告知家
14、 是几?那苹果娃娃是数 字几? (2)稳固 现在教师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。 (3) 猜猜少了哪个数? 现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。 (4) 排序 现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数 数，自己排的对不对?幼儿手口全都点数一遍。 2、复习序数和认数 (1)你们喜爱吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们水果点运点水果去好吗? (2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色
15、那 么第三辆? (3)幼儿动手拼水果 现在我们要水果店预备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，过来就是一个水 果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗? (4)二进制嬉戏“我知道你的 水果是什么?” 你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水果是什么?当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。 三、完毕局部 小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们了一个忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室) 课后思： 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿留意力意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣
16、，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。我猜这节课通过猜测嬉戏简单被幼儿所承受，让幼儿主动参加到活动中来，在猜测的过程中稳固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引了 孩子们的留意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的嬉戏，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果。紧接着立刻让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开头，孩子的留意力始终被吸引，积极性相当高，通过教具
17、的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参加活动， 充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着教师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们依据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到完毕局部.这个活动总的来说孩子们的积极性是特别高的，兴趣都很深厚，也到达了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很的收获。同时， 我也发觉二进制嬉戏对中班的幼儿来说，还有肯定的理解难度，幼儿没能理解教师能猜出水果的缘由，需要教师进一步思索。 6、班礁翻翻转，猜猜看 一、活动目标
18、： 1.在猜猜说说的翻转嬉戏中感受发觉并正确表达画面的变化。 2.激发幼儿的想象，体验其中的乐趣。 二、活动预备： PPT图片自画图片三、指导策略： 一、活动导入 1.让孩子们低下头，从双腿的空档里看，看到了什么? 2.今日教师带来了一些好看又好玩的图画，我们一起来共享 二、逐幅出示图片，感受画面的变化 1.出示图片教师提问：你看到了什么?(引导幼儿认真分析画面)假如翻转过来，它会变成什么? 2.教师翻翻转(怎么翻翻转?)翻转前是什么?翻转后是什么? 3.出示图二 4.出示一组图片：请幼儿观看，说说原来是什么?翻过来后变成了什么? (留意引导幼儿观看比拟前后两幅图中细节的变化) 三、迁移生活阅
19、历，拓展幼儿思维广度供应幼儿人手两幅图，亲自操作，体验翻转的变化，跟自己爸爸妈妈说说图画中的变化。 四、创作翻转画请幼儿画一画，并翻转。 7、中班数学礁我猜，我猜猜猜 我猜，我猜猜猜 设计意图： 讨论说明：嬉戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新纲要中指出，幼儿园教育应“以嬉戏为根本活动”，基于这一理念，我把猜测嬉戏定为该礁的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜测嬉戏的形式，我还设置了情境化，采
20、纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。 活动目标： 1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。 2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。 3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。 活动预备： 1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片一张，各种水果拼图20张。 2、每组1-5数字卡片若干。识字
21、卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。 活动过程： 一、开头局部出示水果娃娃，引起兴趣。“今日，教师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢? 二、根本局部 1、猜数和排序 (1)猜数 水果娃娃要和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗? a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢? b、葡萄娃娃说“我比5少1” c、橘子娃娃说“我是1-5数字中最小的那个数，是数字几呢? d、你们看看1-5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢
22、? 西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃，谁能告知家是几?那苹果娃娃是数字几? (2)稳固 现在教师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的 (3)猜猜少了哪个数? 现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。 (4)排序 现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到排队，其余的小朋友在位子上排 我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数数，自己排的对不对?幼儿手口全都点数一遍。 2、复习序数和认数 (1)你们喜爱吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们 水果点运点水果去好吗? (2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?
