大班科学教案：神奇的纸圈.docx

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1、 大班科学教案：神奇的纸圈_人工造雪大班科学教案 【活动目标】 1、探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比拟发觉麦比乌斯圈只有一个面。 2、通过操作活动探究麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。 3、大胆和同伴沟通自己的操作方式和发觉。培育对科学的兴趣。 4、通过猜想验证记录的方式，培育幼儿对科学求真求实的态度。 【活动预备】 1、长纸条。 2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。 3、剪刀人手一把。 4、彩笔。 【活动过程】 一、师生互动，共同制作纸圈。 1、出示纸条：这是什么?(纸条) 2、变一变，看它变成了什么?(纸圈) 3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。 4、教师

2、出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同? 5、你会做这个圈吗? 6、你可以先讨论一下，它是怎么做成的。 7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。 8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。 教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，(教案出自：)还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发觉的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有很多的隐秘呢。现在，我们一起去找找看好吗? 二、比拟：一般的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。 1、讲解做法：现在，小朋友都

3、有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最终要让你画的线连接起来。(教师示范) 2、操作：幼儿画线。 3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发觉了什么隐秘? 4、教师小结：一般圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特殊长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的动身点。 5、麦比乌斯圈就是这么奇妙，教师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车动身了，(教案出自：)看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。珍宝们，你知道这是为什么吗? 6、幼儿思索答复：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。 7、教师小

4、结：孩子们说的太对了。一般的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。 三、探究：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有奇妙的结果。 (一)1、小朋友可真厉害，一下子就发觉了麦比乌斯圈的隐秘。教师还要再考考你。(一般纸圈)我这里有一个一般的纸圈，我们来猜想一下，假如沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录) 2、教师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线渐渐的渐渐的把它剪开。 3、瞧，它变成什么了? (二)1、教师这里还给你预备了什么?瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。假如沿着这条线剪开会怎么样呢? 2、幼儿猜想，教师记录。 3、我们来剪一剪好不好?请小

5、朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿叙述。看一下，现在的麦比乌斯圈有几个接口? 5、它的结果跟你猜的一样吗? 6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。 (三)1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。 师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那假如我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢? 2、幼儿猜想教师记录。 3、毕竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小朋友根据我们刚刚的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿叙述 5、跟你猜想的一样吗?有很多的东西我们的猜想其实不肯定正确，只有

6、通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今日我们的小朋友也做了一回小科学家。发觉了麦比乌斯圈的许多隐秘，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。 四、拓展延长：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。 1、小科学家们，你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理创造了(出示立交桥的图片)立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。(出示过山车图片)这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生

7、活带来了许多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节省。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理创造了可以不用换就能听完两面。给我们带来了便利。固然，利用麦比乌斯圈的原理还能创造更多的东西，盼望你们成大了做个大科学家发觉人们不知道的更多的隐秘。 2、瞧，教师这里还为小朋友预备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗? 五、嬉戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你试验的结果记录下来。 请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢

8、开到了红色的车厢。到站了。请其次组小朋友上火车。呜呜，让我们跟教师们再见。 大班科学教案纸 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。 2.探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探究兴趣，体验胜利的欢乐。 4.进展目测力、推断力。 5.增加思维的敏捷性。 活动预备： 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程： 一、谈话导入。 出示书和纸 1、教师：书和纸这对好朋友，今日发生了争吵。 瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!教师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着! 2、猜测：你们觉得纸能站起来

9、吗? 请幼儿沟通介绍自己的猜想，并说说自己的想法。 二、幼儿第一次试验。 1、究竟你的好方法能不能帮忙纸稳稳地站起来? 2、教师在后面的每个桌子上都放了很多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作，教师巡回了解幼儿操作状况。 4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真奇妙，大家通过折、卷等方法，转变它原来的外形后，使纸站了起来，纸快乐极了，它在你们的帮忙下最终稳稳地站起来了。 三、幼儿其次次试验。 可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!教师演示，书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿猜想。 2

10、、教师交代操作要求请幼儿再次试验。 幼儿依据记录表叙述，教师进展小结。 四、提升难度(幼儿第三次试验)。 你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!教师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起许多书吗?幼儿猜想。 2.教师交代操作要求，幼儿试验。 小结：教师统计托书最多的是哪一种外形的纸? 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(.)在这个活动中，还有好多科学学问呢，我们以后再去渐渐探究。 六、拓展生活阅历。 1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。 2、教师举例叙述。 七、延长活动。 请幼儿找找

11、幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的? 幼儿园大班优秀科学教案奇妙的纸圈 活动目标： 1.了解莫比乌斯圈的特征，探究莫比乌斯圈的奇妙变化。2.能制作莫比乌斯圈，并能大胆进展猜测和尝试记录。3.体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。 活动预备：纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。 活动过程： 一、激趣以手指嬉戏引入纸圈。（教师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、很多圈导入课题-纸圈。1.出示纸条，激发幼儿探究的兴趣。（师纸条也想变成圈，你们能不能帮忙纸条变出圈？鼓舞用多种方法，可以跟别人的不一样等。）2.幼儿尝试做纸圈。（幼儿做出的纸圈都一样）3.教师以魔术的形式展现莫比乌斯圈的奇妙变化，

