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1、 多媒体技术学习心得体会范文（3篇）多媒体技术学习心得体会1 现代信息技术是以计算机为根底的，计算机的运用必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大而深远的影响。教育信息网络化，教育方式远程化，网络教学将成为一种新奇的教学模式。不难想象，随着计算机技术、多媒体教学技术突飞猛进的进展和教育思想、教育观念进一步现代化，中小学计算机帮助教学将成为一种重要的教学手段和方法。 在当代，传统教育面临着很多挑战，教育正经受着一场从体制到思想的变革。冲击必需成认。长期以来，我们的教育滞后于经济的进展，不能较好地供应社会富强和个人进展所需的帮忙。信息社会提出了最新的教育需求，即面对将来的教育，以
2、开发人的才智和学问制造力为目标的教育。 计算机帮助教学问题，历来是教育工和任课教师都极为关注的问题，它直接回影响着计算机帮助课堂教学的方式和效果。回忆过去的教育，可以发觉，在人们的视野中，较少有人想过教育技术和教育手段及教学工具对教育改革的影响。实际上，以传授学问为目的的教学方法虽然可以再挖掘人才，但是这种潜力已近极限，已经不能适应21世纪对制造性人才的需求。而日渐普及的电脑教育通过教育手段和教育工具的改革，可以促进学生共性的进展。随着网络化、多媒体技术等领域应用模式的形成，使将来的教育手段和教学方法布满新奇的活力和开放的功能。计算机教育具有以下特点： 1. 有助于改善学生的学问构造。 多媒体
3、技术具有许多的帮助教学功能，只有了解它，驾驭它，才能为学校的教育教学效劳。与传统的封闭式教学体制不同，计算机帮忙或代替教师执行局部教学任务，向学生传授学问和供应技能训练，直接为学生效劳，可以显著改善教育者的教学负担。这种打破地里限制、便利地访问国内或国际任何一个地区的教育信息的方式，使优秀的教育资源到达“天下”共享，不管远程教育内容丰富，随着网络硬件水平的提高，可以轻易地猎取视频信息，大量的教学图片有助于提高学生的想象力及教学内容的理解。 2.有助于激发学生的学习兴趣。 教学媒体从最传统的黑板、粉笔、教科书到最现代的电子技术媒体，种类繁多，性能也各不一样。多媒体与互联网的教学，可以有效开掘个人
4、的潜力和价值，在内容丰富的网络空间里，学生可以探究任何令他们感兴趣的问题。学问与信息的杂交、融合、互补现象的消失，使学问成为含金量很高的资本。VCD教学、电脑艺术、多媒体虚拟现实网络远程教育，使科学制造的“实在美”和艺术制造的“精神美”带给学生对现实世界的新感受、新熟悉。 总之远程教育任重而道远，还需要从事远程教育与关注远程教育的同志同心协力，为我校开创远程教育美妙的明天而共同努力奋斗吧。 多媒体技术学习心得体会2 从教师用多媒体上课到现在自己用多媒体技术解决专业问题，接触计算机多媒体的时间已经久得连我自己都忘了，但是把它当作一门学科来系统地学习却只有这半年。这半年时间里我了解了计算机多媒体技
5、术的根本概念、根本要素、根本原理，根本把握了一些软件的应用。课上接触的软件有许多，下面就网页制作和flash简洁地谈谈我的学习心得。 网页制作的根本要素有文本、图像、超级链接、表格、表单、导航条、GIF动画、flash动画、框架等。这些要素在网页制作的过程中最终又归结为网页的标题、图片、排版、背景等。 一、标题的选择 网页的标题和纸媒标题的标准是一样的，应当把有冲击力的、重要的、有对抗性的、好玩味性的、反常的”、显著的（醒目的）、有时效的、流行的、有用的、有教育价值（重复发生可能性大）的词汇，以及动词写在标题中，名词也应当动词化。但是网页的标题肯定得实至名归，不然读者看过之后会有一种上当受骗的
6、感觉，不会再有下次来点击这个网页。并且网页的标题的有自己的风格，我们翻开网站，往往看到的是满屏的标题。读者扫瞄这些互不相干的标题，不会像看纸媒一样，找到目标就会陷入“深阅读”。网民扫瞄网络标题时，目光停留时间的不确定，就像当年电传稿件时，电缆会随时出故障，而使传输中的通讯稿中断一样，因此网络标题的风格化会在千篇一律的网网站中给读者留下深刻的印象。 二、图片的大小 网页不能只有文字，必需在页面上适当地加一些图片，增加可看性，俗话说“一图胜千言”。图片不仅要好看，还要在保证图片质量的状况下尽量缩小图片的大小即字节数，在目前网络传输速度不是很快的状况下，图片的大小在很大程度上影响了网页的传播速度。一
