大班音乐教案捏泥人反思.docx

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1、 大班音乐教案捏泥人反思 活动目标： 1 .了解乐曲旋律和构造，并随A段音乐的节拍表现捏泥人 观赏泥人的动作，体验和表达欢快的心情。 2. 创编泥人造型，感受B段音乐美丽 舒缓的心情。 3 .在与同伴协作的过程中体验相互合作的欢乐 4 .积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、音乐喜洋洋。 2、有捏泥人的阅历。 活动过程： (一)导入小朋友，你们捏过泥人吗?捏泥人要做哪些动作呢?(依据幼儿答复，带幼儿有节奏的说 做动作。) (二)了解音乐喜洋洋。 1. 捏泥人是件很快乐的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧!(完整观赏喜洋洋音乐) 提问：你听了这首

2、乐曲有什么样的感觉? 2. 这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方?(再次观赏音乐) 3. 分段观赏，区分A B段的不同。 (三)用捏泥人的动作，协作 体会喜洋洋乐曲A段音乐的欢快节奏。 1. 教师示范做捏泥人动作。边做团 搓 压 捏的动作，边念：团，团，团脑袋;搓，搓，搓胳膊;压，压，压身体;捏，捏，捏手脚。 2 .幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。 第一遍：儿歌提示，捏小泥人。 其次遍：捏泥人。(动作) (四)创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。 1. 教师示范泥人造型。(师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑) 2. 引导幼儿感受造型过程。 3. 引导幼儿创

3、编泥人造型。 4. 幼儿两两合作，听B段音乐练习。(礁出自：快思.礁网)(教师准时用语言提示) (五)随A段音乐表现观赏泥人时快乐和欣赏的动作 神态。 1 .引导幼儿创编观赏泥人的动作 神态。 泥人捏好了，真快乐啊!我们可以用什么动作和神态来表示快乐 来欣赏自己的泥人呢? 2 .教师示范表现观赏泥人的情景。 3. 幼儿随音乐表现。 (六)完整表现捏泥人的过程。 1 .师随音乐示范一次。 2 .幼儿随音乐完整表现。 3 .请客人教师合作一次。 (七)谈话小结。 进一步明确音乐喜洋洋让人快乐，与同伴协作让人快乐，盼望小朋友把快乐和欢乐带给更多的朋友。 活动思： 本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增加了

4、活动气氛。活动一开头我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做嬉戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比拟单调，可能是女生多的缘由，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参加活动积极性较高。 2、班音乐捏泥人礁 活动目标： 1、依据幼儿已有阅历，学习运用“紫竹调”说唱捏泥人。 2、依据泥人形象创编歌词。 3、增进求知欲与奇怪心，激发幼儿进一步探究捏泥人学问的兴趣。 4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 泥人、泥人图片 活动过程： 1、我们班有个小朋友他特殊爱动脑筋，喜爱问为什么，家都叫他小问号，

5、最近他买了几个泥人，所以他对泥人特殊感兴趣，他问我泥人为什么这么好玩、这么美丽，是怎样做出来的，我一时答不上来，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶艺的专家，所以他拜托我请教你们，请你们告知我怎样做的。(幼儿答复) 师：我懂了，我回去转告他，他还请我把他的泥人也带来了 2、出示泥人，今日我们就把小问号的泥人和他要问的问题唱到歌里去。 (1)、瞧瞧，猪八戒最会干什么?(自由答复)引出“捏一个猪八戒吃西瓜”(齐学八戒怎么吃西瓜)边出示图片。 (2)、八戒扛着钉耙走了，唐僧有来了，唐僧是怎样类的?“捏一个唐僧骑马”。 (3)、西天取经中，有一个人最辛苦，谁呀?(沙和尚)“捏一个沙和尚挑着箩” (4)

6、、师兄来了，他有着什么本事?引出“捏一个孙悟空变戏法”(集体练习) 3、师与幼儿完整练习 4、师：你们编的真棒，捏泥人的学问可真不少，我呀忍不住来唱一唱，你们听教师还把小问号的问题也唱进去了。 5、提问：这里的调子你听过吗?是什么调?(紫竹调)对了，紫竹调是我们锡剧里的，那你听到歌里唱的和说的有什么不同?(说的地方用一般话，唱的地方用方言) 6、师：刚刚教师唱了些什么?(幼儿答复) (1)、轻轻地跟教师练习 (2)、真棒，教师发觉许多小朋友已经会了，我们声地来唱一唱。 (3)、男、女小朋友分别说和唱。 7、 师：小问号要把泥人送给我们，但他有个条件，谁能边唱边做动作，他就送给谁(要求用戏曲动作

