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1、 大班数学公开课教案学习按厚薄、高矮、粗细排序_大班公开课教案找规律 幼儿园中班数学教案：按厚薄，高矮，粗细排序 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以内的正、逆排序。2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮一样、粗细不同的树干图片。 活动过程： 一、开头局部：教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、根本局部：1、厚薄的排序：（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
2、我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？下一个应当是谁呢？依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列）2、粗细的排序：这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样安排呢？（出示7张高矮一样、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进展排序。这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用一样的方法
3、上来亲自操纵，进展排序。高矮排序：他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进展从高到矮，从矮到高排序。完毕局部：排好队，和幼儿一齐开火车出去。中班数学优秀公开课教案按粗细排序 【活动目标】 1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。2.区分物体的粗细，学习比拟粗细的方法。3.能克制困难，想方法解决问题。 【活动预备】 1.学问阅历预备：幼儿已具备熟悉粗细的相关学问。2.材料预备：彩色圆柱体若干。 【活动过程】 一、预备活动1.走蒙氏线。2.线上嬉戏：抱大树。请7名幼儿到台前，教师说：三颗小树抱在一起，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成两株大
4、树，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。二、集体活动（一）教师示范演示：1.比拟实物，初步感知粗细。教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进展比拟。2.教师出示五个红色圆柱体，进展粗细排序。把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最终一个，教师根据粗细挨次摆放。总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。（教师用手势来指出方向）（二）幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗挨次摆放，请个别幼儿
5、说说自己是按什么挨次摆放的。三、完毕活动1.整理学具。2.师：今日我们熟悉了粗细，同时通过排解法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的挨次摆放或从细到粗的挨次摆放。也请小朋友今日回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进展摆放。3.师幼道别。中班数学公开课教案按外形排序 幼儿园中班数学教案：按外形排序 活动目标： 1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量，进展幼儿的逆向思维。 3、引导幼儿学习按物体的外形有规律地排列。 活动预备： 课件、教师及幼儿操作材料。 活动过程： 1、操作课件，复习按颜色排序
6、。 指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。 2、看图，引导幼儿探究外形排序的规律。 指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发觉了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等） 3、玩我说你做的嬉戏，启发幼儿自己操作。 指导语：刚刚的问题，小朋友都答对，我们再接着玩嬉戏吧！请你们依据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？ 4、教师小结，活动完毕。 指导语：今日你们通过嬉戏，学会了按物体的外形有规律地给图形朋友排对，我们今日又学会了一种本事，我们要感谢图形朋友们，跟图形朋友再见！ 活动完毕。 中班数学教案按粗细排序 活动目标 1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
7、 2.区分物体的粗细，学习比拟粗细的方法。 3.能克制困难，想方法解决问题。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.学问阅历预备：幼儿已具备熟悉粗细的相关学问。 2.材料预备：彩色圆柱体若干。 活动过程 一、预备活动 1.走蒙氏线。 2.线上嬉戏：抱大树。 请7名幼儿到台前，教师说：三颗小树抱在一起，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成两株大树，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。 二、集体活动 (一)教师示范演示： 1.比拟实物，初步感知粗细。 教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细? 引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进展比拟。 2.教师出示五个红色圆柱体，进展粗细排序。 把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最终一个，教师根据粗细挨次摆放。 总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。.