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1、 大班数学长短、宽窄、厚薄排序教案反思1、大班数学长短、宽窄、厚薄排序教案反思 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3. 鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 进展幼儿规律思维力量。 活动重难点 活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备
2、 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽
3、窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不 同)。 活动过程 1. 集体活动： 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作
4、不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 6. 区分厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫嬉戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄) 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 小组活动： 按不同难度分成三个小组。(要求边操作边叙述)(争取每人都能完成三种活动) 1. 活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 嬉戏活动 彩布排序。 活动完毕：音乐起，小朋友离开活动室。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的
5、事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、大班数学活动长短、宽窄、厚薄排序教案反思 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3. 鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 进展幼儿规律思维力量。 活动重难点 活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
6、活动预备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度
7、、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不 同)。 活动过程 1. 集体活动： 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏
8、幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 6. 区分厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫嬉戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄) 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 小组活动： 按不同难度分成三个小组。(要求边操作边叙述)(争取每人都能完成三种活动) 1. 活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 嬉戏活动 彩布排序。 活动完毕：音乐起，小朋友离开活动室。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿
9、感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 3、大班数学长短、宽窄、厚薄排序教案 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3. 鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。 4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点 活动重点 引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性
10、和可变性的体验。 活动预备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料
11、(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。 活动过程 1. 集体活动： 1. 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排
12、序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 6. 区分厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫嬉戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄) 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 1. 小组活动： 按不同难度分成三个小组。(要求边操作边叙述)(争取每人都能完成三种活动) 2. 活动评价 1. 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 1. 嬉戏活动 彩布排序。 活动完毕 音乐起，小朋友离开活动室。 4、大班数学长短厚薄宽窄排序教案反思 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让
13、幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 活动重难点 活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：
14、每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。 活动过程 1. 集体活动： 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。“