大班数学公开课教案5篇.docx

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1、 大班数学公开课教案5篇大班数学公开课教案范例大全 篇一 活动目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在探究中积极思索，从而把握正确的测量方法。 2、喜爱动手操作，萌发探究四周事物的兴趣。 3、培育幼儿的观看力量和探究力量。 4、进展目测力、推断力。 5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。 活动预备： 1、教师用具：记录纸、水彩笔。 幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 2、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境。 活动过程： 一、教师以“帮忙小动物测量宝宝学园用具”引题。 结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确

2、的测量方法。 1、导入： 师：“小动物们想在森林里建筑自己的动物学园，可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢？熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮忙它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。” 2、教师让小朋友们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 （1）师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。” （2）教师提问：“你是怎么量

3、的？量了几次？” （3）请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同查找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更精确呢？” （4）教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确，测量的工具要和测量的东西一端对齐；量一次后用自己的方法做个记号；其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量；量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来帮忙自己来记，也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。” 二、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象

4、适合用不同的测量用具。 1、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 教师介绍自由探究活动的材料及活动要求 师：“刚刚我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有很多物品都需要小朋友们来测量和记录？” “我为每个小朋友都预备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比拟快。” 依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。 师：“你量了什么？你用了几种工具来量？还可以用哪些工具？” 2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉

5、和把握多种自然测量的方法。 猜想及争论。 师：“刚刚我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈（曲线）究竟有多长？请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更适宜？” 引导幼儿与同伴合作，共同探究。 师：“大家的想法都不错！那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们究竟有多长呢？现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出适宜的工具，相互帮助，完成测量的任务。你们能做到吗？” “假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来争论” 了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 师：“你和谁一

6、起合作？量了什么东西的圆边？用什么工具量的？为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎么合作的？” 幼儿演示，教师小结。 大班数学公开课教案 篇二 目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参加操作和嬉戏活动。 力量系统: 1、能够以自身为中心区分前后。 2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。 学问系统:熟悉前后。 预备:一、教师教具 1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜 2、其他:黑板、磁扣 二、幼儿学具 1、操作册第20页 过程:一、导入 有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥连忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用劲

7、儿拔，可是萝卜还是一动也不动。 小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥） 熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用劲，“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。 小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠） 熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥） 这时小刺猬跑过来帮助，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔。 小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬） 小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹） 萝卜最终被拔出来了！今日大家能吃到美味的萝卜汤了。 二、主体 1、回忆故事，解析学问点。 小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥） 开头时熊哥哥拔出来了吗？（没有） 谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹

8、） 熊妹妹来帮助了，这时萝卜拔出来了吗？（没有） 后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠） 小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬） 谁排在队伍的最前面？（熊哥哥） 谁排在队伍的最终面？（小刺猬） 小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了） 2、幼儿操作和练习。 幼儿自己操作，感知前后。 发操作册第20页，引导幼儿操作感知前后。 小朋友，看看操作册里有什么？（公共汽车和一群小动物） 原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？ 这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。 小朋友，请你说一说，小动物们是根据什么挨次坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马

9、坐在上层的最终面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最终面，狐狸坐在熊猫的前面。） 三、完毕 总结回忆，自我评价。 数学公开课大班教案 篇三 教学目标： 1。体验嬉戏中也有数学的乐趣。 2。自主学习7的分解组成。 3。欢乐记录操作过程。 教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用 教学预备：粉笔和黑板，作业本和笔，有空白的7的分解组成卡。 教学过程： 一、复习6的组成小朋友，今日的天暖不温和啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来漫步，

10、你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮忙它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？教师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应当种几颗种子啊？（活动开头，复习6的分解后，导出7）二、实践操作，学习7的组成1、师：小朋友们，你们知道了6的分解，今日教师带你们熟悉新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小朋友熟悉它吗？是几啊？在课前教师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间相互争论一下7可以摆成几和几，一会教师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法

11、师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒整理好放在桌面上，好不好？ 3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小朋友们伸出你的小手指，和教师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次稳固小朋友们和教师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小朋友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？ 5、植树嬉戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今日教师带来了7

12、棵小树苗，谁想到这里帮教师栽树啊？小朋友们要留意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带着其他小朋友读出分解和组成，再次稳固） 大班数学公开课示范课教案 篇四 活动目标： 1、学习2、3、4的分解组成。 2、通过观看，查找发觉数的组成规律。 3、连续体验总数与两个局部数之间的关系。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号 活动过程： 一、嬉戏：碰球-教师交代嬉戏规章和要求-集体，小组，个人练习 二、学习4的分解组成

13、1、熟悉南瓜出示南瓜图片-这是什么？数一数有几个？ 2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片-请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）-谁还有不一样的分法？ 3、记一记-谁有好方法把分南瓜的事记录下来？ -请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上 4、念一念-幼儿认读分合式，先说分后说合 三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求-给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复 四、依据幼儿完成状况讲评。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量

14、。 大班数学公开课教案范例大全 篇五 活动目标： 1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。 2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问阅历预备：已有按数取物的阅历。 物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份。 活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很焦急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 （二）提出要求，初次探究 1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观看点数。 师：现在请小朋友看一看，数一

15、数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？ 2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。 师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 （1）在数糖果时，要留意掌握你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。 （2）要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。 4、幼儿集体操作验证，教师分别观看指导。 （1）幼儿操作，教师重点观看幼儿数数的方法并进展个别指导。 师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ （2）集中共享数数方法，教师记录并归纳小结

16、。 师：王教师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家共享一下。 小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 （三）再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。 1、引导幼儿争论，用什么数数方法装糖果更快。 师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？ 2、介绍记录方法师：教师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔

17、把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。 3、幼儿尝试记录，教师全面观看指导。 师：你们看，每个小朋友的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友掌握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。 4、集体共享记录的方法和结果。 师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。 （四）活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！