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1、 复习计划初三年级上册 九年级总复习阶段是初中学生进展系统学习的最终阶段，也是九年学生参与（毕业）和升学考试前夕的冲刺阶段。如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的学问体系，正确把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的力量。这就要求我们解决好复习中的问题：时间与效率;学问梳理与创新力量;复习与教研等。处理和解决好这几个问题，是提高复习效率的关键。同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效率，就成为每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面就结合我校学生实际状况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。 第一阶段：
2、学问梳理形成学问网络(3月4日-5月12日) 近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考察“双基”，全卷的根底学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进展加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实根底，同时对典型问题进展变式训练，到达举一反三，触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变力量。在这一阶段的复习教学，我们想结合初中数学课程标准进展如下单元整合：按数与式、方程和不等式(组)、函数及其图象、统计与概率、直线型、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进展系统复习。配套练习是中考复习指南(状元宝典)，复习完每个单元进展一次单元自测。 第一阶段复习
3、的内容和时间安排 2月23日3月4日：复习数与式 主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式 3月5日-3月14日：复习方程和不等式(组) 主要内容：方程与方程组(包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组)、不等式与不等式组 3月15日3月25日：复习函数及其图象 主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数 3月26日4月1日：复习统计与概率 主要内容有：统计、概率、课题学习 4月2日4月16日：复习直线型 主要内容有：图形的初步熟悉、三角形、平行四边形、特别的平行四边形、梯形、相像形 4月17日4月22日：复习锐角三角函数 主要内容
4、有：锐角三角函数、解直角三角形 4月22日4月30日：复习圆 主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆 5月1日5月8日：复习图形与变换 主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换过程要求： (1)复习流程：“双基”梳理例题精讲根底训练单元检测分析讲评校正稳固 (2)讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生力量有所提高。 (3)五统一：统一规划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。 其次阶段：专题复习(5月9日-5月31日) 1、复习形式：假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么
5、其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次阶段复习的时间相对集中，在第一阶段复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次阶段复习重点突出，主要集中在（热点）、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进展专题复习，依据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点，细心选择一些新奇的、有代表性的梯形进展专题训练，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。进展专项
6、训练。 2、应当留意的几个问题： (1)其次阶段的复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题，依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (3)注意解题后的（反思）。 (4)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次阶段复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 (5
7、)专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进度，在这里赶进度是产生“糊涂阵”的主要缘由。 (6)一如既往地注意教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享。 第三阶段：模拟强化训练(6月1日-6月14日) 这一阶段，重点是提高学生的综合解题力量，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生力量。从2023年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进展练习。每份练习要求学生独立完成，教师准时批改，重点讲评。应当留意几个问题：(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以中考说明为准，总体难度的掌握要切近中考题
8、。(2)归纳学生学问的遗漏点，做好针对性训练。(3)出来好讲评与考试的关系。忌就题论题式的讲评方法。(4)留给学生肯定的纠错和消化时间。 第四阶段：回味练习(考前自由复习时间) 这一阶段在自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏，同时适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上，经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲乏，假如把这种疲乏的状态带到中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。调整学生的生物钟，尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。 复习规划初三年级
9、2 一、指导思想：仔细系统地讨论整理英语教材学问和潜质要求，以考纲为根本依据，抓好每一环节复习，切实落实根底，突出教材特点，争取在稳拿根本分的根底上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面表达优势。 二、复习目标：全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积存一些珍贵（阅历）。企业的愿景 学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。 潜质要求：到达并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的潜质要求。 三、复习时刻及资料安排 第一轮：强化训练本轮复习以把握并娴熟