7、般来说图片的颜色较少的及在256色以内的最好把它处理成gif图像格式，假如是一些颜色比拟丰富的图片，最好把它处理成jpg图像格式，由于gif和jpg各有各的压缩优势，应依据详细的图片来选择压缩比。 三、网页排版 网站只有符合扫瞄者的习惯，才会提升网站内容的可读性，有更多的人来访问。文字和背景要有清楚的比照，这样的话扫瞄者就可以看清文字的内容。文字形成小块的这样看起来文章组织清楚，阅读就不费劲适当的、概括性的文字可以加粗，这样就更加有条理。此外还可以用标签。这样就可以更好优化网站内容了。对于文字的行宽，也应当掌握好，不要过窄(过窄别人看的时候眼睛就总是要换行)。过宽也不利于网页的美观。 其次有的
8、人就以为是：“内容越多越为王”，其实不是这要的。而是“越符合网站主题的、越原创又有用的内容才为王”。内容太多了，扫瞄者就辨别不出网页的主体。网站排版起来也不好，它们也不好不知道侧重点是什么。网页里面做链接，肯定要让别人很好辨别那几个字就是链接文字，我们应当让链接看起来更像链接，和四周的文字区分，这样又便利了扫瞄者，搜寻引擎也认为这样很符合网站体验度，固然对做网站优化有好处了。 最终要用大点的字体，搜寻引擎会认为字体太小而降低网站的权重。一般的中文字体至少要用12号的，假如是新闻，应当要考虑14号的宋体字。这样才有利于文章可读性的提高。 四、背景的布局 网页的背景不仅包括视觉的页面局部，还包括听
9、觉的音乐局部。视觉局部应当和整套的页面相协调，颜色运用也要具有整体统一性。音乐局部不能太嘈杂且不宜太多，不然的话会影响网页的下载的速度。在视觉和听觉的统一的状况下，还要形成个人的风格，让读者记住你。 网页制作完成后在页面适当地放一个留言板、一个计数器、前者能准时获得参观者的意见和建议，准时得到网友反应的信息；后者能知道主页参观者的统计数据，可以准时的调整设计，适应不同的扫瞄器和参观者的要求。 Flash的英文解释为：n.闪光，出现，一瞬间，出现，反射，使快速传便，vt.使闪光，反射 adj.闪光的，火速的。Flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，由Ad
10、obe公司收购。网页设计者使用 Flash 创作出既美丽又可转变尺寸的导航界面以及其他奇怪的效果。Flash也是存储芯片的一种，通过特定的程序可以修改里面的数据。 在学习Flash动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。详细如下： 一看：就是学会仔细认真地看教材，看教师同学们的源文件，看教师同学们的精致的作品，在看的过程中，我们领会到了动画实例的精致美丽，增加了自己想学习的兴趣和动力，也学会了一种做课件的方法，为下一步做打下坚实的根底。 二做：先按教材认真地一步一个脚印地做，做完了胜利了再想法看看能不能适当地把实例转变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为
11、你自己的作品和创意。 三听：1听课，2听录音，3听讲。很多地方也教学，但没有教材，有的有了教材却没有录音，由于录音的上传需要很大的空间，这一点，我们闪客启航的大成校长在这方面化费了很多人力物力，而且全是免费供应，为我们学习供应了强有力的后盾。在听的过程中，我们又学会好好多意想不到的学问，听课是主要的，在课堂上教师会祥尽地讲解课件中的每一步的操作和作用，听课，可以直接地听到教师当场的面授，听录音，可以反复地播放，可以让自己不懂的地方来回重复听，听讲，就是泡在闪客启航280739号房间，听教师同学们聊，为什么要求大家有时间泡房间呢，这就是方法了，有首诗叫什么：我是佛前的一朵清莲！想成为闪客，你得接
