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1、 大班主题说课稿美丽的瓷器 1、大班主题说课稿漂亮的瓷器 导读：在活动预备前期，我发动家长与幼儿参加收集各种瓷制品的图片、照片和瓷器及各种帮助工具，为幼儿的探究活动供应有利的物质条件和相关的环境创设。家长资源发挥了较好的现身作用，促进了家园的有效互动。 一、说教材 德化制瓷历史悠久，是“中国三大瓷都”之一，因此，“漂亮的瓷器”在外乡课程里是一个特别有生命力的主题，在幼儿日常生活中漂亮的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动。依据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿对操作、探究活动较感兴趣的实际状况，我将家乡的传承文化-瓷器做为教材之一，让幼儿在观赏、探究、感受、表征等活动中进一步了解家乡陶瓷，了解瓷都文
2、化，培育幼儿喜爱瓷业、喜爱劳动人民、喜爱家乡的情感，体验探究、表演、胜利的乐趣。 二、说目标 依据纲要精神“能运用各种感官，动手、动脑，探究问题”、“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，结合大班幼儿的年龄特点和身心进展规律，我制定了目标1，并将其作为本次活动的重点，即：通过看、讲、操作等手段，让幼儿探究、感知，并表现漂亮的瓷器，体验胜利的乐趣。 纲要中明确指出：1、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡的情感。2、引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育幼儿对劳动者的喜爱。因此，我将目标2制定为：感受家乡陶瓷艺术的美，萌发幼儿喜爱瓷业、喜
3、爱劳动人民、喜爱家乡的情感。 依据山区幼儿“完整表达事物或过程的力量较差”的实际状况，我制定了目标3：能用较连贯的语言表达自己的看法，进展幼儿的口语表达力量。并作为本次活动的难点。 三、说活动预备 在活动预备前期，我发动家长与幼儿参加收集各种瓷制品的图片、照片和瓷器及各种帮助工具，为幼儿的探究活动供应有利的物质条件和相关的环境创设。家长资源发挥了较好的现身作用，促进了家园的有效互动。 活动预备中期我利用散游活动，组织幼儿参观了陶瓷展览城，并将参观过程拍成录像带，以便幼儿在观看录像后在脑中对参观的过程有一个回放，引发幼儿想进一步了解的欲望，这对活动的顺当进展奠定了坚实的根底。 活动预备后期，我用
4、实物、图片和照片布置好陶瓷观赏角、图片展和迷宫，为幼儿的自由探究活动做好充分的预备，让幼儿能够随时随地运用多种感官尽情地观赏、感受陶瓷艺术的美。 四、说教学方法 依据幼儿奇怪、好动、好问及详细形象占优势的特点，本次活动我主要采纳以下几种教学方法。 1、操作探究法：本次活动我安排了两次操作活动。第一次是在参观后进展操作，主要是让幼儿在探究中获得感知。其次次操作是让幼儿分组进展表征活动，通过感知和表现以获得更多的学问。 2、多媒体教学法：即通过看录像让幼儿在脑中对参观的过程有一个回放。 3、嬉戏法：以“走迷宫”的形式引导幼儿运用形容词形容照片上的瓷器，让幼儿在玩中学、想中学、议中学。 4、表演法：
5、在活动的最终，我让幼儿在奇妙的音乐声中自由表演，从而获得胜利的体验。 五、说教学过程 1、活动开头，我直接导入，以参观图片展、陶瓷观赏角的形式，为幼儿供应自由探究的时机，引导幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲，运用多种感官感知瓷制品的颜色、造型、质地及种类。在这里，幼儿的观看力和分析概括力量得到了提高。 2、其次个环节是观看“参观陶瓷展览城”的录像，让幼儿进一步了解家乡漂亮的瓷器。这一环节主要是利用多媒体设备这一现代教育技术手段，让幼儿在脑中对参观的过程有一个回放。通过问题1：“你在看录像时有什么新发觉?”引导幼儿进一步了解陶瓷制品的工艺特点;问题2：“你有什么不明白的地方需要大家帮忙你吗?”引导幼儿
6、了解陶瓷的制作材料;通过问题3：“你最喜爱展览城中的哪件瓷器?为什么?”引导幼儿感知瓷制品的造型美、颜色美和用途。三个问题循序渐进，由易到难，让幼儿自己去发觉、探究、猎取答案，使幼儿学会积极思索、相互帮忙，进一步提高幼儿的语言表达力量，力求实现目标难点的突破。然后我在小结中渗透爱瓷文化、爱劳动人民、爱家乡的情感教育。 3、第三个环节我为幼儿创设了一个自由、宽松的活动环境，以玩嬉戏“走迷宫”的形式，引导幼儿运用学过的形容词形容照片上的瓷器。在这个环节中，我始终以嬉戏者的身份参加并指导幼儿嬉戏，不仅丰富幼儿的词汇，而且让幼儿进一步了解了家乡瓷器的品种繁多、独具特色的特点等相关学问。 4、第四个环节
7、是活动的高潮。纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，“敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。”在这一环节中，我敬重幼儿的意愿，依据幼儿的个体差异，引导幼儿选择材料不同、技能不同的表征活动。在此，我供应给幼儿一个自由尝试、大胆操作的时机，充分挖掘、调动幼儿原有的各种阅历，准时关注幼儿在活动中的表现和反响，对遇到困难的幼儿准时赐予积极的鼓舞和适当的帮忙，让幼儿在参加活动的过程中不知不觉地把已有的阅历进展迁移与运用。本环节的组织我注意活动的过程，在指导过程中，我重点鼓舞幼儿大胆依据自己的意愿进展表征活动，充分发挥幼
8、儿的动手力量和创新意识。让幼儿在活动中感到开心、轻松，体验动手操作和胜利的乐趣，让全部的学问、阅历通过操作，转化为幼儿内在的、自我的学问构造，突出了本次活动的重点。 5、第五个环节是布置陶瓷展览城，引导幼儿将自己制作的各种作品布置成展览城，然后自由参观评价。这个环节，主要强调幼儿人人动手、相互帮忙，评价时幼儿能无拘无束地叙述自己的见解，反对他人的观点，提出自己新的怀疑。我则引导幼儿用较连贯的语言大胆表达自己的看法，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，帮忙他们体验胜利的乐趣。 6、第六个环节，我让全体幼儿随乐曲采瓷舞曲表演，在轻松、开心的气氛中完毕整个活动。 7、最终是活动延长，我利用离园时间，引导幼儿向家长介绍自己的创作，再次让幼儿的口语表达力量得到熬炼，并通过家长的参加，使家长们亲身体会到对幼儿的教育是渗透到生活的点点滴滴当中的。