10、运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。其次轮：以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。进展综合训练，对学生进展书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题潜质和技巧，进展查漏补缺。女生共性签名 四、复习资料： 1、初中英语学业指导用书 2、初中英语词汇表 3、中考听力和阅读 4、去年的中考试题 五、（措施）： 1、备课组加强复习课的讨论 具体做法：每周二的上午第三节课安排一个教师上讨论课，第四节课进展评课，主要对需改善之处提出珍贵推举，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承
11、群众备课，讨论提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的讨论尤其重视讨论中考考纲和课标。 2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其持续复习的专心性 我们准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元挨次复习，实行“先密后疏”进展教材资料的复习(初一资料用几节课“速战速决”;初二资料、初三资料根据初中英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。)正因各个单元有各自不一样的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不一样阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一齐。整合资料包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值
12、得留意的是我们能够将江苏省中学生（英语口语）等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用书上的相关资料有机结合，从而做到事半功倍的效果，透过整合帮助学生对所学习的资料进展梳理、归纳，（总结）出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。 复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。我们要依据平常教学猎取的反应信息，适时适度地妥当安排相关资料的复习时刻。假设复习时刻过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在教师设计的一环扣一环的
13、语言实践过程中，复习稳固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会持续连续学习的主动性和专心性。 3、词类复习中留意激发学生的复习（爱好），使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律 举例：动词复习的构思 首先，应向学生再次复习动词的根底学问，包括动词的根本形式、根本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些根底学问上，根本先检查学生动词根本形式(规章与不规章)的书写、七种时态的根本构成和在何种情形中使用(时刻状语和语境)、说被动语态在一般此刻时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在（短语）中
14、的使用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。 根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不好多，只要表达出各种学问体系就行了。 其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空局部，告知学生这一局部的命题特点。透过事例，告诫学生在这一局部各个学问点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的主角，在给出某个动词后，鼓舞他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。之后让学生分组争论，直接以中考形式给出动词综合填空。 最终，将这些题目再次整合起来，
15、构成几份综合模拟题(动词填空局部)，隔几天拿出一局部(10题左右)再进展检查。 4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生透过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习 我们要对学生平常明白不深、练习不够、运用不当的语法工程进展重点复习。只要教师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法工程和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言工程时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，但是一检测却不尽如人意。 复习规划初三年级3 一、指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准79年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针,
16、立足教材,结合学生实际,讨论（复习方法）,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解力量和语言表达力量,提高学生运用（语文学问）解决实际问题的力量。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。 三、复习原则 1、明确目标,立足教材。教师应仔细讨论语文考试标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进展学问点的归纳、总结,把握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外
17、延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练,培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、全体参加,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特殊是在当前高中扩招的形势下,教师更不能 把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3、强化根底,突出重点。针对中考试题根底性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目,教师应进展适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与（作文）是语文复习的“重头戏
18、”,教师应加强指导。在进展阅读训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反 三,从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进展训练,淡化文体要求,提倡创新意识。4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段: 一、全面复习(4月上旬5月上旬):全面复习基言文篇目和语文学问; 二、查漏补缺(5月上旬5月中旬):针对第一阶段的复习进展小结,稳固训练; 三、重点突破(5月中旬5月下旬):对学生在复习中有困难的学问点进展重点突破,加强课外阅读的指导; 四、总结检测(6月上
