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1、培优辅差工作计划(15篇)培优辅差工作方案1 为提高历史教育教学工作，全面提高同学学习的主动性和乐观性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，认真学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所 用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作方案： 一、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的同学参与活动中去，使50%的同学参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的同学能熟识到学习的重要性。 4、认真做
2、好参加同学的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 二、具体措施 1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。 2、认真制订培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。 3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。 4、重点做好学问、思想、习惯的培优补差工作。 5、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况。 培优同学：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是学问、经济突飞猛进的年月，各行各业都呼唤着杰
3、出的人才的消逝。富有历史天赋的优等生并不能自发地消逝。不管他都不行能无师自通。他们需要培育，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而老师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发觉和培育历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民老师，对于优秀同学的重点培育有着义不容辞的责任。 培育历史尖子生，首先要擅长发觉和选择好的苗子。尖子生的苗子应当具备基础扎实，思想活跃，思维灵敏，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的力气，并且具有深厚的数学爱好和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察： 1、留意同学各学科学习水平的全面、均衡进展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基
4、础，从而具备较强的理解力气、表达力气和归纳总结力气。这正是尖子生成材必不行缺的前提。 2、重视同学的智力水平。有些同学学习勤奋，擅长仿照，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成果优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类同学不适合作为尖子生的苗子。另一些同学具有较强的思维力气，宠爱钻研，宠爱 看课外书，宠爱超前自学，宠爱别出心裁，但比较马虎大意。其历史成果不大稳定。这类同学学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。 精确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培育历史尖子生。这里必需解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的冲突。不解决好这些问题，就必定会顾此失彼。
5、如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分进展，学问、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的具体特点，实行有力的相应措施： 1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培育历史尖子生，首先要严格要求，使同学打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深化钻研，进一步培育力气，进展智力。有些尖子生由于有了一些成果就产生高傲自满的心情，在学习上好高骛远，不情愿扎扎实实打好基础，这是特别致命的弱点。对尖子生要确定成果，树立信念。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必需加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。 2、精选内容，留意培育思考钻研力气，提高自学力气。依据历史尖子生的学习水平，整理编
6、选一些较有质量的学习内容，供应一些必要的课外学习资料，帮他们制定确定的学习方案。在学习方法上赐予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好学问积累与记忆方法积累。 4、乐观开展课外爱好小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作方案中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史学问活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对同学所学学问进行加深和拓广。鼓舞他们乐观参加不同级别的的学问活动 转化历史困难生工作转化困难生：张辉吴佳鑫乔明娄顺杰向琪辛月明陈斌李剑云张海桥宗志清 如何转化学习困难的同学是一个
7、古老而永恒的问题，由于历史的学科特点就更简洁形成学科特点就简洁形成历史困难生。在新基础教育课程改革实施中，我们假如不想方法去转化他们，那么历史课程的基础性、普及性和进展性怎么能得到体现?又怎么能使历史教育面对全体同学呢?作为一名历史老师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。 培优辅差工作方案2 新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素养，让老师教的轻松，同学学的快乐，现制定本学期的培优补差工作方案。 一、多接触同学，了解同学，挖掘同学潜能，发觉同学闪光点。说实在话，没有一个老师不宠爱优秀的同学，但是在实际教学中，我们要面对的是全体同学，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱
8、和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打欢乐扉，叙述自己的观点和看法。我们在取得了同学信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到宁静思考，乐观地寻求最佳解决方法。对于 体育方面有特长的同学，成立体育爱好小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，公正对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并准时地予以表扬和鼓舞，培育他们的自信念，确定他们的价值。另外，我会鼓舞后进生多参与集体活动，通过体育熬炼实践，增加同学体育表现的自信念，培育全体同学的合作意识和团队精神。 二、营
9、造和谐融洽的学习气氛。 在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期方案开展多项校内体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校内文化，激发全体同学的参与意识和学习爱好，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体同学的普遍参与与进展同学不同共性有机的结合起来，创设生动活泼、灵敏多样的教学形式，为同学供应自主学习和进展共性的空间，让每一个同学都能以自己独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的欢快。比如，我方案在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的同学都能从练习的过程中得到提升，感受成功
10、的乐趣。另外，我还方案在课堂上为同学开拓表现自己力气与特长的平台，鼓舞同学大胆参与，并准时予以表扬和确定，激发同学的表演欲望和参与意识。 三、急躁做好思想工作，充分理解和敬重同学。 同学有思想、有感情，对于消逝的问题，我们要急躁做好思想工作。我们要信任他们，敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要公正相待。特别是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们鼓舞。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们熟识到，天生我材必有用，从而树立自信念。 我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就确定会顺当
