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1、 地理教师培训工作的心得范文 在这学期我参与了初中地理培训班的学习，培训内容许多，赛过我多年的学习，我们是通过网络，有幸倾听了多位专家的讲课风采，倾听专家们的教导，感受很深，收获颇丰。我深深沉醉其中，感谢之情溢于言表。 一、听专家们的报告，提高了教育熟悉，升华了教育理念 教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必需确立“仆人、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。 有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位教师都真正喜爱我们自己的教育事业了，真正喜爱我们的每一
2、位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。 二、听专家们的报告，学到了许多教育艺术和方法 人民教师的师德，其主要内涵是：“喜爱教育事业，喜爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力气源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的
3、冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信念，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们教师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的说给学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以进展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。 三、听专家们的报告，明确了教师职业的祟高和神圣 在这次培训班上，很多教师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所
4、在。它是一个特别的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当教师的，更不是什么人都能当好一个教师的。要当好一个教师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，到处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了教师的根本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，到达育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜爱你的课，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题永久值得我们去探讨，去反思，去总结。 四、听专家们的报告，认清了自已肩负的责任重大而荣耀 作为一位中学地理教师，应当有更高的境地和追求，由于你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言
5、一行，一举一动，直接影响着学生。 总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，讨论教材、讨论学生，指导效劳，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们欢乐安康的享受教师的安康成长。 地理教师培训工作的优秀心得2 2022年11月21日25日，我有幸参与了清华伟新教育初中地理远程培训班的学习，尽管只有短短的五天时间，但赛过我多年的教学，我们是通过卫星视频，有幸目睹到六位教师的讲课风采，倾听专家们的教导，感受很深，收获颇丰。我深深沉醉其中，感谢之情溢于言表。 一、听专家们的报告，提高了教育熟悉，升华了教育理念教育要进
6、展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必需确立“仆人、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。 有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位教师都真正喜爱我们自己的教育事业了，真正喜爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变目前封闭
7、的、落后的教育教学现状。 二、听专家们的报告，学到了许多教育艺术和方法人民教师的师德，其主要内涵是：“喜爱教育事业，喜爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。教 师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力气源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信念，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们教师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的说给学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。
8、新的教学理念是以进展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。 地理教师培训工作的优秀心得3 雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了飞翔的自由;幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄;我们放弃了与家人的团聚，放弃了轻松满意的假期，拥有了沉甸甸的收获。在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。 一、环环相扣精彩纷呈 在教研室王凤翠教师的细心筹划下，在试验中学周到细致的后勤效劳下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位教师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的亲密协作下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不
9、紊地进展着。 首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进展的七年级上下册教材的梳理状况进展抽签展现。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标确实定，教师们都讲解得特别细致，层次清楚，深入浅出。教师们对教材学问体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展现完毕后指导教师准时赐予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。 其次个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最胜利的教学阅历和体会展现出来和大家共享。我首先代表试验中学展现发言，把我们集体才智的结晶拿出来和大家共享，随后教师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保存把自己胜利的阅历说给大家听
10、，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最终找出最直观、最能使学生把握的方法。于超教师还结合其它优秀的课例把参与省优质课的优质教学资源给大家进展了展现，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。 第三个环节是分组争论，释疑解惑指导教师事先把各学校教师提出的疑难问题进展了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进展争论，人人发言，人人参加，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把教师们的意见和方法向全部教师展现争论的结果。经过大家的集思广益，教师们感到困惑的很多问题都迎刃而解。另外，为了调整教师们紧急的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最终设置了欢乐驿站
11、和培训建议两个小栏目，更具人性化。 二、盘点收获，受益匪浅 从教学中独到的阅历精彩展现到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了教师们积极探讨的学习热忱，毫无保存的奉献精神。每一个环节我也参加着，思索着，并欢乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，吸取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我惊异于每一个人都在仔细地思索，真诚地沟通，我们共享着才智，享受着胜利的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活泼了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思索过的，有些是我始终困惑的问
12、题，通过这两天的分组争论精彩展现让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我突然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。 其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。当我看到别的教师旁征博引，侃侃而谈的时候，我发觉自己的学问积存实在是浅薄得可怜;当看到别的教师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发觉自己的文笔生涩得很;当别的教师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。信任在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。 看我们走过的这几天充实的日子，看这些丰厚的收获，那些放弃就显得微缺乏道。现在我们又坐在了微机桌前 地
