培优工作计划汇编七篇.doc

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1、 培优工作计划汇编七篇 为提高历史教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作规划： 一、工作目标 1、加强对培优补差的常规治理、 2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的学生能熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好参与学生的辅导工作

2、和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 二、详细措施 1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。 2、仔细制订培优补差工作规划。定培训人、培训内容，培训时间。 3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。 4、重点做好学问、思想、习惯的培优补差工作。 5、定期对培训的学生进展考试和检测，准时了解培训状况。 培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建立的需要。当前社会正是学问、经济突飞猛进的年月，各行各业都召唤着出色的人才的消失。富有

3、历史天赋的优等生并不能自发地消失。不管他都不行能无师自通。他们需要培育，需要承受有针对性的指导和进展严格的训练。而教师也同样不能无视在普遍提高的根底上去发觉和培育历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培育有着义不容辞的责任。 培育历史尖子生，首先要擅长发觉和选择好的苗子。尖子生的苗子应当具备根底扎实，思想活泼，思维灵敏，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的力量，并且具有深厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察： 1、留意学生各学科学习水平的全面、均衡进展。 作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科根底，从而具备较强的

4、理解力量、表达力量和归纳总结力量。这正是尖子生成材必不行缺的前提。 2、重视学生的智力水平。 有些学生学习勤奋，擅长仿照，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维力量，喜爱钻研，喜爱看课外书，喜爱超前自学，喜爱别出心裁，但比拟马虎大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。 精确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培育历史尖子生。这里必需解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的冲突。不解决好这些问题，就必定会顾此失彼。如何处理好这些问题

5、，使历史尖子生得以充分进展，学问、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的详细特点，实行有力的相应措施： 1、严格要求，打下坚实的根底。 严师出高徒。培育历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的根底。有了坚实的根底，才能深入钻研，进一步培育力量，进展智力。有些尖子生由于有了一些成绩就产生傲慢自满的心情，在学习上好高骛远，不情愿扎扎实实打好根底，这是非常致命的弱点。对尖子生要确定成绩，树立信念。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必需加强练习稳固。特殊是要勤动脑，多动手。 2、精选内容，注意培育思索钻研力量，提高自学力量。 依据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量

6、的学习内容，供应一些必要的课外学习资料，帮他们制定肯定的学习规划。在学习方法上赐予必要地指导，特殊是引导他们在自学中学会比拟、归纳、总结，做好笔记，做好学问积存与记忆方法积存。 3、积极开展课外兴趣小组活动。 坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作规划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史学问活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学学问进展加深和拓广。鼓舞他们积极参与不同级别的的学问活动 培优工作规划 篇2 一、优生、后进生状况分析 本班有学生33人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性

7、高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 二、辅导目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在“优”以上，并帮助教师实施辅差工作， 帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。（阅读和写作）。介绍或推举适量课外阅读，

8、以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 三、辅导内容 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争

9、取擅长说。 四、详细辅导措施 优生： 1、个别优等生都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进展培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。 2、为了使优等生更加先进，对其进展“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。 5、定时给优生布置几道思索题加强训练。 后进生： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易

10、错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、充分了解差生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。 6、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 7、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8、要有效地治理好后进生。为每一位后进生配备学习上的 “小教师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮忙、催促后进生，促进后进生的转化

11、。 五、辅导对象 优生：蔡承涨、徐建伟、余鋭然、姚慧林、王新华、毛茜茜 后进生：冯晓异、任思思、张晓铭、陈利诚、赵韩迅、周以琳 六、辅导时间安排 培优工作规划 篇3 一、指导思想： 仔细学习语文课程标准，根据上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教仔细反思并加以整改。紧紧依靠学校领导，积极参与各级各类业务学习，潜心研讨先进教育教学理论。围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，坚固树立效劳意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。创好业绩，让领导满足，让家长放心，让社会认可。 二、工作思路： 1、进一步标准课堂教学。 根据上级主管部门特殊是教务处的考核细

12、则，逐一落实每一个常规细节。从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学生辅导的每一环节都要精细化、标准化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教育教学质量的主阵地。 2、积极参与教研活动。 常常性的相互听课，多沟通多学习。钻研教材，仔细备课，这是教师的一种品行，是教师教学活动中不行或缺的一个重要环节。 3、仔细抓实测试过关。 不断地用各种形式的测试检验教学效果，发觉问题并准时调整；不断地用测试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的”学习气氛；不断地用测试方式到达辅差促尖的目的。 4、讨论改良学生治理。 把“以人为本，以人的进展为本”理念贯穿于每一个工作细节。讨论学生治理，以面对