11、进行，并取得收获。 在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动力气等方面的进展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的同学。转化后进生是教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推动素养教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。 一、“体育后进生”的“共性”心理特点。 1、体育学习动力不足：他们对体育学习和熬炼的目的意义熟识不清，对体育的爱好仅停留在对结果的需求上。2、缺乏乐观的情感体验：由于体型较胖、力气较差等缘由，导致体育成果较低，体验不到肌肉活动带来的乐观感受。从而使这些同学主动进行熬炼的努力不够
12、，体育成果提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏士气，担忧练习中消逝损害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的力气，缺乏自信念，往往知难而退。 5、心理冲突，心情不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于冲突之中，他们对四周的老师和同学有恐惊感和对立心情，他们意志薄弱，自制力较差。 二、“体育后进生”的转化教育。 1、敬重信任、正面引导：充分考虑每个
13、“体育后进生”特殊的心理状态，老师在教学中应成为“体育后进生”的知心伴侣，以消退他们的畏惧心理和对立心情。应当时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的爱好、力气、气质、性格、身体素养等特点，对同学进行思想教育，宣扬体育熬炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的乐观性。对有自卑心理的同学，要多鼓舞表扬，从确定成果入手，引导其克服困难。 2、激发共性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“体育后进生”，这是培育和增加他们自主性的关键；老师只有增加自身的民方法识，以公正的身份真正关怀每一个教育对象，承
14、认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他们真正熟识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“共性”的进展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使同学产生对立心情；同时又能培育同学的制造人格，激发制造爱好，熬炼其意志和毅力；而合作，则有利于培育同学的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励同学进展的两种机制，它既进展了同学的制造性，又培育集体主义精神。因此，我们应当鼓舞“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中熬炼成长。 3、对症下药、急躁指导：同学在学习技术动作时往往会消逝许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素养差。有的是心理因
15、素缘由，有的是受外界环境影响等等。老师在教学中要依据不同的同学在练习中的不同表现，关怀他们分析问题症结之所在及产生的缘由，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时“坐着跑”，老师就要仔细地观看，是腿部力气太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出订正方法，使其尽快把握技术。 4、个别指导、优生帮促：老师针对“体育后进生”在素养上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性关怀他们提高。是使他们树立信念，把握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导要急躁，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到老师的苦心，从而放下包袱，提高练习效
16、果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的同学关怀“体育后进生”，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消退他们在老师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应当乐观培育“体育后进生”的自信念，使他们在体育品德和运动力气方面都能得到健康协调进展；对他们的“共性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教。为他们制造良好的学习环境，给他们供应熬炼和表现的机会，多鼓舞他们树立自信念和自尊心。只有这样才能有效的转化“体育后进生”。 培优辅差工作方案3 一、基本状况分析 八班级同学成果两极分化较大，这在确定程度上加大了培优辅差的难度。后进生有谢某、李某、吴某、黄某、
17、谢某、刘某等多人，这几人各有特点。目前据我分析这几人的后进主要体现在学习上，由于低班级基础不扎实，思维不灵敏，接受学问的力气也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成果落后。而李某同学后进的缘由就比较简洁了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低班级开头成果就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，急躁是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与急躁，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。
18、优生的人数明显少过差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、谢某、陈某等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们在学习上不主动，除了老师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课回答问题也不乐观，思维不够灵敏，这是制约他们进一步提升的主要缘由。 二、工作目标 1、通过各种手段提高同学的思想品德修养和学习水平，力争一个学期后后进生和优生都有不同程度的进步。 2、培育后进同学学习的爱好，培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法 3、有方案的在优生中培育尖子生。 三、工作措施 后进生的转化工作: （一）思想上进行转化 1、动之以情，消退戒备心理。 消
19、退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与同学进行个别或集中的沟通。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心。 为了唤起同学的自尊心，培植同学的自尊心，应特别留意以下几点： （）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力气。 （）
20、让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （）让后进生充分进展自己的.才能，充分呈现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当确定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力气。 老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，确定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 （二）行动上进行转化 思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我
21、方案实行如下措施： 、落实家访制度。 实行集中与个别相结合的方式，定期对同学进行家访，与全体家长沟通同学的思想动态，在校表现，还要准时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的同学实行随时家访，把问题毁灭在萌芽之中。摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借确定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有确定困难的情境，熬炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行