12、触闪客，多与闪客交朋友，好多时候，教师们会在房间相互沟通一些软件学问，同学们也会在房间沟通一些学习心得，泡房间，能让你受益非浅! 四问：当我们在学习过程中遇到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教，问组长，问辅导员，问同学，问教师。在问的过程中也要讲究一些方法，咱们都是来自于网上，来自于五湖四海，在闪客启航，有四界上闻名的闪客教师在为我们全心全意地无私奉献，倾囊相授，有世界和地的优秀的学员与你一些学习，热心帮忙别人虽然是公民应尽的义务，但我们这些能悄悄地坐在电脑前学习动画的朋友们都是有文化有学问懂礼节的高层次朋友，平常常受到别人的敬重和爱戴，那么，在这里，也请您要学会敬重教师，敬重同学
13、，请教别人时请别忘了说声：教师-！学会了，别忘了说声：感谢-！在学习过程中，不要任凭地去指责别人的错误，而应改换一种探讨的方法会效果好些！三人行，必有我师，或许这方面你强，但或许那方面别人比你更强，一山更比一山高，今日你是学生，明天你就是教师，别怕，也别过份傲慢。 五合：说起合，大家都会明白，就是把学到的学问结合起来，开发应用。只有学会能把所学相互结合加以应用，才能让自己里闪客行列里更上一层楼。合，也包括了自己平常要在网上多看多查多保藏一些精致的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！ 在实际的flash制作中又总结了三点： 制作与flash两者可以相互的渗透、利用，这样可以使我们的作品更加的
14、多元化和生动。 计算机多媒体技术的范围特别的广泛，我们需要不断地实践，不断地尝试。对于软件要学得深、学得精、这样就一事通万事通，由于软件与软件之间也有某种相像性。 多媒体技术学习心得体会3 随着信息技术与学科教学日益整合，传统的一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板、一本教材的教学模式已不能满意教育信息化的需要。新课程标准的实施也使人们对课程资源的熟悉有了新的视角，那就是要丰富课堂教学的资源。而多媒体教学正是以其独特的魅力为课堂教学开拓了一道亮丽的风景线。多媒体集声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体，构成了一种全新的信息构造方式。原本单调乏味的数学课堂从内容到形式都变得温馨、生动和绚丽多彩，原本
15、枯燥无味的课堂教学变得形象直观,生动好玩，原本常规教学的困难、冲突、弱点都渐渐地消化与无形。学生的制造潜能得到开掘，创新意识得到激发，思维空间得到拓展，自主学习力量得到提高。下面就运用多媒体技术进展数学课堂教学的实践，谈几点体会。 一、运用多媒体技术，创设生动好玩的情境 众所周知，在课堂教学活动中，新课导入是一个很重要的环节，它不仅是师生间情感共鸣的第一个音符,是师生间心灵沟通的第一座桥梁，同时也是教师集中学生留意力、激起学生兴趣、引发学习动机、引导学生进入学习状态的一种重要的行为方式。多媒体教学可以制造诞生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习气氛，引导学生对数学学问产生剧烈的求知欲，从而进入最正确
16、的学习状态，例如，我在教学秒的熟悉一课时，我用课件出示了一段春节联欢晚会倒计时的视频，利用学生特别熟识的场景论文的格式，唤起学生已有的生活阅历，引出课题，明确学习目标，激发了学生学习新学问的兴趣，学生的留意力很快集中到课堂教学的内容上。在教学十进制计数法一课时，对于数的起源、古代各国的数的各异形态和阿拉伯数字的进展历史等等学问，假如单凭教师的一言堂，学生对此不会有太大的兴趣。于是我收集了大量的具有古代神韵的“数的产生”背景资料，再通过多媒体生动、形象、逼真的动画显现出来，效果远比教师的口头叙述要好许多。通过这节课的学习，学生真正熟悉了数学的宽阔、博大和数学的底蕴、价值，也更加喜爱数学了。 二、
17、运用多媒体技术，突出重点突破难点 在教学过程中，落实教学重点是学生把握学问的前提，突破教学难点是教学胜利的关键。多媒体教学具有直观、生动的特点，所以恰当合理地加以运用，可以变抽象为详细，变晦涩为易懂，调动学生各种感官协同作用，使课堂上对于大多数学生来说理解和把握起来感觉比拟困难的关键性的学问点或简单消失混淆、错误的问题。得到有效解决，并能对所学学问构筑起清楚合理的认知构造。例如在教学时分秒的熟悉一课时，假如教师单纯用语言描述一分等于六十秒，一时等于六非常，学生是很难理解的，为什么时间的进率是六十而不是十或者一百，而且对于这个进率也只能去死记硬背。为了突破这一教学难点，我制作了龟兔在钟面上赛跑的