19、旬):全面总结复习状况,检查复习效果,模拟测试。5、团结协作,共同提高。本着互（相学）习、取长补短的原则,加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。 四、复习方法和措施根据中考的各个题型分四个步骤进展一课内外古诗文的复习,二现代文复习,三语文根底学问复习,四写作训练。 1.文言文复习文言文阅读是对文言文学问的综合考察,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(（文章）内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比拟丰富,题型变化也较多,相对于单项考察根底学问的试题而言,难度更大一些。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不
20、断深入,记诵名句名篇等（文化）材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够敏捷运用。一种考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字,更要时时“温故”,明确地告知学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进展取舍、侧重。一般考察常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语;对（句子）
21、的考察则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与现代文根本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、学问的掩盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至20-年的中考文言文选文好像昭示着一种现象:命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文,短 小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选,“记”和“说”两种文体也特殊受青睐。近几年的中考课外文言文阅读大多项选择择（故事）型、浅显的说理的文段。内容比拟浅显,考察内容根本与课内局部相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问
22、点相联系,注意由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆依据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活阅历理解作答。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。 (2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。 (3)还可由现代词、（成语）推导词语在文中的含义。 (4)另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象及一些特别的句式(如推断句、倒装句、省略句)。 (5)若直译不通,则用意译。须依据上下文推导,不拘泥于原文构造,联系生活实际大胆推想。二是启发类。解答这类
23、题目时要留意思想倾向,抓住根本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。 2、现代文复习现代文复习包括（记叙文）、（说明文）和（谈论文）复习。 (一)记叙文记叙文是中考语文试题中必不行少的内容。要学生学会解答这种试题,得先帮忙学生把握记叙文的有关学问。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要把握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生把握 记叙的线索、挨次、人称、表达方式等。另外,一边复习一边练习习题一两份。 (二)说明文说明文是客观地说明事物的一种文体,
24、它可分为两类,一是说明事物的说明文,一是说明事理的说明文。阅读说明文,要教会学生抓住事物的特征、挨次、构造、语言等进展理解。另外,一边复习一边练习。 复习规划初三年级4 一、指导思想 依据新课标和近年来中考语文的命题思路、题型设置的要求，在总复习阶段，要有全局思想，要提高语文学科的复习效率，必需从语文学科的特点动身，针对学生的实际状况，实行敏捷恰当的复习方法，真正做到重视语言材料的积存，加强阅读和写作力量的训练，拓展学生的学问面，提高学生实际运用的力量，进展学生的制造性思维，以适应今年的中考。 二、复习目标 通过复习，学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的把握，强化学生的阅读理解力量
25、和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。力争在今年的中考中，语文学科不拉后腿。 三、方法与措施 1、明确目标，立足教材。教师要明确今年中考的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和明确的推断，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，根据中考的要求进展学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以精当的练习，并逐步地由课内向课外拓展。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析问题、解决问题的力量。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，顾及全体，不能只把目光盯在少数所谓的“尖子生”身上，而应当更
26、多地关注那些根底不好、有提升盼望的学生。对不同层次的学生提出不同的要求，以期有更多的学生能升入高一等的学校。 3、强化根底，突出重点。针对中考试题根底性较强的特点，对于新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当 的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更好的效果。阅读理解与写作训练是语文复习的“重头戏”，教师应在这些方面加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到举一反、三触类旁通，并结合有针对性的训练，提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的训练上，提倡创新。
27、4、点面结合，讲练同步。整个复习过程可以分成三个循环：第一循环：紧抓课本、系统归纳、重抓根底。 时间安排：(4月1日4月18日) 复习要点： 归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳) 课内古诗词过关：理解背诵默写。 课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。挖掘课内文本的写作价值。 详细安排：第一周复习七年级课本和（八年级）上册课本; 其次周复习八年级下册课本及九年级课本。 其次循环：专题分讲、精讲精练、提升力量。 时间安排：(4月19日5月23日) 复习要点： 现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练) 写作(各种文体
28、的（写作指导）及训练) 积存与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练) 文言文阅读(文言文阅读方法的指导及训练) 详细要求：第一周4月19日4月24日完成记叙文、（散文）的阅读方法指导及训练; 其次周4月25日4月30日完成说明文、谈论文的阅 读方法指导及训练;第三周5月3日5月9日完成记叙文、散文、说明文、谈论文的写作指导及训练。第四周5月10日5月16日完成积存与运用、古代诗词赏析的方法指导及训练。第五周5月17日5月23日完成文言文阅读方法的指导及训练。第三循环：综合训练、查缺补漏，稳固提高。 时间按排：5月24日6月10日 复习要点： 吃透课标及