22、为习惯。 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消逝多次反复，是一种正常现象。对这项特别艰苦的工作，老师确定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 （三）成立后进生结对帮扶小组 我预备给每位后进生支配学习较好的同桌，让他们遇到困难能准时向四周的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友情。 培优工作: 1、细心设计教案，练习题设计要确定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2、 留意培育同学的创新精神。如让同学出试卷，让同学走
23、出校门，进行社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化争论，灵敏运用所学学问解决实际问题。 3、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展学问，让优生吃得更饱。 4、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。 5、鼓舞优生涉猎更多的课外书籍。 总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有阅历的老师学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成果。 培优辅差工作方案4 一、学情分析 在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到确定的水准，对学习数学有着
24、确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。 只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的.思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算力气、思维力气还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、培优辅差对象 培优对
25、象： xxxx 辅差对象： xxxx 三、培优辅差目标 1、认真落实“培优辅差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进行。 2、乐观组织相关同学参与活动，力争家长的大力协作。 3、本班本学期有47人，通过“培优辅差”活动，力争使班级全部的同学都能熟识到学习数学的重要性，激发学习数学的爱好。 四、培优辅差措施 培优措施： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增加同学学习的主动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的基础上使好同学吃好，使差生吃饱。 4、和同学搞好沟通，准时进行信息反馈。 辅差措施： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们
26、学习的乐观性。 2、经常和他们谈心，多关怀他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 7、充分利用早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。 培优辅差工作方案5 辅导科目：七班级道德与法治 辅导师： 一、指导思想 大面积提高教育、教学质量，促进同学的进展，已成为世界教育进展的一大趋势。而要适应这一进展趋势，实现我国“科教兴国
27、”的国策，必需从理论上、实践上开放对培育尖子生、指导培优生争论和试验。为了全面提高我校同学的各科成果，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。”猎取大面积丰收特制定本方案。 二、同学状况 在智力、学习成果、日常表现等方面相对优秀的那部分同学常常被认为是好同学、也被称为优生。学优生学习态度端正，学习上乐观主动，思维活跃，有较强的自学力气，上课专心听讲，课后准时复习，能很好的把握所学学问。但优生在班级中数不多，影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些同学能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。我们常常只重视优生的学习学习成果的提高，但却忽视优
28、生的心理障碍的疏导。 三、优秀生、学困生名单 培优生名单： 四、培优具体措施 1、要求老师细心设计教案，练习题设计要确定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2、留意培育同学的创新精神。如让同学出试卷，让同学走出校门，进行社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化争论，灵敏运用所学学问解决实际问题。 3、对优生不能由于他们成果好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们热忱地支持、深情地指导，要让他们成为乐观向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。 五、达到的目标 通过抓两头促中间，调动同学的乐观性，使全部同学的成果都有所进步，学有所得，学有
29、所获。 六、辅导时间 政治：各班早自习、课后。 培优辅差工作方案6 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开头了。随着素养教育的深化开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特殊重要示，依据本班实际，经争论，特制订培优补差工作方案如下： 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力气。培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能
30、，从培育力气入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能关心老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 二、同学状况分析 本班共有同学55人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如乔岩、孙梓滢等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如张浩楠、丁永佳等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要留意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更 好的进展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真
31、备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。 7、接受一优生带一差生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题力气。 10、接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，
32、在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 培优辅差工作方案7 一、指导思想因疫情防控，面对时间紧、任务重的紧迫性工作中，提高差生成果成为了今期教学工作的一大关键。要大力转变差生对学习的熟识，转变学习习惯。提高优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提高中等生的学习成果，形成基本力气。为了正视我校同学的个体差异，依据每个同学的实际状况有针对性的进行教育，让全部的同学都得到进展，特制定如下培优补差工作方案。 二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依据方案提高读、说、写的
33、综合力气，优秀生成果稳定在90分左右，并关心老师实施辅差工作，关怀差生取得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，成果有确定的提高。特别是考试这一基本的力气。 三、定内容培优主要是连续提高同学的各种力气。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是细节化倾向方面，多给他们确定的指导，以期在学习中能灵敏运用，提高层次，同时支配确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学科力气。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高差生的水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说。堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措