12、引起幼儿的兴趣。二、设疑1.幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探究精神。2.画线比照教师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开头画，到起点处完毕，可以在里面画也可以在外面画。可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。师：你的线画好了吗？你发觉了什么隐秘？一般圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特殊长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的动身点。结合ppT总结出莫比乌斯圈的第一个特征：一般圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。3.试验总结出莫比乌斯圈的其次个特点：沿线剪开一般圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。4.尝试

13、自己制作莫比乌斯圈。教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。是德国科学家莫比乌斯在1858年发觉的。人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。三、探究沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有奇妙的结果。出示记录单：1.出示课件，教师讲解记录单。2.猜想一般的圈沿剪线剪开会怎么样。（记录）教师示范剪法。幼儿尝试剪一般的圈。3.幼儿猜想莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。教师和幼儿一起记录。（1）幼儿自己剪剪看看。（2）请幼儿叙述操作结果。看一下，现在的莫比乌斯圈有几个接口？（3）它的结果跟你猜的一样吗？（4

14、）教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。4.教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。（1）幼儿猜想，教师和幼儿一起记录。（2）幼儿剪剪看看。教师指导。（3）幼儿叙述结果。（4）小结：今日我们的小朋友也做了一回小科学家。发觉了莫比乌斯圈的许多隐秘，知道画有一条线的莫比乌斯圈剪开后会变成一个更大的莫比乌斯圈。画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的莫比乌斯圈。四、拓展1.观看课件了解莫比乌斯圈在生活中的应用。师：今日我们熟悉了奇妙的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗？（幼儿自由发表意见）其实呀，在我们的日常生活

15、中藏着很多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。（出示课件）立交桥：避开行人车辆的拥挤。过山车：更加刺激好玩。传送带：削减反复的摩擦工作，增加传送距离和面积2.观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了便利，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（连续展现ppT）。5.延长瞧，教师这里还为小朋友预备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？大班科学嬉戏教案奇妙的纸筒 【活动目标】 1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。 2、积极探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。 3、学习观看、比拟的方法，培育探究精神。 【活动预

16、备】 书若干、打印纸、瓦楞纸。 【活动过程】 一、激发兴趣导入 1、教师：教师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(教师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试! 2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好) 3、刚刚你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范) 4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗? 5、师：沈教师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后) a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么? b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变

17、化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。 (原来，我们通过折，卷，转变了纸的外形，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔) 二、探究纸的外形与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒) 1、瞧!沈教师用你们刚刚教我的方法，折出了三种外形的纸筒，你们熟悉他们么?这是什么外形? (三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。 2、看，我这里还有什么?(一本书) 3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么? (a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么) (b)承受不住 4、究竟能不能承受住，让我先来试一试吧。 (a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书

18、的两边，(教案出自：)拿平了，轻轻的放在上面，然后把手渐渐的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了) (b)我再来试正方形纸筒，我也像刚刚那样，双手，怎么样啊? (c)最终一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起标准动作) 5、咦，原来这三种不同外形的纸筒，都能承受住一本书的重量。 6、可是，这三个纸筒宝宝不快乐了，不服气!想一教高低，肯定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(竞赛)怎么比? 7、幼儿答复(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士) (a)怎么放? (b)假如放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好! (c

19、)(记录表)我还为你们预备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。 8、清晰了吗?好!那在竞赛前，我们来猜测一下，你觉得谁会是最终的获胜者? 9、请你拿出预备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。 10、依据投票我发觉大局部小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那竞赛结果究竟会怎样呢?还是要你们动手去做一做。 11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。 三、统计表格，发觉圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士) 1、幼儿操作，并进展记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!) 2、孩子们，刚刚竞赛的结果如何? 3、

20、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。 4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿答复) 5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗? 四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。 1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观看观看，你发觉了什么? (a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。 (b)摸：厚度不一样。 2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?(教案出自：)我也请你根据表格的挨次去试一试。 3、刚刚你们操作的时候发觉了什么? 4、厚的纸筒，承受力大。 5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。 五、高矮不同的圆柱形纸筒竞赛 1、咦!似乎有个人想来挑战我

21、们的获胜者。看! 2、他们俩有什么不一样吗? 3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战胜利么? 4、分开两组，分别派一个代表上来操作。 5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。 六、延长 胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室连续探究吧! 大班科学教案奇妙的盐水 活动目标： 1、情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 2、认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂移的成因。 3、力量目标：培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

22、 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、学问阅历预备： 幼儿已有阅历：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显学问 2、物质、材料预备： 水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、ppT、动画。 活动过程： 一、开头局部 1、谜语水 一种东西清又清，没有味道很透亮。 大家每天都要喝，一天少它都不行。 2、简洁说说水的特点： 小朋友们，你们知道水有哪些特点吗? (小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今日教师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东

23、西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去? 二、根本局部： (一)让幼儿感受物品在水中的沉与浮。 1、教师做试验，幼儿观看物体沉出现象。 2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢? (小结：由于泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。) (二)小魔术葡萄浮起来了 1、你们有什么方法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿争论) 2、教师演示(变魔术)我也有方法让葡萄浮起来，我既不用*的方法，也不用*的方法。 小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立即就浮了起来。 (原来我在水里加了一种神奇的东西，.