13、全体为动身点，“把目光放到教室的最终一排”。以树立教师的威信为着重点，以改良课堂教学模式，提高学生的参加度为抓手。既要讨论教法，更要知道学法，引导学生乐学，善学。 三、工作目标： 语文学科的总体成绩能在原有的根底上有明显提高。 四、详细措施： 在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发觉了不少问题，现明确今后努力的方向如下： 1、仔细钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。 2、注意学生审题力量的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑思索，提高审题的力量。 3、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。 4、加强学生学习习惯

14、的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对汉字的根本笔画，间架构造的书写欠标准，我应有意识地培育学生仔细读书，写字课仔细练习写字。 5、培育学生的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育学生做完题仔细检查的习惯。 6、学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，应赐予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延长至课外，鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积存，提高自身的阅读水平。 7、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。采纳“优生带后进生”的“一帮一”行动。 8、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度

15、。采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立典范，给他们表现的时机，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解学生的现行学习方式，对局部差下生的学习方式赐予正确引导，朝正确的方向进展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。 10、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，要依据详细状况对详细问题赐予准时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。 培优工作规划 篇4 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习

16、成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在85分左右，并帮助班主任教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是语文考试这一根本的力量。 三、制定内容： 培优主要是提高学生的阅读力量和写作力量,介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学

17、问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

18、5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 五、培补时间：晚自习 六、培补对象： 1、培优对象： 2、补差对象： 培优工作规划 篇5 一、学生状况分析： 本学期，我担当二年级数学教学工作。本班有学生 人，其中有男生 人，

19、女生 人。由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量为宗旨。 三、培辅对象

20、： 培优：赵旭 张新宇 辅差：曲洪鹏 王帆 四、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，对后进生主要要实行以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮忙指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有规划地“面批”“面导”。 5、对差生要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进

21、智力的进展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。 6、准时召开学生会议，总结成绩，分析缺乏，提出要求。 7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，集体的作用。 培优工作规划 篇6 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我依据九年级学生的实际状况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差规划。除了仔细备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，还实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方

22、面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对不怜悯况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强;课堂积极发言，课后准时复习;根本上把握了英语学习的学习方法和学习

23、技巧的学习优秀的学生实行以下方法： 1.课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量; 2.加强根底学问与交际运用力量的训练; 3.对个别突出的学生进展单独辅导; 4.在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。 5.多沟通、多鼓舞。在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 通过培优工作，争取使这局部学生的学问面更拓展，阅读和写作力量提高，综合力量及应考力量全面提高 补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有根本学习方法;不能完成教师布置

24、的要求任务;对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差的学生实行以下措施： 1.对书本根底学问点进展过关。 2.上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣。 3.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 4.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 5.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 6.要求他们课后准时辅导，并进展检查。 7.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性; 8.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，努力培育他们的英语学习方法; 9.多沟通、多鼓舞、多关怀。 通过本期的补差

25、工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点学问，争取在现有根底上有不同程度的提高。 培优工作规划 篇7 一、指导思想： 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期我们将以心理安康教育为切入点，连续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。 二、学生状况： 本学期，我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习根底较差，学习积极性不高;有2人智力有问题。有30人根底较好，能仔细学习，但方法不精，成绩一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳

26、，学习成绩优秀。 三、指导思想： 帮忙差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育转好的学习习惯，形成根本力量为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和数学的根本力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生供应充分展现自我的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，使每一位学生都能得到不同的进展。 智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收力量差、思维品质不良、熟悉构造中的学问支离破裂、根底学问欠缺、根本技能未形成、根本方法未把握、思维训练缺乏、思维品质培育不够的

27、学生。 后进生是指对学问的熟悉缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、学问构造消失断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。 针对中等生，教师应帮忙他们树立信念、诱发并强化学习动机，进展强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和共性的学习方法，反复进展思维定势训练，把握根本的思维方法，培育思维力量。教师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成“的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的时机，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。 四、制定目标： 帮忙差生取得进步，辅差对象能根据

28、教师的要求做好。成绩有肯定的进步，抓根底学问训练，夯实根底，从根本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进展根本功训练，把握数学的根底学问和根本技能。 五、制定有关内容： 辅差的内容是教会学生教材中的根底学问，使学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达力量，及理解应用题的题意的力量，课堂上制造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性。 六、主要转化措施： 1、

29、 课外辅导，利用课余时间， 2、 采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。 3、 请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、 课堂上制造时机用优生学习的思想方法来影响差生。 5、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监视，指导，发觉错误准时给与指导订正。 6 、 实行鼓励机制对差生的每一点进步都给与确定，并鼓舞其连续进取，在有生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和动感。 7、 充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向进展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成绩。学困生的转化工作是一场长久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，教师要仔细去做差生的朋友，培育他们学习的兴趣，真正实现全面进展的教育目标。 七、主要措施： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