7、) (1)、全体幼儿边唱边自由表演，女小朋友唱，男小朋友说。 (2)、请个别幼儿上来表演。 8、师：刚刚教师发觉许多客人教师也会唱了，我们一起找一位客人教师向他们挑战，比一比谁学的好 9、提醒题目捏泥人 10、我们知道了泥人的简洁制作过程，这个制作泥人还有很多的技巧和学问，怎样把泥人制作的更精致，还需要我们去探究讨论，走，我们到你们的陶吧里去试一试吧。 3、班音乐艺术礁音乐礁设计方案 活动目标： 1、在熟识音乐构造的根底上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。 2、利用已接触过的简洁动作来提示新学习的舞蹈动作。 3、留意避开在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。 活动预备： 手腕花、磁带、录音机 活

8、动过程： 一、复习预备性律动 1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习预备性律动。 2、站成单圈，参加转身、拍手动作，再次复习律动。 二、学习蹉步动作 1、教师示范蹉步移动动作。 2、练习随音乐的蹉步移动。 3、听音乐完整练习A段动作，理解预备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。 4、两两结伴，探究击掌和对转方式。 三、完整随音乐舞蹈 1、随音乐将动作完整练习。 2、参加姿势的要求完整练习。 活动二：打击乐解放进展曲 活动目标： 1、在学会旗操的根底上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏解放进展曲。 2、依据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探究鼓的配器方案。 3、向解放学习，能以饱满的精神参与活动

9、。 活动过程： 一、听乐曲解放进展曲 1、今日，我请家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情? 2、解放是怎么走的?(请个别幼儿试试) 3、在教师带着下，集体复习旗操。 4、转换节奏型。 5、教师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。 二、使用乐器，幼儿看指挥练习 1、学习看教师的指挥。 2、第一段齐奏，其次段看教师指挥分组演奏。 3、小结幼儿演奏状况，引导幼儿解决困难之处。 4、出示鼓，探究应当加在什么位置上。 5、集体练习听音乐拍鼓节奏。 6、请幼儿演奏鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。 7、出示指挥棒，全体幼儿起立仿照乐队演奏。 活动三：歌曲兔子和狼 活动目标： 1、在熟识旋律的根底上，学

10、习边唱边表演。 2、依据故事情节，在集体争论中提炼、填充歌词。 3、体验接纳与被接纳的欢乐。 活动过程： 一、倾听故事，了解故事内容 1、教师叙述故事。 2、通过提问，回忆熟识故事内容。 二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配 1、倾听琴声，了解旋律。 2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。 3、师生共同提炼歌词。 4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。 三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的欢乐 1、分角色表演歌曲。 2、小结相互接纳的好处。 活动四：乐律活动捉螃蟹 活动目标： 1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。 2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作。 3

11、、在做螃蟹横行、隐藏的动作时不影响同伴。 活动过程： 一、导入活动 1、今日，我们要玩一个好玩的嬉戏，这个嬉戏讲的是一个小动物，是谁?(幼儿自由发言) 2、它有好多好多的脚?是谁? 二、师生共同创编，学习嬉戏动作(放音乐) 1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。 2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。 3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。 4、在教师的带着下，完整听音乐学习。 三、探究幼儿规章 1、倾听、捕获音乐，创设嬉戏情景。 2、共同争论，确定嬉戏规章。 四、听音乐嬉戏 1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法。 2、随音乐嬉戏，留意不碰撞同伴。 六、带着幼儿随音乐舞蹈若干遍。 4、班礁民

12、族村总结与思 一、创设民间艺术气氛，幼儿在布满民间艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“

13、民族联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 5、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利

14、的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

15、幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘

16、由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害

17、身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设

18、计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高

19、潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正

20、确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的

21、说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达

22、不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 8、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让

23、幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟

24、通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解

25、不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 9、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强

