地理课教学计划(九篇).docx

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1、 地理课教学计划(九篇)地理课教学规划篇一 以全日制义务教育中地理课程标准为依据，在继承我国现行地理教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对地理这门课比拟有兴趣，但也存在着很多问题： (1)班与班差异比拟大。 (2)班中成绩差异悬殊，两极分化严峻

2、。 (3)优秀率不很突出，双优率不太抱负。 针对以上问题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期盼在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，有的则较差。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结

3、，进一步深化及强调根底学问。既增加了学生的主体性，又有利根底学问的学习。 (1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的疑心是科学进步的动力，初步形成敢于疑心和严谨求实的科学态度。 (2)文化学问目标：连续了解地理学问。 (3)力量培育目标：进展提出问题的力量。在更具自主性的前提下，通过独立思索和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和规律进展推理、论证、猜测和评价的探究技能。通过尝试培育参加意识和实践力量。 (一)备课 备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： 1、钻研教学大纲，订好教学工作规划。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、

4、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进展教学。 (3)制定改良和提高质量的措施，编制教学规划及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的叙述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底学问，结合教材内容写出详细教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 (二)上课 上好课是教学

5、的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进展政治思想教育，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面进展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进展。 2、教学内容必需正确。要把根本概念、根本观点，正确无误地传授给学生。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进展思想教育，对学生进展辩证唯物主义和爱国主义教育。 5、结合教材内容有规划地进展劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思索。 (2)重视对学生力量的培育。 (3)教给学生学

6、习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的力量。 (4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进展，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。 7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。 (三)作业批改 精选作业，仔细批改，可使准时获得反应信息，利于改良教学。每月布置 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，把

7、握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、准时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进展纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 (四)考试 考试是了解学生学习状况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。 1、留意平常考察，准时了解学生的学习状况，发觉教学中的问题，不断改良和提高教学水平。平常考察包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习规划，进展复习发动并指导学生系统复习，有针对性地进展章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题掩盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全

8、面的质量分析和试卷分析，并进展讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改良以后教学的参考。 5、仔细登记考试成绩，供应全面熟悉学生学习程度的依据。 1、教师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生， 实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。 2、大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工。 3、在教学中，要努力使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4、教师在传

9、授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。教师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。 地理课教学规划篇二 立足地理课堂教学实际，坚持课程改革理论讨论；创新课堂教学模式，深入学导法教学讨论；以名师示范促教师成长，以科研引领建高效课堂。 以课题讨论为核心，发挥名师示范、引领、辐射效益，充分发挥工作室同伴的互助和共进作用，组织开展教育教学讨论活动，创立优秀教师专业化进展的培育平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建

10、立打造特色品牌工作室。 1、建立地理工作室博客群和群，加强教师之间的沟通与合作，充分发挥网络教研的作用，形成和谐的“教师进展共同体”。 2、通过上汇报课、研讨课、示范课，加强常规课堂教学的讨论，提高教师专业力量与水平，使之形成自己独特的教学风格。 3、坚持撰写教学日记，加强教学研讨，实行个别指导、案例分析、专题讲座、课堂观摩、网络研讨、成果展现等方式进展教学讨论活动。 4、加强校本课程讨论，进展校本教材地理必修1、必修3的辅备纠错工作，完善地理必修2的校订工作。 5、发挥名师影响力。连续和金太阳教育讨论院合作，进展金太阳导学案丛书编撰工作。 6、进展微课、晒课等新型课的学习。积极组织教师参与各

11、类教科研成果展现竞赛工作，将优秀教研论文、教学课件、教学设计、教学视频推举到市、省级竞赛。 地理课教学规划篇三 依据新课标要求为指南，以人教社(20xx版)教材为依据，以学校教学工作规划为指导，仔细落实该学科的教学常规，切实加强课堂教学实践活动，积极参加有深度的教学研讨和沟通活动，到达高效地完本钱学科教学目标任务。通过引导学生学习与生活亲密关联的地理学问，到达让学生自觉形成地理思想，培育学生深厚的学地理的兴趣和初步力量，使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 本学年任八年级6个班的地理教学，学生学地理的力量总体上讲，层次差异不是太大，每班的大局部学生在七年级时地理把握的都不算很好，有少局部的

12、学生稍差些，在学问点的把握和分析问题力量上，有三个班较好，一个班其次，两个班较差一些，针对这些状况，本学期要有改良，加大转差力度，尽量缩小层次差，使各班都至少有25%的优生，70%的合格。 1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的根本规律。 2. 尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进展分析。 3. 尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。 4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法

13、和成果，并与别人沟通。德育目标： 1喜爱家乡，喜爱祖国，喜爱社会主义，关怀家乡和祖国的建立，增加对祖国和民族进展的责任感。 2正确熟悉我国不同地区的地理差异，理解和喜爱祖国优秀的文化传统。 3进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法标准自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，节省资源和能源。 5进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神

14、，进一步体会人地关系所表达的科学精神和人文精神。 重点：1、自然地理和人文地理的特征。 2、读图分析力量和运用所学的地理学问，分析解决问题的力量。 3、初步把握区域地理的学习方法。 难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系 (1)充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育； (2)有规划、有步骤地指导学生提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理； (3)做到精讲精练，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路

15、，不面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效率。训练题要做到精选练、重根底，提倡微型题训练，讲练结合，稳固与提高并进。 (4)要擅长把握重、难点教学，指导学生抓住生活实际中的详细问题，运用所学地理学问来分析和解决问题，活学活用。复习时，切忌要学生对教材内容进展机械背诵，应把教材内容和实际生活严密相结合，引导学生积极探究和归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，做到“宽口径、粗线条、广辐射”； (5)抓好常规地理课堂教学。仔细备课，紧握集体才智和力气，注意实效。课堂上要充分发挥学生的主体地位作用，以调动学生的积极性为目标，上好每一节课； (6

16、)仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践； (7)充分利用网络资源，随时随地做好地理学问的资源收集和整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材； (8)积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 (9)教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 (10)每次检测后，要切实做好质量分析总结，注意查找学生学习中存在的问题并准时解决。 1、首先要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的暖和。 3、让后进生品尝

17、到胜利的喜悦。如当众在班上表扬该同学或向家长汇报学生在学校的进步。 4、在平常应多加强对学困生的检查督导。 通过本学期的转化，本班学困生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思 想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率到达90%。 地理课教学规划篇四 地理是讨论地球外表的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修二，必修三，叙述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于

18、同时也是难于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求。高一学生虽然在初中承受了为时两年的地理教育，但由于地理不参与中考，使得学校不重视，师生不上心，导致高一学生的地理根底学问和力量特别薄弱。依据我的个人感受，我所带的学生几乎连最根底的地理概念和术语都茫然无知，可见他们根底之差。另外学生还存在自觉学习意识差，独立思索缺乏，学习兴趣不深厚等问题，这是我在教学中必需加以参照和改良的地方。同时，我初出茅庐，在教学力量和技巧上存在许多欠缺，在治理学生、调控课堂上的阅历几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需要我充分考虑以应对。 我总共带了五个班，其中的一班和二班根底相对较好，其余的班级根底较

19、为薄弱。从目前的总体状况来看，各个班级对地理显示出了较浓的兴趣，但是在根底方面的限制很难让他们快速精确的汲取所学学问。 1、仔细学习课程标准和课程大纲，宏观熟悉整个高中地理课程的内容和特点，转变传统的机械式的教育观念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。我会依据教研组规划安排，制定优秀教学的标准，把有阅历教师供应的建议落实到位，努力提高自身教学和讨论力量，做到优秀教学。 2、“青蓝结对”，遇到问题虚心且准时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的意见和建议，准时改良教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学。 3、集体备课制度有利于快速的找出自己的问题，并能够充分深入学习其他人的教学特长，弥补

20、自身教学方法和力量的缺乏。学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己。 4、万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深入讨论教材和教法，提升业务素养。教材在如今的课改背景中只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，讨论教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边查找教学资源，从学生生活体验中查找资源，使教材本地化、通俗化，与学生在学习和熟悉过程中到达共鸣。本学期也会通过网络学习，同行沟通，师生争论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。 5、课堂教学中强调学习过程，培育学生的良好学习习惯。结合学生的实际

21、状况，要求学生落实课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个根本环节。在课前让学生通读教材，让他们独立完成书本的根底学问梳理。培育学生在独立学习中发觉问题和在之后的课堂上准时解决问题的意识。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活泼课堂气氛，解决学生问题，切实提高教学效果。课后引导学生复习教材，配以辅导资料的学习，稳固所学学问。 每单元完毕后，引导学生对单元学问进展重难点的复习稳固，帮忙学生构建单元学问的网络化体系，并鼓舞学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 地理课教学规划篇五 开学了，又步入了新一轮的教学工作。八年级上册的地理学问，相对于上

22、册而言，要简洁易学了很多。一方面，由于学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了肯定的把握。另一方面是由于七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了很多，内容上也更详细、更直观，便于记忆和理解。 通过上期的地理学习，学生已经把握了一些根本的地理学问，学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、推断和理解的力量。对地理的学习有了肯定的阅历，初步形成了简洁的地理的学问系统，大局部学生对学习地理兴趣深厚，也很愿意去了解我们生活的这个星球，愿意去探究和发觉身边的地理学问。我所任教的班中，成绩相比照较平衡，上课气氛活泼，上课看上去状态也好，但落实不够，经过上期后半学期的狠抓，成绩有肯定的提高。

23、通过教学，使学生把握必要的地理学问，和根本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观看、探究力量，进展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的根本方法。使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而进展地理思维力量。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题，增加

24、可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念。 1、抓好常规地理课堂教学。备好每一节课，努力讲好每一节课。 2、学习新课标理论，领悟新课标精华，考试抓。 3、更多注意平常读图力量的培育与训练。 难点：世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征； 各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系 本教材共5章，包括第六章-第十章 第六章 我们生活的大洲亚洲 本章主要内容是了解亚洲地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、人口等学问。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比拟亚洲的气候以及影响其气候的因素。 第七章 我们接近的地区和国家 本章主要内容是学习并把握东南亚、南亚、西亚的有

25、关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是把握日本、东南亚、印度、俄罗斯的地形与气候。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。 第八章 东半球其他的地区和国家 本章主要是学习并把握东半球的一些国家，如中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。难点是各国的农业带的分布。 第九章 西半球的国家 本章主要内容是学习并把握美国、巴西有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是把握两国的地形与气候。难点是以

26、上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。 第十章 极地地区 四、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。 2、强化学生根底学问和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的力量。利用地图、地理填充图增加学生的感性熟悉，强化理性熟悉。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮忙学生形成比拟系统的学问构造。 3、培育学生运用学问、分析问题和解决问题的力量。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反应的信息，并准时解决学生存在的问题，激

27、发学生情感，制造良好的课堂学习气氛和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。 4、因材施教，精编习案，尽量减轻学生的作业负担。 5、每一章进展小测验，时而温习，加强稳固。 6、备课，精益求精，争创优秀教案。强化学生的技能，学会读图、填图，从宏观上把握地理单元的学问。地理根底学问和数据的强化记忆，对地理学问必要的储藏。参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，教学。 7、参与教研教改活动，在教研处、教务处的领到下，努力使教育教学力量再上新台阶。 8、拟好复习规划，制定复习提纲，组织复习。每次月度考试后，每个学生，每个班级的质量分析。留意教学和学生学习中的问题并解决。 9、教学中关注学

28、生的身心进展。学科特点，学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 地理课教学规划篇六 内容选自人教版地理教材必修2第四章第三节传统工业区与新工业区。主要叙述了传统工业区的特点，并以德国鲁尔区为例介绍了传统工业区的进展条件、逆境、治理手段；两类新工业区，分别以意大利中部和东北部工业区以及美国“硅谷”为例，介绍了它们的特点、形成条件。本节课主要由相关案例构成，构造较为简单，但内容安排有规律可循。课文均列举国外成熟案例，清晰的呈现了不同工业区的进展历程和条件，再配以我国的相关案例进展对比学习，从中熬炼学生的学问迁移力量，归纳总结力量。 学问目标：把握影响工业区位的主要因素，并通过“鞍钢与宝钢的区位选择”

29、这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的缘由。 力量目标：解释相关产业工业地域的形成、进展、转移现象；解决城市工业布局的综合问题。 德育目标：树立仆人翁的责任感，积极为家乡工业进展出谋划策。 教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响。 教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习实现力量的迁移，解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局的综合问题。 叙述法、图表法、案例教学法 多媒体电脑 对于本节内容的学习，要留意化繁为简，学会归纳具有条理性的学问点。针对不同的案例由区位分析入手，找出其进展的条件和具备的特点，并能够将规律应用到类似的案例中去。学习传统工业区局部

30、，要留意根据历史进展的轨迹去理解它的兴起、衰落、治理。由于传统工业区的交通、矿产、产业条件都较为优越，因此此类问题很简单在综合习题中有所表达，建议学生借此时机对世界主要传统工业区的地理概况进展归纳总结。而对于新工业区局部重点把握其与传统工业区的不同之处，学会应用它的特点和兴起条件。 作为本章内容的集中表达，在课前提问局部有必要对前两节的内容进展简要的复习，如“影响工业的区位因素”，“工业集聚或工业分散的缘由和优势所在”等等。由于本节内容带有肯定的实战性质，因此对于根底学问的把握程度要求较高。而课程导入局部相对简洁，只需向学生陈述存在进展特点与历程不同的工业区这一事实即可。 叙述传统工业区局部教

31、材选用了德国鲁尔区这一例子，缘于其进展具有肯定的代表性，是世界传统工业区的典范。在这里首先需要分析鲁尔区的地理信息，通过教材的介绍和地图的判读，使学生明确它的地理位置、地形、矿产、交通、城市、人口、资本等区位条件。作为传统工业区，鲁尔区的进展条件较为良好，在这里我将引导学生自主分析材料，找出这些进展的区位条件。接下来主要由教师陈述一下鲁尔区所遇到的逆境，留意将重点指向其原有的区位优势上，说明区位条件的变化会对产业造成巨大的冲击。综合整治的内容是传统工业区局部的教学重点，整治具有条理性，针对不同的问题提出有效的整改内容，在这里鲁尔区并非在向新工业区靠拢，而是照旧利用其业已积存的条件去重新制定新的

32、进展策略。趁热打铁，这时候适时地提出我国辽中南工业区的例子，归纳其进展的区位因素，让学生比照它们的异同之处，并为辽中南工业区的再振兴提出较为可行的建议。这段文字的比照教学有必要花费肯定的时间，作为常考案例，传统工业区的内容变化大、考点多、形式多样，是学生较难把握的一段教材。通过比照，引导学生提出整改策略，做到和而不同，提高其解决综合问题的力量。 接下来是有关新工业区的内容。新工业区主要分为以轻工业为主和以高技术工业为主的两局部内容。先看以轻工业为主的新工业区，教材中所举的案例是意大利中部和东北部工业区。课文首先介绍了与传统工业区相比，意大利新工业区的特点，在这里教材只是条理性的排列，处理上较为

33、简洁，和其进展条件同样，由一两个问题带出即可。针对意大利新工业区的进展，教材中给出了温州乡镇企业这一案例进展对比。这里照旧需要比照两个工业区的异同点，较上一案例的处理，本案例可以相对简化，不必消耗过多时间。下面是对以高技术产业为主的新工业区的内容进展讲解，教材以美国“硅谷”为例，首先谈的是高技术工业的特点，然后叙述的是“硅谷”的进展条件，由于教学模式与意大利新工业区的内容根本全都，这里就不再赘述了。接下来教材中提到的与之对比的案例同样是以高技术产业而著名的中关村，由于中关村在国内的知名度较高，一般学生都有所了解，因此不妨让学生谈谈自己的看法：对于高新技术产业的进展有何建议，相对于进展较为胜利的

34、“硅谷”我们需要学习的方面又是哪些？案例中最终一个问题很值得深省，我国的新工业区究竟怎样做才能够获得胜利，简洁的仿照下我们缺少的又是什么？这个问题可以作为拓展，让学生写一篇简短的论文作为课后作业。 最终做以简洁的课堂小结。本节内容的教学可能会相对繁杂，而案例之间的分析过程又过于雷同，所以难免枯燥。在处理这个问题上，我将尽量做到详略得当，主要培育学生的自主学习力量。 第四单元 工业地域的形成与进展 第三节 传统工业区与新工业区 特点： 1、丰富的煤铁资源产地 2、煤炭、化工、纺织等传统工业为主导 3、大型企业为核心 例子：德国鲁尔区： 进展条件：交通便利，接近原燃料产地，人口密集，资本雄厚 逆境

35、：原燃料消耗大，运输量大，污染严峻，产业部门单一陈旧 治理：调整工业构造，调整工业布局，进展第三产业，优化环境 对比：辽中南工业区 、意大利新工业区 特点： 1、以中小企业、轻工业为主 2、集中大量类似企业 3、生产高度专业化 4、分布在小城镇、生产过程分散 形成条件：交通便捷，用地用水便利，政府支持，经济高度开放，兴旺的信贷体系，原燃料大幅度涨价，廉价劳动力 对比：温州乡镇企业 、美国“硅谷” 特点： 1、高学历的从业人员 2、增长速度快，产品更新周期短 3、研发费用比例高 4、产品面对世界 形成条件：地理位置优越，环境美丽，气候宜人，交通便捷，高校、科研院所集中，市场稳定（军事订货），创新

36、环境和社会文化熏陶 对比：北京中关村科技园 地理课教学规划篇七 依据新课标要求为指南，以人教社（20xx版）教材为依据，以学校教学工作规划为指导，仔细落实该学科的教学常规，切实加强课堂教学实践活动，积极参加有深度的教学研讨和沟通活动，到达高效地完本钱学科教学目标任务。通过引导学生学习与生活亲密关联的地理学问，到达让学生自觉形成地理思想，培育学生深厚的学地理的兴趣和初步力量，使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 本学年任八年级6个班的地理教学，学生学地理的力量总体上讲，层次差异不是太大，每班的大局部学生在七年级时地理把握的都不算很好，有少局部的学生稍差些，在学问点的把握和分析问题力量上，有三

37、个班较好，一个班其次，两个班较差一些，针对这些状况，本学期要有改良，加大转差力度，尽量缩小层次差，使各班都至少有25%的优生，70%的合格。 1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的根本规律。 2、尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进展分析。 3、尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。 4、运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。 德育目标： 1、喜爱家乡，喜爱祖

38、国，喜爱社会主义，关怀家乡和祖国的建立，增加对祖国和民族进展的责任感。 2、正确熟悉我国不同地区的地理差异，理解和喜爱祖国优秀的文化传统。 3、进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4、正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法标准自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，节省资源和能源。 5、进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所表达的科学精神和人文精

39、神。 重点： 1、自然地理和人文地理的特征。 2、读图分析力量和运用所学的地理学问，分析解决问题的力量。 3、初步把握区域地理的学习方法。 难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系 （1）每次检测后，要切实做好质量分析总结，注意查找学生学习中存在的问题并准时解决。 （2）有规划、有步骤地指导学生提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理； （3）做到精讲精练，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效率。训练题要做到精选练、重根底，提倡微型题训练，讲练结合，稳固与提高并进。 （4）

40、要擅长把握重、难点教学，指导学生抓住生活实际中的详细问题，运用所学地理学问来分析和解决问题，活学活用。复习时，切忌要学生对教材内容进展机械背诵，应把教材内容和实际生活严密相结合，引导学生积极探究和归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，做到“宽口径、粗线条、广辐射”； （5）抓好常规地理课堂教学。仔细备课，紧握集体才智和力气，注意实效。课堂上要充分发挥学生的主体地位作用，以调动学生的积极性为目标，上好每一节课； （6）仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践； （7）充分利用网络资源，随时随地做好地理学问的资源收集和整理工作，为地理

41、课件的制作预备充分的素材； （8）积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 （9）教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 学困生意见： 1、首先要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的暖和。 3、让后进生品尝到胜利的喜悦。如当众在班上表扬该同学或向家长汇报学生在学校的进步。 4、在平常应多加强对学困生的检查督导。 通过本学期的转化，本班学困生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。引导学

42、生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率到达90%。 一、更新教学观念，将学问学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。 初中地理作为次科存在教学时间缺乏，学生学习重视程度不够的实际状况。地理科要求学问点把握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些学问点还是比拟难于把握，遗忘率特别高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，假如硬要学生去死记硬背，会严峻打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必需要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的学问点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培育学生的学习兴趣，增

43、加其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此根底上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的仆人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的根底。 各学科的学习根底都是兴趣。地理作为次科，始终处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的学问编排过于严厉，趣味性缺乏，故事性不强，这就需要教师想方法开展一些好玩味的活动和运用适当的教学方法培育学生的学习兴趣，增加学生的自主学习力量。 1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。 初中地理学问根本上是与实际联系得较为严密的，许多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太

44、阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境爱护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的味道，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如叙述南方地区的自然特征时，就可以让学生依据番禺地区的自然特征去理解。 2、情景感悟是一种比拟好的教学方法。 由感性思维转入理性思维是一种比拟好的教学途径，而地理学问的直观感悟更是比拟可用的。如叙述到沙漠地貌时，让学生从一张清楚度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候枯燥特征，其效果比教师讲一万句有用得多。又如叙述南北气候异同时，用两张南北方特

45、色景观的图片进展比照，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进展思索争论效果更好。 3、教学中运用比照的方法来使学生有所“悟”。 运用比照的方法可以让学生从中找出学问间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来比照，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比拟，就能使北美的气候特征鲜亮突出。通过对学生进展比照思维的培育，就能使他们在今后的学习中自觉进展学问的横向或纵向联系，树立地理学问的全局感。 4、合理的争论是启发学习的好方法。 过去，我们的教学始终强调提问、讲授、严厉的课堂纪律，却从来没有安排学生争论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留肯定让学生自主学习、进展争论的时间，也能收到良好的效果。如叙述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生争论其成因，通过过去积存下来的思索方法，引导学生推导出正确的结果。 5、培