大班美术教案鸵鸟的故事反思.docx

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1、 大班美术教案鸵鸟的故事反思 活动目标： 1.了解鸵鸟的形状特征并胆表述出来。 2.尝试运用帮助材料进展拓印添画。 3.培育幼儿初步的制造力量。 4.能绽开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点难点： 运用帮助材料进展拓印添画 活动预备： 1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最的鸟类。 2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。 活动过程： 一、熟悉鸵鸟，观看形状特征 1.播放鸵鸟视频 师：今日来了一群朋友们，看看他们是谁? 师：原来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子? 师：还有哪里也是细瘦长长的?(脚) 师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里

2、就点出来) 点头图片：看看它的眼睛什么样的?(的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢) 师：那它的鼻孔和嘴巴呢? 师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。 师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么颜色的?上面还有点小绒毛。 点身体： 师：你想看哪里?(请一个幼儿) 点脚图片：师：它的脚是什么样的? (分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参加活动的兴趣，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，出示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了根底。) 二、教师叙述三只鸵鸟的故事 1.师：看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今日教师就讲一个鸵鸟三兄弟的故

3、事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会遇到一些危急。 2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，步步想跑到了一个安全的地方，老三最胆小，它立刻把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。 幼儿观看图片叙述。 3.师：你们看看，找一找谁是老、老二、老三?为什么? 4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的) 5.师：教师讲了一个鸵鸟三兄弟爱护自己的故事，鸵鸟们还有很多故事，看看它们在干什么?

4、(你来猜猜看)。分别出示三张图，幼儿叙述。 第一张：鸵鸟一家的故事。 其次张：在树林里，始终鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。 第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。 总结原来是XXXX的故事。 师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。 (分析：此环节通过叙述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思索并查找图片上的老，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿势，再出示)一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思索力量和想象力，拓展幼儿的思维力量，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。) 三、熟悉材料，拓印并添画 1.师：(实物投影)我们要用这些材料来作画，你

5、熟悉这些材料吗?(砂纸、颜料、蜡笔等)这些我们都知道， 2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(出示钢丝球)怎么用呢?(教师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢? 3.教师出示印好的许多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想) 4.师：究竟有几只呢?我们来看看(出示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒) (分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的兴趣，采纳生活中的物品进展拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜想，假如被

6、拦住了鸵鸟该怎么画。) 四、幼儿操作 师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。 (分析：这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。) 五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作 师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。 (分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提高幼儿的审美力量。) 活动思： 本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在观赏和引导。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少

7、技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的根底才能真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过观赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有很多的缺乏之处，在材料预备的时候应当充分一点。 2、班美术礁礁小猫的故事 活动目的 1、启发幼儿在观看小猫图片的根底上，胆地进展想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2、幼儿依据自己所编的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。 3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。 活动预备

8、 1、连环画纸若干。 2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1、木偶小猫：小朋友们好!我是小猫咪咪。今日，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的 很多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：咪咪，我们小朋友都特别情愿给你忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好?木偶小猫：“好!感谢小朋友们，再见!” 二、教师出示、讲

9、解范画。 教师出示范画： (一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容： (1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。 (2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。 (3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。 (4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 教师出示范画 (二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容： (1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。 (2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。 (3)妙妙连忙跑过桥

10、去，扶着山羊公公过了桥。 (4)山羊公公过了桥，快乐地对小猫妙妙说：“你真是一个爱 助别人的好孩子啊!” 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给家听。故事讲完后，教师进展讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。 四、幼儿进展创作连环画练习，教师巡回指导。 1、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。 教师：下面请小朋友们自由选择。想用

11、彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。 2、幼儿进展创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要根本合理、颜色的搭配协调美观。 3、教师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进展简洁地评析。 五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。 六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。 活动延长 小朋友们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。 3、班美

12、术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观

13、看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.

14、魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会

15、发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用

16、小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了

17、教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 4、班美术礁老鼠的故事 活动目标： 1.了解老鼠的根本特征，并能画出各种造型。 2.鼓舞幼儿进展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能胆地叙述。 活动预备： 画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。 活动过程： 一、创设情景 出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁? 二、边演老鼠边叙述 1.小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴

18、呢!你们看这是谁?(教师边叙述边演示) 2.你觉得这只小老鼠长着什么样子?(幼儿观看老鼠的根本特征，并自由表达意见) 3.今日天气真好，小老鼠抓紧招呼它的好朋友也到外面来玩玩。(教师同“1”再次演示老鼠的特征) 三、通过想象，激发幼儿的创作兴趣 你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美妙的事情呢?(幼儿自由发表将会发生的事情，教师可对个别幼儿的故事进展现场示范) 四、幼儿创作，教师鼓舞幼儿胆想象 请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对力量弱的幼儿，教师可引导他们对刚刚示范过的故事进展添画。 五、活动延长 鼓舞幼儿与同伴、教师沟通自己创编的鼠的故事。 5、班美术礁虫虫的故事 一、活动目的 1