26、的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动

27、态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动

28、态 教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提

29、升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿

30、歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 10、班亲子礁捏面团 活动目的： 熬炼手的灵活，学习捏出外形。 活动方法： 家中包饺子时肯定让孩子参与，给他一个小面团，让他学捏。他

31、会学人的样子将面团搓圆，用手掌压扁，或者搓成条。他会用一根筷子或其他工具当擀面杖学人将面团辗成片。这个小面团使孩子集中精力玩个把小时，成为孩子心爱的玩具。可以加一点盐和12滴甘油使面团保持潮湿，加12滴蜂蜜使捏出的东西干而不裂，外表完整。假如加上一点水彩颜色就可以做成五彩面塑了。每次用完可用小塑料袋装好放入冰箱保存。人可示范让孩子学做很多把戏，如先搓圆，再压扁，然后捏成盘子和碗。搓成圆球，插根火柴，变成苹果或梨。捏一个球，在上面放一个小球变成不倒翁，可在小球上画上五官，并用纸剪一顶小帽。捏面团时可玩一些嬉戏，如藏硬币。原来桌上有个小硬币突然就找不着了，桌上、地上处处都找不着，原来硬币藏在面团里

32、面了。 11、班礁音乐礁 活动目标：1、猎取有关雪的信息，体验雪中活动的乐趣。 2、仿照雪花飘舞的样子。 3、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、喜爱自然的情感。 活动预备：1、放镜，幼儿每人一件雨衣、一双雨靴，小雪花的录音带，彩纸、脸盆等帮助材料。 2、活动前引导幼儿关注天气预报，和幼儿一起期盼下雪天的到来。 活动过程： 一、引起幼儿的兴趣。 1、“昨天小朋友们听天气预报说今日要下雪，看!真的下雪了，我们一起到雪中玩玩吧!” 2、请幼儿穿上雨靴、雨衣一起来到室外。 二、体验雪中乐趣。 1、请幼儿接朵小雪花，用放镜看看是什么样的，小手有什么感觉，一会儿小雪花又变成了什么。 2、请幼儿看看小

33、雪花是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来，在此时播放小雪花的音乐，让幼儿在雪中翩翩起舞。 3、鼓舞幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雪中玩耍，如比比谁接的雪花最多等。 三、初步感知雪与动植物的关系。 1、供应花、麦苗、小昆虫、青蛙等动植物的头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雪与动植物的关系。教师可示范扮演麦苗姐姐：“我是麦苗姐姐，小雪花落到我身上，好象盖了一条温和的被子，可舒适了，明年我肯定会长得更好。” 2、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雪的关系，教师应加以恰当引导。 活动延长：当雪积得比拟厚时，可以带着孩子们玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等嬉戏。 12、班音乐礁礁纸杯嘭嚓嚓

34、幼教网整理了关于幼儿园班音乐活动：纸杯嘭嚓嚓，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 目标： 1.感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。 2.尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出肯定的节奏。 3.能与同伴协商、合作。 预备： 1.幼儿在集体活动中观赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试仿照视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。 2.将幼儿在集体活动中观赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中，便于幼儿自主观赏、学习。 3.纸杯46个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。 玩法说明： 幼儿在观赏视频的根底上充分探究让纸杯发出声音的方法，形成自己的一种演奏方式和节奏型后，协商演奏

35、的挨次，合作表演。 指导要点： 1.教师要赐予足够的时间，鼓舞幼儿自由探究让纸杯发出声音的方法。 2.引导幼儿通过协商共同明确演奏的挨次，知道一轮演奏完后要重头开头、循环表演。 小贴士： 在网络上搜寻关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进展演奏的视频，教师可选择其中动作易于观看、时长较短的视频给幼儿观赏，丰富幼儿的阅历。 13、班音乐礁打击乐礁 幼教网整理了关于幼儿园班音乐礁：打击乐礁，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班礁：打击乐礁 活动名称:孤的牧羊人 活动目标:1.结合乐曲特点，争论乐曲配器方案。2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏，并体会演奏效果。3.体验合作演奏的乐趣。 活动重点

