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1、 大班春天来了教案3篇主题说明： 幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对教师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的风光，享受大自然的漂亮风光。找春天是这一主题的一局部，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的漂亮景象。 环境创设： 1、教师与幼儿共同布置教室，增加有关春天的画面。 2、在
2、植物角中培育种子。 3、设立气象角，春天的天气是多变的.，观看天气，在气象角中赐予记录。 家园共育： 1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中漫步。 2、幼儿在家长的帮忙下查找有关春天风光的图片。 3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。 区域活动： 1、美工区： 撕贴画：小树发芽了。 纸 工：漂亮的花朵 绘 画：美丽的蝴蝶 2、语言区： 看图讲故事：三只蝴蝶 3、观看区： 种子发芽了：观看植物角的种子发芽状况，并做记录。 活动名称：找春天 活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。 2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与
3、体验。 3、通过绘画，激发幼儿对大自然的喜爱。 活动预备：故事洪亮的大鼓。 钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。 活动过程： 一、引出话题小故事洪亮的大鼓 青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。 青蛙只好爬出洞，观察始终螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！” 青蛙观察一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！” 青蛙来到小河边，观察游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告知大家，春天来了，天气温和了。” 青蛙听了，快
4、乐地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气温和啦，快出来玩吧！” 二、争论 “是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。” 春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？ 春天的天气真温和，我们来找找春天吧。 三、制造要求 小朋友，把你找到的春天画出来。 四、幼儿作画，教师指导 1、提示幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。 2、提示幼儿在绘画时，留意线条要有痕迹。 3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。 4、引导幼儿上油墨要上的匀称，避开拓印出来的效果不好。 五、引导评价 让我们来观赏一下，小朋友都找到的春天，看看漂亮的春天。 幼儿园大班主题活
5、动：春天区角系列活动 大班春天来了教案 篇2 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”这就是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮的迭起。 教学目标： 1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2
6、、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能够用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能够感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现的音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发起对喜爱
7、大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程设计表： 教学环节 教学的步骤 设计的意图 一、情境导入 （说说看看） 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么漂亮的风光吗？ （学生自由说出春天的各中风光） 3“看看” 师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到
8、春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 大班春天来了教案 篇3 一、活动目标 1观赏歌曲，理解歌词。情愿和同伴用歌曲的形式表现春天的风光。 2通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜爱春天的情感。 二、活动预备 1钢琴。 2录音机、磁带。 三、活动流程 (一)听赏歌曲 T：春天到了，春姑娘唱歌漂亮的春天，你们听春天来到什么地方? 歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(教师将幼儿说的唱出来)。 (二)节奏嬉戏 1引导幼儿按旋律节奏拍手 T：春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游? 2
9、引导幼儿脚踩拍率 T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。 3听音乐手拍节律脚踩拍率 T：我们一起边走边数。 (三)唱歌曲春天来了 1引导幼儿轻声跟唱 T：来到了目的地，我们唱一唱春天漂亮的风光1 2再次演唱(引导幼儿唱清晰歌词) 3动作协作演唱 操作提示： 充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过转变活动的重点对幼儿不同方面力量进展推动。在本次活动设计中，教师用唱、节奏嬉戏等方式帮忙幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步观赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，进展他们听辨及动作协调等方面的力量。另外，在会唱歌曲的根底上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作帮忙记忆歌词，另一
10、方面对于孩子动作表现起到肯定推动作用。 小贴士： 用紧紧贴舍主题的指导语言增加音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动，将原本零散的各种活动用一根主线串联起来，使之联系更为严密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景，但在实际操作中往往简单忽视与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的一个例子：教师请幼儿用节奏性的语言说春天，其中有一个孩子说：“春天到，小狗出来玩了。这时教师马上捡起他的话题，将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说：“春天到，小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节表达出教师紧扣主题的主导思想，假如教师这方面的意识强，会潜移默化地影响幼儿的思维方式，把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。