18、多媒体课件，让学生通过看动物赛跑的过程知道了兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是所用时间一样。秒针走一个小格就是1秒，秒针转动一圈，分针走一小格，由此得出1分60秒。这种学生通过专心去观看和感受而获得的学问，会记忆得更深刻，理解得更透彻。 又如在教学有关行程的应用题时，学生都知道时间等于路程除以速度，但不理解的是求火车过桥的时间时，为什么路程是除了桥的长度还要再加上火车的长度，针对这个问题，我利用多媒体制作了一个动画演示，再现了火车过桥的全过程，从火车头上桥开头到车尾离开大桥所经过的路程用醒目的颜色显示出来，学生很快明白火车过桥走过的路程等于桥长加火车的长度论文的格式，从而正确地列出了算式。 三、
19、运用多媒体技术，激发学生探究意识。 课程标准指出：教师的教学应当以学生的认知进展水平和已有的阅历为根底，面对全体学生，注意启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动阅历。为鼓舞学生运用多种方法，从不同角度进展探究学习，在教学梯形面积公式的推导一课时，我首先用多媒体课件出示一个梯形的图片导入新课，帮忙学生形象地建立梯形的相关概念，然后用一动画将梯形进展割、补，使其转化为三角形，学生通过对转化后的图形观看可知，三角形的底为梯形
20、上底加下底的和，三角形的高相当于原来梯形的高。由此可以依据三角形面积公式：底高2推导出梯形面积公式：（上底下底）高2。接下来，让学生独立进展验证。利用课件供应的划线和剪切工具通过旋转、平移等动态方式将梯形剪拼成长方形、平行四边形等我们已经学过的根本图形，最终让学生绽开争论，最终得出梯形面积公式。这种充分利用计算机的交互性，让学生通过点、按、拖拉，亲自参加学问的的探究，感受学问的发生过程，从而真正获得科学的结论。在教学熟悉三角形一课时，我围绕三角形的特征，利用多媒体努力创设一种人人都能够参加的探究、发觉和验证的教学情境，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生操作试验，在操作中发觉规律，在试验中
21、理解规律。 四、运用多媒体技术，培育学生创新意识 分析、推理、概括和想象是学生应具有的思维品质，是创新的翅膀。利用多媒体帮助教学，可以充分调整学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能并使之有机结合，从而使学问打破时间与空间的限制，多层次、多角度、直观形象地展现于学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的探究意识，到达启发学生制造思维，吸引学生主动学习论文的格式，提高多方面力量的教学目的。一般来说，学生的思维往往简单受到已有学问的影响,形成思维定势，主要表现为千篇一律，死套公式。而利用多媒体可以使学生冲破思维定势影响，主动寻求简捷的解决问题的方法。例如学生在解同意用题“一家工厂原来每月
22、用水468吨，提倡节省用水后，原来一年的用水量现在可以多用1个月，平均每月节水多少吨？”时，通常学生需要通过三步列式才能解答此题。为引导学生突破一般思路，我利用多媒体技术，依据题意画出线段图，把每月节省的局部重点显现出来。之后再把每月节省的局部拉下来拼成一条线段，最终引导学生观看分析。学生通过观看线段图，很快明白求平均每月的节水量，只要用原来每月的用水量除以（12+1）就可以了。这样，通过计算机的有序演示,使学生从繁杂的思路中抽脱出来，重新去观看、分析，并从中查找出简捷的解题方法，由此到达培育学生观看问题和创新思维的目标。 实践说明，多媒体技术在教学中的应用，不仅仅是教育技术的引进，更是教学艺术充分发挥的媒介。我信任只要合理运用多媒体，就肯定能制造诞生动、和谐、高效和精彩的数学课堂，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。