19、、在探究虫虫世界的根底上，胆表现内心世界所感受到的虫虫故事，充分发挥自己的创作共性。 2、尝试用铅笔进展创作。体验创作带来的愉悦，享受胜利的喜悦。 3、能胆用语言和作品表达自己的情感。 二、活动预备 1、铅笔、小张纸 2、插幼儿作品的虫虫故事书 3、点虫虫的碟片 4、昆虫图片、书、前期活动照片 三、活动过程 1、幼儿观看前期活动照片、引出课题 小朋友这是在干什么呀? 这些天，我们都在做一件很好玩的事情，熟悉各种各样的虫虫，找找虫虫躲在哪里，找找虫虫的隐秘。今日张教师又带来了一张很好看的碟片，讲的都是虫虫世界的故事，我们来看一下吧! 2幼儿观看点虫虫的碟片 刚刚的碟片里讲了哪些好玩的虫虫故事?

20、除了这些虫虫，你还熟悉哪些虫虫，知道哪些虫虫的隐秘? 3提出创作要求 小朋友知道这么多的虫虫故事，现在教师要请你们忙了，这里有一本虫虫的故事书，可是不知道为什么，里面的故事都不见了，请你们选一张喜爱的小彩纸，把知道的虫虫故事画下来，装进故事书里，假如你有许多的故事，就可以画许多张。 4、幼儿创作 教师巡回指导，记录创作语言。 轻声与幼儿沟通作品 幼儿遇到困难时，给与恰当的引导、助 5、自由观赏故事书，共享胜利的欢乐 6、连续活动：相互观赏虫虫世界的故事，讲讲虫虫世界的故事。(用视频转换仪)。 6、班美术礁小兔的故事 目的： 1、能简洁地画小兔头部的不同姿态以连环画的形式记录故事内容。 2、培育

21、幼儿认真的观看力量。 预备：纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜 过程： 1、师复述故事内容。 2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿势画下来。 今日，我们来学习用连环画的方法把刚刚的故事画下来，好吗? (1)首先，我们来看看小兔来到采地里它观察什么?(萝卜)谁来把小兔观察萝卜的情景画下来?幼儿个别尝试。 (2)小兔观察右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢?谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?幼儿个别尝试。 (3)过来，观察左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼儿上前尝试。 (4)最终小兔观察了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。 下面我们一起把小兔的故事画

22、下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢?(启发幼儿用记号笔画格子表示出来) 3、幼儿作业，师提示幼儿遇到困难向别人请教。 4、幼儿作品展览，看看你喜爱哪幅画，还可把你喜爱的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。 7、班美术礁小猫的故事 活动目的 1、启发幼儿在观看小猫图片的根底上，胆地进展想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2、幼儿依据自己所编的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。 3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。 活动预备 1、连环画纸若干。 2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

23、 3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1、木偶小猫：小朋友们好!我是小猫咪咪。今日，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的 很多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。 教师：咪咪，我们小朋友都特别情愿给你忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好? 木偶小猫：“好!感谢小朋友们，再见!” 二、教师出示、讲解范画。 教师出示范画： (一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画

24、，请幼儿观看。教师讲解连环画内容： (1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。 (2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。 (3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。 (4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 教师出示范画 (二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容： (1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。 (2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。 (3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。 (4)山羊公公过了桥，快乐地对小猫

25、妙妙说：“你真是一个爱助别人的好孩子啊!” 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给家听。故事讲完后，教师进展讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。 四、幼儿进展创作连环画练习，教师巡回指导。 1、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。 教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组

26、。 2、幼儿进展创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要根本合理、颜色的搭配协调美观。 3、教师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进展简洁地评析。 五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。 六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。 活动延长 小朋友们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。 8、班美术礁小兔的故事 目的： 1、能简洁地画小兔头部的不同姿态以连环

27、画的形式记录故事内容。 2、培育幼儿认真的观看力量。 预备：纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜 过程： 1、师复述故事内容。 2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿势画下来。 今日，我们来学习用连环画的方法把刚刚的故事画下来，好吗? (1)首先，我们来看看小兔来到采地里它观察什么?(萝卜)谁来把小兔观察萝卜的情景画下来?幼儿个别尝试。 (2)小兔观察右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢?谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?幼儿个别尝试。 (3)过来，观察左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼儿上前尝试。 (4)最终小兔观察了太阳又是怎样呢?我们可自己想