29、中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精讲精练，着重培育学生解决问题的思路和方法，能举一反三、触类旁通。 通过模拟练习，反应复习状况，准时调整复习方向和方式方法。 5、放松心情、备战应考(6月11日6月12日) (1)学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问构造。 (2)做好考前学生心理辅导，缓解紧急心情，引导学生正确熟悉自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成绩。 复习规划初三年级5 一、指导思想 以-市学业水平考试语文考试说明和语文课程标准79年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,讨论复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复
30、习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解力量和语言表达力量,提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、复习原则 1、明确目标,立足教材。仔细讨论南充市初中学业考试语文科考试说明和语文课程标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进展学问点的归纳、总结,把握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练,培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、全体参加,分层达标。复习课的主体是学生,教师
31、应充分调动全体学生的积极性,教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。 3、强化根底,突出重点。针对中考试题根底性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目,教师应进展适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进展阅读训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、
32、选材、构思、语言等方面进展训练,淡化文体要求,提倡创新意识。 4、团结协作,共同提高。我们每周一次集体备课,共同探讨教学进度和（教学方法）及教学中遇到问题。本着相互学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。 四、复习方法和措施 (一)四轮系列复习 四轮复习是对初中语文六册课本及全部中学语文学问内容的有序复习。 第一轮、文言文复习(2月13-3月12):以考纲中确定的根本篇目为复习重点,复习按“重点学问梳理与强调学生练习稳固教师例题分析与重点讲解”三个步骤进展。通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文文言文的根本学问与复习要点。利用这一阶段的 其
33、次轮、专题分类复习(3月13-4月30):针对考试试题特点,按积存运 用(字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解)、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块,进展体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。(六周时间) 第三轮、综合训练(5月15月28):在前两轮复习的根底上,重点是对学生进展阅读力量的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积存考试阅历,并提高综合运用学问的力量。 第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月29中考),学生在教师的指导下,依据自己的实际状况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进展学问归类、考试方法与技巧的辅导。 (二)、三块专题复习 三块专题复习是对
34、中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积存运用、阅读力量、写作力量三局部,这一专题的复习是与四轮系列复习同时进展的,在具（体操）作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的根本要点和留意事项详细分析如下。 1、积存局部:这局部的考试范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆,并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平常默写时常常出错的字,更要时时温故详细做法:(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。(2)每周用两三节课的课前非常钟,让学生默写小卷。(3)由默写小组长批改,一空5分。每张小卷都要求家长签字,并在默写
35、本上订正,每错一处订正3遍。(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。 2、阅读局部:(一)文言文局部。文言文的考察主要以课内阅读的形式消失,试题主要注意文言词句、文章根本内容的理解和领悟力量的考察。在出题形式上它涵盖了全部的文言文考察形式,以文言根底学问和对选段的内容理解为主,也有适当的延长拓展,是课内学问和力量的迁移,能较好地表达学生的综合力量。因此我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三,要把握考点。文言文阅读是对文言文学问的综合考察,试题一般从横向和纵向两方面设计考题。其次方面应留意的思想
36、倾向,抓住根本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。详细做法: (二)现代文阅读局部:现代文阅读的考察,在题目的设置上,一般都是根据“整体局部整体”的挨次进展的。指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的标准。任何文段的考察都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应当留意句与句、段与段之间的联系,了解的情感和文章的写作意图,做到从整体把握文章,要弄清“写了什么,怎么写的,为什么这样写”这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”。要求学生把握
37、答题技巧。印发不同文体的答题技巧材料给学生,精选这些文体的中考试题。讲评试题时,注意方法的指导,特殊是有一些问题,可归纳出一个统一的答题格式,教给学生。如复习说明文中带点字词的作用,一般按这样的格式答:第一步,解释这个词的原来意思:其次步,解释这个词放在句中表示的意思;第三步,分析这个词在句中的作用,如是生动说明什么特征。有了这样的完整答复,一般就不会丢分了。 3、作文局部:作文是学生语文学问和根本技能的综合运用,也是学生学习语文水平和语文素养的全面反映。有人说得作文者得天下,但农村学生的作文水平差,1、连续引导学生做生活的有心人。深入了解生活,养成良好的观看事物、观看生活的习惯就能为作文供应丰富的源泉,从而提高作文的写作力量。2、指导学生认真了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的缺乏之处。 复习规划初三年级上册