大学教学实习报告3篇.docx

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1、 大学教学实习报告3篇 一、实习的目的和意义 1.通过实习，熟识中学语文教学工作的各个环节，把握课堂教学工作常规，适应相应的教学工作。 2.通过实习进一步熟识中学学班主任工作，初步具有独立从事班主任工作的力量。 3.通过实习使自己能将所把握的根本理论、根本技能综合运用于教育、教学工作之中，培育独立从事教育、教学工作的力量。 二、实习的时间和地点 三、实习的方法： (一)教学实习： 课堂讲语文课8节。 1.听课：仔细听好课，做好听课记录。 2.备课：仔细钻研教材，参考有关教学参考资料，要依据班级状况确定教学方案。 3.试教：备好课后，仔细熟识教材，请指导教师听试教并指导。 4.上课：上课严厉仔细

2、，努力完成教学任务。课后主动征求指导教师的意见。 5.评课：评课时虚心听取指导教师的意见。 (二)班主任实习： 1.要向原班主任了解状况，在这个根底上制订实习班主任工作规划。 2.要加强实习班级的思想教育和组织治理。 四、实习的根本内容 包括三局部：课堂教学、班主任工作和教育调查。 根本状况如下： 1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。 2、班主任工作：组织一次迎奥运主题班会观摩课。 3、教育报告;完成一份教育调查报告。 五、实习的体会 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比方在我从事

3、教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了很多学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢? 在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了很多困难：比方学生的不协作就经常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比方说罚站、罚蹲等。诚

4、然，这种方法可以牵强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了教师与学生之间的隔膜，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参加者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。 通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了肯定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心-为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否认了。由于，为贫困生捐款献爱心动机特别好，可是这样做却很简单损害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有剧烈的学习兴趣了。最终，我还

5、是把班会主题敲定为一个非常时尚的主题-迎奥运。 为了办好这个班会，我努力为每一个同学制造展现自我的时机，供应呈现自我的平台，使每一个学生都能够体验到胜利的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在预备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目把戏繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以制造友情。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运学问，我还在班会上进行了一次声势浩大的“奥运学问有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热忱也很高涨。最终一曲笛子独奏-唱歌祖国将班会推向了高潮。 固然，在开展班会活动过程中，我也发觉了一些问题。我曾经问过班上的同

6、学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人答复：“固然是一斤铁重了!” 最近，我还在学生的习作中发觉这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能消失一轮金黄色的圆月呢?严峻失真，近乎荒唐。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简洁的问题都答复不好，问题好像就变得简单了，值得我们教育工深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素养教育吗? 此外在一些观摩课上，还经常呈现表演的风气。一个学生答复了一个很简洁的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学答复了另一个

7、简洁的问题，也得到了同样的“殊荣”。 大学教学实习报告 篇2 从 1990 年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中领先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教学改革和人才培育模式。该模式的详细内容是：对 4 年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进展公共根底课、专业根底课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进展半年的教学实习；最终再用半年时间进展一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生参与实习，实习中，广阔同学拓宽了

8、学问面，熬炼了力量，综合素养得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革供应了丰富的阅历。 一、明确教学实习的目的与要求 （一）实习目的 安排教学实习的根本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观看、分析和解决问题的实际工作力量，以便把学生培育成为能够主动适应社会主义现代化建立需要的高素养的复合型人才。详细表现在三个方面： 1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成局部，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进展，但并不具有肯定独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理

9、论学问，尝试性地应用于实际治理工作，并从理论的高度对治理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学规划，改革教学内容与方法供应实践依据。 2 、了解和熟识机关运行。对行政治理学专业的本科生来说，实际力量的培育至关重要，而这种实际力量的”培育单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告实践，了解实际的行政治理运作状况，熟识机关治理的根本节，实际体会一般行政人员的根本素养要求，以培育自己的适应力量、组织力

10、量、协调力量和分析解决实际问题的工作力量。 3 、预演和预备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力量预备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 （二） 实习要求： 实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1 、以正式工作人员的身份进展实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有阅历的同志虚心求教，尽快适应环境，不断查找自身差距，拓展学问面，培

11、育实际工作力量。 2 、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告详细的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉听从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局动身，了解机关运行的根本规律、行政人的根本心态、行政治理的原则等，这种观看和训练能够使学生在更广的层面熟识行政，增加适应力量。 3、 以“讨论者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些讨论课题，积极探究理论与实践相结合的途径，利用实习时机深入基层，了解社会，熟悉国情，关注社会热点问题，有预备地进展 12 个专题的社会调研，实习完毕时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组

12、成局部。 大学教学实习报告 篇3 一、实习的目的和意义 1、通过实习，熟识中学语文教学工作的各个环节，把握课堂教学工作常规，适应相应的教学工作。 2、通过实习进一步熟识中学学班主任工作，初步具有独立从事班主任工作的力量。 3、通过实习使自己能将所把握的根本理论、根本技能综合运用于教育、教学工作之中，培育独立从事教育、教学工作的力量。 二、实习的时间和地点 三、实习的方法： （一）教学实习： 课堂讲语文课8节。 1、听课：仔细听好课，做好听课记录。 2、备课：仔细钻研教材，参考有关教学参考资料，要依据班级状况确定教学方案。 3、试教：备好课后，仔细熟识教材，请指导教师听试教并指导。 4、上课：上

13、课严厉仔细，努力完成教学任务。课后主动征求指导教师的意见。 5、评课：评课时虚心听取指导教师的意见。 （二）班主任实习： 1、要向原班主任了解状况，在这个根底上制订实习班主任工作规划。 2、要加强实习班级的思想教育和组织治理。 四、实习的根本内容 包括三局部：课堂教学、班主任工作和教育调查。 根本状况如下： 1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。 2、班主任工作：组织一次迎奥运主题班会观摩课。 3、教育报告；完成一份教育调查报告。 五、实习的体会 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比

14、方在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了很多学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？ 在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了很多困难：比方学生的不协作就经常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比方说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了教师与学生之间的隔膜，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参加者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。