13、理教师培训工作的优秀心得4 我有幸参与这次地理教师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参加在线沟通研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育进展形势的新要求，是对教师提升教学工作力量、提高业务素养的关爱和期盼。这是为广阔教师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提高学识层次，优化学问和构造力量，增长新学问，探究教育教学方法和技巧。 下面谈谈自己的一些体会： 首先一名合格的地理教师，应当要喜爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要喜爱自己的学生，要对学生有爱心、急躁、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。到达教学的目的
14、。才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂布满活力、布满实效。 其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。要依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高;学问上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新熟悉了自己，反思过去自己的初中地理教学，有很多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参加教学活动的热忱不高;对学困生的关怀辅导较少今后，我
15、会不断地学习，更新教育理念、补充学科学问，把握新的教学方法，熟识使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好教师。 第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要动身点，转变了以往片面注意结果，关怀结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。 1、在业务方面： 要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点
16、和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，留意学习其他教师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读力量。 3、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极对教育教学有帮忙的刊物，更新专业学问，提高学历层次，进一步优化学问和力量构造;进一步把握教育科研理论和方法手段，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 4、勤于动笔，擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好
17、的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 5.研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。增加爱岗敬业的责任感提升教师教书育人的使命感、荣耀感，促进教师依法执教，相互敬重，公平民主地对待学生和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实，在教
18、书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。三人行必有我师，在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同沟通和共享，对新课程实施过程中遇到的问题畅所欲言，取长补短，共同进步。这次远程研修让我更加深刻地的意识到自己才疏学浅，对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的力量还需要不断地提高。远程研修让我明白要想进步就必需和同行们沟通，要想提高必需有专家的指导和引领。学问需要不断地积存，阅历需要不断地总结，力量需要不断地熬炼。 有
19、付出必定有收获。在远程研修过程中，我们始终坚守战地，写作业，发评论，参与在线研讨，忙得不亦乐乎。我们始终保持高涨的研修热忱和不懈地追求学问的精神。这次远程研修直面新课程，直击初中地理新课程改革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、大开眼界，引起我们深层次的反思。这次基于网络的研修，打破了传统的研修模式，打破了时空的限制，新奇奇妙，为我们供应了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我们供应了无限宽阔的沟通空间。在这个平台上，我们百家争鸣、百花齐发，倾情表达，互助共勉，共同探讨课改的真谛。此外，课程工程组、课程团队、指导
20、教师和班主任时刻关注我们的学习动态，并进展适时引导，不断地赐予精神鼓舞，使我们倍感温馨。 通过这次远程培训，我在新课程理念的理解和模块教学方法上得到了突破。这次远程培训，为我们开拓了一片新天地，为我们的进展营造了一个全新的环境，转变了我们原先的传统研修模式，给我们的生活、学习、工作和进展带来了深远的影响。短暂的远程研修完毕了，但我们的使命还没有完成，我们还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 地理教师培训工作的优秀心得5 在沈阳参与了几期省高中地理教师的培训，我受益非浅，特殊是对教育教学的详细实践有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己在
21、教学实践中战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会： 一、学习方式更新、要注意学生探究，轻教师讲授。 地理不是任意制造出来的，它是从已有的地理对象动身，依据科学、生活、生产实践的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建筑好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的制造过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理学问建构起自己的正确理解，而不是汲取课本上的或教师讲解的现成的结论，应当是学生亲身参加的思维活动和组织过程。 在学习方式上还要注意“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探学问发生、进展深化的过程，又要探在认
22、知过程中的思维过程。对一个学问点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想(联系)到什么”等;对一个实例要多思索“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何提高和进展”等;对一个疑问要多询问“你是怎么想的”、“为什么这样分析”等等。在自探过程中，学生通过争论，相互启发，翻开思路;通过试验、观看，反复推敲学问形成的过程，使学生的熟悉构造与教材学问构造接轨;通过归纳，学生经受了学问的发生进展过程，学问内在的进展规律与思维活动自然地形成了统一。学生在主动积极地建构地理学问的过程中，体验是积极的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们承受，并牢记在心。 宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生
23、放言无忌，肯定要去除教师与学生之间的心理距离，教师与学生要象朋友一样，学生看到教师不应当有压力，说错了什么也不应当有顾忌，教师要学会倾听学生、敬重学生、包涵学生。要关注发觉他们的亮点，多鼓舞少指责，要一视同仁，不要卑视差生。教师最好能走下讲台，走到同学们中间去，以消退学生心理上的紧急心情。制造一种人人都能积极参加的学习气氛，不要让学生有压抑感，要鼓舞学生通过自学与辩论，说明自己的观点。 二、实施有效教学、用教材实施教学而不是教教材。 在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进展有效的针对性的思索性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的!我们寻常的教研活动在一些实
24、实在在的问题上根本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也根本上没有走出教材的枷锁!我想，这是不是我们现在努力的方向? 三、探究式学习、让学生成为课堂的真正仆人。 探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发觉问题、调查讨论、动手操作、表达与沟通等探究性活动，获得学问、技能和态度的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达沟通三个环节。学生要发觉问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经教师的引导和学生的观看，继而进展探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，依据教学目标的要求，采纳分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的熟悉程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己表达大致内容。同时又可依据学生反应的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而渐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习力量。 我特别幸运的能参与高中地理教师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线教师对课堂实践的展现与沟通，我的内心很多次的受到启发与震撼 地理教师培训工作的优秀心得