36、:能够尝试为乐曲设计配器方案。 活动难点:有心情的演奏。 活动预备:1.响板，铃鼓，撞钟2.节奏图谱，孤的牧羊人音乐 活动过程: 入场，在doreimi的音乐背景下坐律动入场。 一，情景导入，激发兴趣。 师，邮筒里收到一封信，我们一起来看一看吧“草莓音乐节上羊村小乐队得了冠，我们森林里的小动物们还想看看你们的演出，你们能来吗?“幼儿答复能。 二，出示节奏图谱，分析乐句，徒手合乐。 1.分析乐曲，区分乐句心情。 看图谱，区分乐句(特点)图谱上有什么?一样么?羊小羊这两段有什么感觉? 放音乐，争论a.b段特点 2.合乐徒手练习。 三，争论配器方案，运用乐器演奏 1.神奇盒悬念，请出乐器。 唉，教师

37、这有一个箱子，里面藏着几种小乐器，那么下面我请小朋友们来猜一猜，摸一摸，都有哪些小乐器。 2.争论乐器音色特点。 3.引导幼儿探究打击乐配器方案。 引导幼儿依据乐句心情争论应当怎样配选乐器。 教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。 四，使用乐器，看图谱进展演奏。 1，幼儿自行分组扮演 2.引导幼儿运用乐器看图谱进展演奏。 五，完毕 绽开森林音乐会，幼儿完整演奏。 14、班音乐礁礁家起来唱戏 幼教网整理了关于幼儿园班音乐活动：家起来唱戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 目标： 1.能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。 2.丰富对中国戏曲文化的

38、熟悉。 3.知道查找空处进展动作表演，动作的幅度不影响四周的同伴。 预备： 1.邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园，参加音乐区戏曲表演的指导。 2.选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌戏说脸谱龟兔赛跑吊车、豫剧锄草等，添加到音乐区PPT节目菜单中，便于幼儿自主播放。 3.供应扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可供应戏曲表演的服装。 玩法说明： 幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进展戏曲表演。 指导要点： 1.教师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高

39、幼儿对戏曲表演的兴趣，丰富幼儿戏曲表演的阅历。 2.家长志愿者可依据幼儿的表演状况进展适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并留意演唱的合乐性。教师要鼓舞幼儿认真倾听、仔细观赏、积极仿照。? 15、班音乐礁礁欢乐的小树林 幼教网整理了关于幼儿园班音乐活动：欢乐的小树林，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.在音乐嬉戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯; 2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的应; 3.能与同伴合作，遵守嬉戏规章和嬉戏玩法。 活动预备： 阅读绘本沙子的下面是什么、学唱歌曲洗手啦。 活动过程： 一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐嬉戏

40、的兴趣 1.依据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢 2.复习歌曲洗手啦，能用自然的声音唱歌。 3.复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和心情。 4.复习歌曲，用肢体动作表达自己的对唱词的理解。 二、依据歌曲内容，仿照转手腕、蹦跳步、猜拳等动作 1.随节奏仿照转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的 2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳嬉戏，会区分输赢结果。 三、学习音乐嬉戏的玩法 1.教师示范讲解嬉戏玩法及规章。 2.幼儿2人一组自主玩嬉戏。 四、愿意与教师或同伴合作玩嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐 1.单人嬉

41、戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳嬉戏，熟识最简洁的玩法，让不同层次的幼儿对嬉戏玩法有完整感知) 2.双人嬉戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参加嬉戏的兴趣) 3.多人嬉戏。(推选一名领队，与领队一样为赢，幼儿学会主动关注他人) 4.分组对抗嬉戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培育幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组商定) 五、放松活动：游系泡泡 附：玩法一(双人嬉戏)： 128：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕; 38：14拍双脚八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次; 58拍2人猜拳; 48：14拍输家小碎步，双手半握拳于脸前仿

42、照哭;赢家小碎步双手上举仿照笑; 58拍输家仿照洗手搓手背;赢家双手前平位竖拇指(似夸奖) 588：动作同148 间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作其次遍音乐幼儿换嬉戏伙伴再次玩嬉戏。 16、班艺术领域礁音乐礁老鼠画猫 幼教网整理了关于幼儿园班艺术领域礁：音乐活动鼠画猫，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片猫和老鼠中的老鼠，机灵英勇，聪慧幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极的满意。鼠画猫这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合班幼儿唱歌，符合幼儿认知特点。活动关注欢乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的根底。 活动目标 1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。 2.丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力量。 3.感受音乐活动带来的欢乐情感，体验与他人合作的乐趣。 活动重、难点 活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，助幼儿学习、演唱歌曲。 活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜亮的