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1、2022培优工作计划范文七篇培优工作安排 篇1随着素养教化的深化开展，教化形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得特别重要示。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。
2、依据我班实际状况，经仔细考虑，特制订培优补差工作安排。一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析：本班共有学生50人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担当班干部能起到较好的模范带头
3、作用，但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培育内容：培优主要是接着提高学生的分析理解实力。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。辅差的内容
4、是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭。1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。培优工作安排 篇2一、指导思想提升优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提升中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。依
5、据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，提升整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析五年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，一部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移实力较差，学生学问面比较窄，做题时敏捷性不够。另有较大一部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业不能刚好完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提升学
6、生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。三、辅导内容培优主要是接着提升学生的阅读实力和写话实力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提升写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文实力。辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的起先，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而
7、争取擅长说。力争使他们的语文实力得到提升。四、培优对象黄润琪 谌志鹏 罗 兰五、辅差对象宋 园 杨天助 李 云六、主要措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，刚好调整辅导的方法与策略。6采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7课堂上尽量创建机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。8采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其
8、接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。9充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。培优工作安排 篇3作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满足的学习成果告辞小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况。为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的培优补差工作中。（一）思想方面的培优补差。1、做好学生的思想
9、工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的须要。
10、4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而
11、在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。（三）在培优补差中留意几点：1、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾
12、驭和运用上。5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如：自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去，不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成果，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素养与学习水平培优工作安排 篇4一、培优设想： 随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来
13、，为了学科优秀生的成果有所突破，我们应当做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：1、精选学生。基础和智力、潜力要特别突出。年际已经选出培优对象理科32人，文科32人。 2、学习诊断。要求每人依据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特殊自己的学习菜单。老师依据学生实际，对每人进行学习诊断并提出特性化的学习方案。 3、学习辅导。允许特性化的学习。晚自习前依据自己驾驭状况可自行支配。单独支配学习地点，对优生进行面对面指导。每次周练或月考后仔细分析试卷，找出问题，做好记录。4、学习心理指导。常常了解学生学习心态，依据各阶
14、段要预防性的进行心理指导。二、培优原则：1、长久性原则2、自主性原则3、合作性原则4、反馈性原则三、培优方法：根据培优原则，仔细做好以下工作： 1、做学生的导师。 2、确定培训目标。 3、检查学生作业。 4、精讲重点内容。5、开展拓展训练。四、详细措施：为了加强优生培育的教化教学工作,顺当完成学校的雄伟安排,下面对优生培育工作进行详细支配。 1. 要进一步锁定优生培育的学生名单并发挥师生互助小组的作用。按成果结合实际状况分成若干师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务。 2.要留意优生群体成果的“稳定”工作。在学习的过程中，优生的压
15、力可能会大一点,思想波动也会大一些,这就要求老师要亲密留意优生的思想、心情的微妙改变可能带来的不良后果。 3.优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致仔细,面批面改、详批详改、快批快改。老师们要讲究作业、试卷评后思想看法、思维习惯、学问和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。要教会学生一分一分地争,找寻新的.分数增长点,要留意主动帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。4.老师们要把对学生的高期望主动地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要主动结合学生实际多谈心沟通沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的主动性,老师们要通过高期望
16、给学生有效的动力,激发学生的学习热忱,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。5.培育优生要强调重细微环节、重过程、重积累的意识。任课老师要主动主动与班主任多联系多沟通,多与优生私下沟通、私下沟通,多留意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。6.要加强对优生的管理,培育优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对优生要进行主动地思想上的疏导。既要严格要求,也要避开强制性的、不讲道理的严管。 7.老师们均要主动帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要主动地帮助学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理；主动进行对例题、习题的探究;主动精选习题,进行一题多解和多题一解；学会常题
17、常做,重题会做,会题做对,做对得满分的好习惯；使复习总结常常化、日常化等。8.加强营造良好的高三优生复习氛围。年级要主动做好师生的目标激励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立优生昂扬的斗志,树立良好的舆论导向,班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。9.加强优生综合科目教学,加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高要求思想相识,强化大综合意识；要求做到每周学生必需至少考一份综合卷,至少做一份综合卷,老师必需至少改一份综合卷,同时要求学生加大训练量与质的力度并留意分析反馈 总之,优生培育是高三工作中的重点,是我校明年寻求高考成果新突破的关键,因此希望各位老
18、师必需本着 “平凡的事做好就是不平凡,简洁的事做好就是不简洁”的信念,仔细进行优生的培育工作；要时常牢记“事业要胜利,5%是安排,95%是落实”、和“追求卓越”的意识。为本学期的优生培育工作努力工作,坚韧拼搏,顺当完成既定的高考目标，从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶,力争使我校的高考成果在我们这一届取得更辉煌成果。培优工作安排 篇5一、指导思想：坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教化理念,面对全体学生,真正体现教化同等,以创新精神和实践实力的培育为重点，突出学生的发展，主动推动素养教化课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培育更多的优秀合格人才、获得大面积
19、丰收做出新的贡献,特制定本安排。二、目标与任务:1、通过培优补差，使全组老师对素养教化有一个全新的相识，人人争当素养教化领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生探讨和试验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”3、要求全盘考虑,依据素养教化的要求、班级学生的实际， 培文化课成果相对好的群体、学生个体的优势方面；补 文化课成果相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的非常之一，使学校高一化学教学质量
20、再上一个新台阶。三、方法措施:1、 确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。依据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清晰本节课的任务，这个目标必需详细、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必需有层次性，即依据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简洁实力到综合实力；这个目标必需有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。2、实
21、施分层教学，力争各得其所依据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给学生创建胜利的机会，如课堂提问、支配课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们驾驭最基本的内容就可以了，练习也主要是仿照性的或稍加改变的；对于学习实力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验胜利的愉悦。力求每个学生的学习实力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成果在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。培优工作安排 篇6一、指
22、导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信念、细心和耐性”去做将培优安排要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和主动性；2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、学生状况分析本学期我接着任教六年级(1)、（3）（5）班，从上学期的学习状况及学问技
23、能驾驭状况看，大部分学生学习主动性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是味同嚼蜡的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我打算利用他们对英语课的爱好转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的实力的确很强能独立仔细的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习实力较弱的同学，起到“小老师”的效果。四、详细措施:1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进行比较深化细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周
24、不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的学生,应支配重点辅导。7、仔细确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。12、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。培
25、优工作安排 篇7一、指导思想不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老
26、师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。二、学生状况分析本班46人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李杰、刘长恩、孙瑶、孙百富、王喜玉等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
27、三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象：依据学习进程和学生状况定人。五、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性
28、和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。