34、施： 1、各任课老师要联系至少2名学困生，老师要了解同学在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（同学主要的优势和劣势）每周与同学谈话沟通一次，并做好跟踪辅导。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。爱好只是一种诱因，一种动力，要使同学真正形成自主学习的力气，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习方法指导同学，使同学逐步把握正确的.学习方法，真正成为学习的仆人，在各种实践活动中使同学养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观看发觉。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，准时了解学困生的状况，认真观看“学困生”每一次测试成果的变化，把每次考试的状况作横纵向比
35、较，观看其转化的快慢，准时督促与鼓舞。 4.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。 5.接受一优生带一差生的一帮一行动。 6、.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 7.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 8.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 9.对差生的每一点进步都8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进
36、行相应的辅导。 总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每一个人，设法提高他们对语文的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 培优辅差工作方案8 一、指导思想 以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，推崇赏识教育，发觉每一个同学的闪光点。 二、学习困难缘由分析 造成学习困难的缘由有生理因素、心理因素，但更多的是同学自身缘由： 1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学
37、习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。 3、不良的学习习惯：没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏爱好。贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成。 4、环境因素：其中家庭教育因素是突出因素。家长文化程度较低，有的家长教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺少关怀；有的溺爱孩子。家庭学习氛围差，干扰同学学习。 三、实行措施 没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。 1、引导
38、学困生正确熟识自我 学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简洁降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的自我意识，查找学习困难的真正缘由，摆脱学习困难的逆境。 2、培育良好的学习态度 学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，也可以持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要留意同学学习态度的培育。 3、优化课堂教学的手段 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我
39、表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题准时订正。对待不同的同学接受不同的教学方法。 4、激发惊奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的惊奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而具体，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 在课堂教学中要能照看到学困生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的
40、问题，利用空堂课、自习课、课后对其进行补缺补差。作业要区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关怀他们一起进步。 6、提倡乐观鼓舞评价。 学习困难同学很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、无望、缺乏自信等消极心情。这就要求我们对他们特别厚爱，敬重同学的人格，重视同学的存在，公正对待每位同学，经常与同学沟通，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也需准时确定和表扬，进步大的更要准时嘉奖。 7、赐予同学成功的机会。 成功感能使同学在轻松快乐中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长
41、。我们应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受成功体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。 培优辅差工作方案9 一、指导思想 依据学校方案要求，努力做好前20与后20的辅导工作。依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、差缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由： 1、同学流淌性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，由于本班同学来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些同学大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。 2、
42、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事，由于同学基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。 3、家庭因素。由于同学基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力气。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁（如xx同学，他学习邋遢，作业完成不准时，家长最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所
43、谓，有的说：“我不识不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思考题” 拓广题。满足不同层次同学的需要。 4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费
44、最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的灵敏性，培育同学思维的宽敞性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇异，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四、培优转差目标及同学帮扶名单：前优后差 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一
45、个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力气，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们创新。本学期我将从以下几个方面入手： 1、正确看待每一个同学，以培育同学素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点和缺点，用进展的眼光看待每一个人
46、。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师拖堂、补课的陋俗，把问题交给同学去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据同学的力气，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教育力气形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育力气形成的过程。 4、摸清同学的学习基础，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结