23、开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色?那么第三辆? (3)幼儿动手拼水果 现在我们要水果店预备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，过来就是一个水 果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗? (4)二进制嬉戏“我知道你的水果是什么?” 你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水果是什么?当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。 三、完毕局部 小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们了一个忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室) 课后思： 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿留意力意志还比拟薄弱
24、，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。我猜这节课通过猜测嬉戏简单被幼儿所承受，让幼儿主动参加到活动中来，在猜测的过程中稳固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引了 孩子们的留意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的嬉戏，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果。紧接着立刻让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开头，孩子的留意力始
25、终被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参加活动，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着教师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们依据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到完毕局部.这个活动总的来说孩子们的积极性是特别高的，兴趣都很深厚，也到达了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很的收获。同时，我也发觉二进制嬉戏对中班的幼儿来说，还有肯定的理解难度，幼儿没能理解教师能猜出水果的缘由，需要教师进一步思索。 8、小班
26、嬉戏礁看我的口形，猜猜我发的是什么音 嬉戏目的： (1)看口形猜字母。 (2)看动作猜生字、词语和成语等。 (3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。 嬉戏预备：相关的卡片和谜语等。 操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b) 教师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳) 3、师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗?我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字?(人在云上走) 9、班英语礁Winter,Winter,Summer 目标：熟悉四季(four
27、 season),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter. 过程：一、|指导语：“sit in a big round“now,your turn“,“run,run catch you“二、小朋友围坐成一圈，面对里。选择一个小朋友，围着圈外边点小朋友的头边走边说“Winter, Winter,Summer.“或者“Spring，SpringFallAutumn“点到肯定的量才变单词。点到变单词的小朋友就爬起来抓原来的小朋友。 三、规章：追的小朋友在被点到的小朋友抓住前回到空位中坐好即算成功，换被点到了的小朋友抓。假如在这之前被抓到算输。则连续抓。 10、班语言礁i
28、，u， 教学目标： 1、学会i、u、3个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、三个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学单韵母i、u并抄写。 教学过程： 一、复习检查。 1、猜谜语。 (1)白鹅倒影是什么韵母? (2)圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母? (3)像个圆圈是什么韵母? 2、抽读字母卡片。 二、教学单韵母i。 1、看图说话引出i。 图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音一样。 2、教学i的发音，认清字形。 (1)发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝
29、，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。 (2)教师范读、领读。 (3)记忆字形。 i像什么?顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 三、教学单韵母u。 1、看图说话引出u。 图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音，认清字形。 (1)发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。 (2)教师范读，领读。 (3)记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导：u一笔写成。 四、稳固复习。 其次课时 教学目标：教学单韵母并抄写。6个单韵母的复
30、习稳固、带调认读。 教学过程： 一、复习检查。 二、教学单韵母。 1、看图说话引出。 “一条鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。” 2、教学的发音，认清字形。 (1)发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。 (2)教师范读、领读。 (3)记忆字形。 顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。 三、教学i、u、的四声。 1、i的四声。 这件衣服真好看!咦!我的铅笔在哪儿? 拿把椅子您请坐。你的意思我明白。 告知学生，I标上声调时，上面不写小圆点，由于戴上了帽子，小圆点就看不见了。 2、u的四声。 、，火车呜呜叫。、，没有就是“
31、无”。 、，一二三四五。、，我们爱公物。 3、的四声。 他姓於、。我吃鱼、。 天下雨、。一块玉、。 四、复习稳固。 1、打乱挨次读i、u、的卡片。 2、用多种方法训柳调读。 (1)看教师手势读。 (2)教师报声调学生读。 (3)教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。 (4)指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。 五、完成课堂作业。 11、班语言礁d，t，l 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、熟悉“、米、土、地、
32、马”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l 的发音及dtnl与韵母拼读音节。 教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。 教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。 2、学习dt与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： (一)复习检查。 1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bpbmmbm等。 4
33、、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。 (三)教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 (1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 (2)看：教师范读时的口形，发音部位。 (3)读：领读，齐读，正音。 (4)记：马蹄声响ddd像个6ddd左下半圆ddd 3、教学d的书写。 (1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。 (2)书
34、空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。 (2)开火车读di的四声，组词读。 (四)做课中操。 (五)教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 (1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区分。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。 (2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。
35、(1)t-t谁会读?t-t? (2)拼读tatetitu及四声连读。 (六)稳固复习。 1、卡片读dt。 2、比照读：b-p-df-t(念顺口溜，做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。 其次课时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： (一)复习检查。 1、复习字母：bpdtmfa 2、拼读音节：ddi、mma、bba (二)导入新课。 今日我们又要熟悉两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 (三)教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么
36、字母?齐复习，两个门洞mmm。今日我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 (1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书：n-n，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母，直呼n。进展na的四声练习。 4、指导书写。 (四)做课中操。 (五)教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。 (1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，
37、没有这种感觉。(开火车练习) (2)记忆字形：一根小棒lll。 (3)教学l和的拼音。 板书：l-l-l(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。) (4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 (六)复习稳固。 1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 2、找朋友嬉戏。 教师：我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 学生：我来找个好朋友。(边说边上台) 教师：声母d，ddd。 一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片) 众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你认真找朋友。 第三课时 课时目标： 1、稳
38、固学过的声母，使学生能坚固把握。 2、连续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、熟悉“、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 教学过程： (一)复习检查。 1、猜字母嬉戏。 2、卡片认读声母。 (二)稳固dtnl的字形。 1、比拟区分：bd、ft、mn、bp (1)请同学看看b和d有什么不同? (2)编故事猜谜语区分。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff) (3)区分mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞mmm，一个门洞nnn) 2、做找朋友的嬉戏。 (三)拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：dm、td、m、t
39、留意这就是词语，词语单一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。) (四)看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗? 2、出示带拼音的词语：米、土地、马、兔，依据拼音读一读。 3、这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住? 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? 5、谁能用上这些词语来说一句话? (五)拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着家读一读。 3、教师带读的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么? (六)稳固练习。 1
40、、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (七)总结课文。 这几节课，我们学会了声母dtn l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还熟悉了几个生字。小朋友们学得很仔细。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 12、班礁过新年，做贺卡，表愿望 活动由来 新年马上降临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的心情体验，让幼儿在感受自己进步步的过程中，产生良好的愿望，从而安康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿安康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 一、活动目标 1.愿意对四周人表达自己的祝愿。 2.知道新年马上降临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜爱过新年的情感。 2.情愿表达自己在新年里的愿望。 三、活动预备 1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或教师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装