培优辅差工作计划集合15篇.docx

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1、 培优辅差工作计划集合15篇 九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合本班学生本科的实际状况，特制定以下培优辅差工作规划： 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成英语根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语根本力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读力量，提高他们的英语成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优辅差对象根据规划提高听，读、说、写的综合英语力量，成绩将会在原有根底上有肯定的提

2、高，、特殊是英语考试这一根本的力量。英语成绩的提高能够为马上面临中考考验的学生的总成绩做出奉献。 三、学生状况分析： 本学期我所任教的一个班的学生共有38人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，只有8位学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但大局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，抄作业现象严峻。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 四、定内容： 这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟规划

3、根据中考试题的题型划分，对学生进展专项训练，重点讲解单项选择题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的根底学问，并布置肯定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题力量。 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的学问性和实效性相结合。 2、制定切实可行的培优转差规划，严格按规划实施，注意过程，注意效率，注意效果。进展集体培优。把优生集中在一起定时定点进展。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进展补差工作。 3、进一步培育学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。 4、做到”堂堂清”

4、，要求学生上课仔细听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能把握的学问点，并准时把进展讲解和解决。、让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。 5、加强同年级教师间的合作，有想法两人探讨，出了问题共同讨论，共同进步。九年级英语组共有两名英语教师，我们俩人分工合作。 6、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 7、采纳鼓励机制，对学生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成就感。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作

5、能够提高学生的英语成绩，实现升学目标。 培优辅差工作规划2 一、指导思想。 为了提高优生自主、合作、探究的积极性，稳固中等生的学习效果，帮忙差生取得适当的进步，逐步提高学生的纪律意识和思想道德意识，从而形成扎实的根底，提高班风和学风。 二、根本状况。 本班共有学生12人，据开学以来对本班学生学习状况的分析。整个班学生的根底较差，优等生的比例较小。寻其根源，发觉有如下几方面状况： 1、学生的学习动机不够积极，日常学习贪过日，家长缺乏监视。 2、学生对学习缺乏兴趣，上课留意力不集中，自控力量差。 3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。 三、目标任务。 1、发挥优生

6、自主学习的典范示范作用。 2、稳固并提高中等生自信念和学习的效果。 3、树立下层生的学习信念，帮他们克制自卑、自暴自弃的心理，开展心理辅导。 4、加强根底学问的训练，提高语文根底学问的教学。 5、开展“赶、帮、超”的学习气氛，培育良好的学风。 四、详细措施。 1、创立培优辅差档案，尽量排解优、中、差生在学习上遇到的困难。 2、仔细做好家访工作，争取家长的协作。 3、沟通学生的思想，的确解决差生在思想上的不利因素。 4、坚持利用课余时间对优、差生一周进展辅导两次。 5、开展“以优带差”的帮学活动。 6、采纳鼓励机制，对差生每次月考的学习成绩提高5分以上者，给以物质嘉奖，优生则要在85分以上，才给

7、以物质嘉奖。 7、针对差生进展正确的学习方法指导，提高学习效果。 8、开展品德考核和作业评比制度，培育学生自我教育的力量。 9、在教学中努力做到“工具性和人文性和谐统一”的课堂教学。 五、培优辅差对象。 优生： 差生： 培优辅差工作规划3 一、差缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有

8、自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望

9、水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 二、实行措施 由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 。 、引导学习困难学生正确熟悉自我 学习困难学生不擅长自我评

10、价、自我推断和自我反响，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮忙他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、培育良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注意学生学习态度的培育。 、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师 生活动交

11、替进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习确定是有益的。 、激发奇怪心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有

12、适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要留意学问的积存。他们的根底学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量 帮忙学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，教师帮忙补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。 、 提倡积极鼓舞评价 学习困难学生的问题通常不是一天两

13、天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，公平对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 、 周工作安排： 星期一、星期三：找两名潜能生，一名优秀生至少每人谈话一次。 星期二、星期四：对潜能生和优秀生至少辅导3人次。 附：培优辅差工作规划 “盼望每一个学生都成为

14、优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方

15、面的培优扶差 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、培辅对象: 培优:路李强 龙俊 汪宇胡颖 乐可芯 刘淋龙 卢玉杰 彭鞴 辅差:张展鹏 彭婷 张浩 黄欣 邓建容 潭欣悦 杜龙伟 陈俊 四、“培优补差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计