28、想。 下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢?(启发幼儿用记号笔画格子表示出来) 3、幼儿作业，师提示幼儿遇到困难向别人请教。 4、幼儿作品展览，看看你喜爱哪幅画，还可把你喜爱的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。 9、班美术礁花园里的故事 活动目标： 1、会合理布置有关花园内容的画面，能胆构图并具有肯定的情节性。 2、充分发挥孩子的制造想象力，胆表述花园里所发生的故事。 3、对绘画涂色感兴趣，具有较好的表现美和观赏美的力量。 活动预备： 1、花朵、昆虫图片若干。 2、记号笔、油画棒、作业纸。 活动过程： 1、情景导入。 师：今日，教师给小朋友带来一些朋友，想知道他们

29、是谁吗?(分别出示：花朵、昆虫) 提问：小瓢虫飞到花园里来干什么呢? 听瓢虫自我介绍的录音：我是小瓢虫，昨天我观察花蝴蝶在花园里欢乐地飞来飞去，快乐极了，所以我也想来看看漂亮的花园，顺便找些好朋友和我一起玩耍。 师：原来小瓢虫是来找朋友的，花园里真漂亮，还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢? 2、提出绘画要求。 (1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗? (2)要求：画时先想好花园里有那些不同外形、不同颜色的花朵，哪些小动物在花园里欢乐的玩耍，留意画面的布置要合理，涂色要匀称，画完后编个好听的故事讲给家听。 3、幼儿作画。 (1)教师巡察指导。 (2)助个别力量弱的幼儿构图、

30、选色。 4、评价作品。 (1)你觉得哪个花园最漂亮?为什么? (2)你的花园里发生了什么好玩的故事? 5、活动延长。 把孩子的作品订成一本书，封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、观赏和叙述。 10、班美术艺术礁花园里的故事 活动目标： 1、会合理布置有关花园内容的画面，能胆构图并具有肯定的情节性。 2、充分发挥孩子的制造想象力，胆表述花园里所发生的故事。 3、对绘画涂色感兴趣，具有较好的表现美和观赏美的力量。 活动预备： 1、花朵、昆虫图片若干。 2、记号笔、油画棒、作业纸。 活动过程： 1、情景导入。 师：今日，教师给小朋友带来一些朋友，想知道他们是谁吗?(分别出示：花朵、昆虫) 提问：

31、小瓢虫飞到花园里来干什么呢? 听瓢虫自我介绍的录音：我是小瓢虫，昨天我观察花蝴蝶在花园里欢乐地飞来飞去，快乐极了，所以我也想来看看漂亮的花园，顺便找些好朋友和我一起玩耍。 师：原来小瓢虫是来找朋友的，花园里真漂亮，还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢? 2、提出绘画要求。 (1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗? (2)要求：画时先想好花园里有那些不同外形、不同颜色的花朵，哪些小动物在花园里欢乐的玩耍，留意画面的布置要合理，涂色要匀称，画完后编个好听的故事讲给家听。 3、幼儿作画。 (1)教师巡察指导。 (2)助个别力量弱的幼儿构图、选色。 4、评价作品。 (1)你觉得哪个

32、花园最漂亮?为什么? (2)你的花园里发生了什么好玩的故事? 5、活动延长。 把孩子的作品订成一本书，封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、观赏和叙述。 11、班美术礁美术公开课礁 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。 2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小朋友特殊喜爱吃小动物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃

33、上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是快乐地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车 当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此根底上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 活动流程： 引起兴趣 争论、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起兴趣 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?出示各种饼干 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干

34、后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(家争论) 说明：争论是在平常发觉的根底上让幼儿重现。 (2)观看俘，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作兴趣。 三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，教师巡回指导 1、提出要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。 2、幼儿创作 教师通过观看可在一边提示幼儿： (1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 12、班音乐嬉戏鸵鸟的

35、舞会礁 活动目标： 1、在欢快的音乐中仿照鸵鸟，制造出多种舞步。 2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。 3、在音乐嬉戏中保持开心的心情。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 鸵鸟图片、音乐玛卡丽娜动物世界片头曲、记录单、装饰物。 活动过程： (1)观赏音乐，引起幼儿兴趣。“今日，我带来了一段音乐，家来听听音乐里发生了什么故事?”幼儿答复。 (2)观赏图片，鼓舞幼儿仿照鸵鸟的姿势。 (3)尝试创编舞步并用符号进展记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。 朋友们来它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进展表演。请