16、和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到

17、上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 培优辅差工作规划4 班主任培优辅差工作规划一： 一、根本状况分析 我班学生成绩两极分化较大，这在肯定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘

18、洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要表达在学习上，由于低年级根底不扎实，思维不敏捷，承受学问的力量也欠佳，再加上人也比拟懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的缘由就比拟简单了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低年级开头成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，急躁是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与急躁，讲究适宜的方法，是可以到达转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学

19、期末都能有不同程度的进步。 优生的人数明显少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很仔细，按时完成教师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了教师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课回答下列问题也不积极，思维不够敏捷，这是制约他们进一步提升的主要缘由。 二、工作目标 1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。 2、培育后进学生学习的兴趣，培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法 3、有规划的在优生中培育尖子生。 三、工作措施 后进生的转化工作： （一）思想上进展转化 1、动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理

20、的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进展个别或集中的沟通。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心。 为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特殊留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。 （2）让后进

21、生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （3）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 （二）行动上进展转化 思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我规划实

22、行如下措施： 1、落实家访制度。 实行集中与个别相结合的方式，定期对学生进展家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要准时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题毁灭在萌芽之中。 2、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、

23、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 （三）成立后进生结对帮扶小组 我预备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能准时向四周的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友情。 培优工作： 1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展学问，让优生吃得更饱。 2、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。 3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。 4、

24、鼓舞优生涉猎更多的课外书籍。 总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有阅历的班主任学习努力改良教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩 班主任培优辅差工作规划二： 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对

25、这些状况我定出了培优补差规划： 一、根本状况分析： 1、学生状况分析 二三班和二四班共有学生101人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 培优对象 二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿 二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、李文娇、崔雨欣 辅差对象 二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、

26、李骄阳、 二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科 二、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即

27、“一带一”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维 培优辅差工作规划5 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新

28、精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一.思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.培优补差的原则： 优等生全优，中等生优化，后进生达标。 三.有效培优补潜措施： （一）优秀生培育： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增加学生学习的主

29、动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的根底上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，准时进展信息反应。 （二）后20%学生的转化培育： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上

30、早读前和中午时间进展面对面辅导,讲解练习. 7、做好“每日清“工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症. 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，到达循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

31、 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优辅差工作规划6 指导规划： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力

32、量。 培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在95分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是应对语文考试的力量。 制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们供应肯定的指导，以期在

33、写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 4、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 5、采纳鼓励机制，对后进生的每

34、一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 6、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。” 所以

35、当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，固然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 培优辅差工作规划7 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上

36、。为此我制定了本学期二年级语文的培优补困规划： 一、指导思想 不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优困生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩

37、，帮忙差生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。 二、学生状况分析 二年级共23人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如宋玉洁、常榕、陈正轩等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生，如蔡翔宇、陈永胜、张苗苗等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

38、三、内容 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 补困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达力量，堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补困对象 依据学习进程和学生状况定人。 五、主要措施 1、仔细备好每一次培优补困教案，努力做好学习过

39、程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解学困生、优秀生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 7、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 9、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。 10、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 11、充分了解学困生现行学习方法

40、，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 培优辅差工作规划8 本学年，我担当高一（2）、（4）、（5）班的数学课，从这三个班的整体状况来看，学生的数学成绩比拟差，有局部学生的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大局部学生数学根底较差，有的学生甚至根本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、差生缘由分析及实行措施 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理

41、因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 二、依据以上这些状况要做好后进生的思想工作 一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点兴趣都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这局部学生，我预备从

42、三个方面做好学生思想工作：1.多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易2.提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；3.尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 三、由易到难，提高后进生的自信念 后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要缘由。还有局部后进生，本

43、身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成绩缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也预备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一局部后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来提高学习的积极性是培育他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；局部后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平

44、常的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。 四、提高优等生措施 优等生简单傲慢，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮忙别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学

45、习规划，有规划的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与帮忙，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些学生的进展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 培优辅差工作规划9 一、指导思想： 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。 二、培优辅差学生名单： 通过上学期的期末测试结果以及平常的变现，进一步确定班上学生的状况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生