36、个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。 (4)集体随乐看图谱进展表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步) (5)听音乐，引出舞会其次局部狮子来了引导幼儿学习躲避狮子的方法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿势。 (6)幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐嬉戏两遍。(教师当狮子)嬉戏之后总结留意的事项。 (7)请幼儿自己进展嬉戏。(幼儿当狮子) 13、班美术礁礁木偶的服饰 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：木偶的服饰，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 木偶是幼儿比拟熟识的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节日及型活动中都能看到好玩的木偶表演。以木偶为题材，结合本班幼

37、儿的实际状况及教研课题如何把民间艺术渗透到幼儿活动中，我们开展了环保主题活动好玩的木偶。教师利用废旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶头和服装连接起来，就是幼儿喜爱的木偶了。本次活动是系列活动内容之一，通过引导幼儿观赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿发觉生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼儿感受和体验外乡文化，激发其爱家乡的情感。 评析：(指南解读中指出：要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中，让幼儿置身其中，承受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久，丰富多彩，我园从实际动身，充分挖掘外乡文化的优势，注意探究有地方

38、特色的闽南民间课程，在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子，激发他们喜爱闽南民间艺术的情感，使优秀的闽南民间艺术能够代代相传，发扬光。该活动的选材表达生活化、外乡化，特别符合指南的精神。 活动目标 1.观赏、感受服装的颜色美和图案的对称美，激发幼儿喜爱闽南文化、喜爱家乡的情感。 2.积极参加美术活动，会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰的乐趣。 评析：林教师拟定的目标较恰当，把“观赏、感受服装的颜色美和图案的对称美，激发幼儿喜爱闽南文化、喜爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此根底上，引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰衣服的乐趣。 活动预备 1.木

39、偶衣服8件，家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。 2.活动区嬉戏时幼儿剪下的各种小不一、颜色不同的图形，以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。 评析：材料的预备充分表达幼儿的参加性，教师引导幼儿收集整理活动区嬉戏时剪下的各种小不一、颜色不同的图形及广告纸，也表达了环保、节省的理念。 活动过程 1.观赏美丽的服饰，发觉服饰图案的颜色美和对称美。 (1)自主观赏：请幼儿自主选择，观赏木偶服饰，教师引导幼儿与同伴说说：喜爱哪件木偶衣服 为什么 (2)集中观赏：引导幼儿从衣服颜色的搭配上进展观赏;引导幼儿从图案设计上进展观赏。 (3)小结：这些衣服有的采纳比照色进展装饰，

40、显得艳丽夺目;有的采纳同类色进展装饰，显得清爽、雅致;有的采纳左右对称和有规律排列的方法装饰，显得整齐、方、美丽。 评析：在观赏与感受环节有几个地方值得借鉴：1.充分感受与观赏。指南里艺术领域中提出的目标1是“喜爱自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、观赏和发觉闽南木偶服饰的特征，培育幼儿感官的敏锐，心灵的敏感，让幼儿在真实情景中感知真实事物，并由此积存起丰富的感性阅历，有助于幼儿进展艺术创作，从而提高艺术表现的力量。2.创设自由、宽松的观赏环境。教师采纳自主选择观赏和集中观赏的方法，幼儿在审美对象、颜色的直接刺激下，可以自由地绽开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理

41、体验，这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的观赏环境中想象力得到充分的激发，能够胆表达自己的见解。 2.教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。 (1)讲解、示范：重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。 (2)提出操作要求： 装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和颜色的搭配，想好后再开头动手。 先试着用新材料扭柳条装饰服装。装饰衣服时要留意颜色的搭配，设计图案时要留意花纹的变化及规律性。 评析：扭柳条是新供应的材料，教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法，请幼儿动脑筋自己设计其余局部，如装饰的图案、颜色的搭配，符合班幼儿的年龄特点。 3.幼儿设计、装饰木偶服装。 (1)指导力量强的幼儿自己设计图案装饰木

42、偶衣服，并留意颜色美和图案的对称美。 (2)指导力量弱的幼儿胆尝试用新学的技能进展装饰，选用以前活动区嬉戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。 评析：关于引导幼儿对美的表达和表现，指南的核心要点有三个方面：第一，敬重幼儿自发的表达和表现，如对幼儿设计夸大的图案赐予确定和认同。其次，创设让幼儿自主表达和表现的时机和条件，如教师供应活动区嬉戏时幼儿剪下的各种小不一、颜色不同的图形，让幼儿自主选择;指导力量强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，胆表现自己喜爱的木偶服饰。第三，营造宽松的心理环境，使幼儿敢于表达和表现，如，教师指导过程中对不同水平的幼儿赐予分层次的指导，注意引导幼儿积极思索，形成自己的见解，有效促进了不同力量水平的幼儿在原有根底上获得进一步的进展。 4.自由观赏与表演。