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1、 大班语言活动教案40篇微笑 第1篇、大班语言活动像狼一样嚎叫教案反思 活动目标：1.通过看图和猜想阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。2.初步体会故事里蕴含的道理，体验嬉戏的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.进展幼儿思维和口语表达力量。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今日，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是像狼一样嚎叫。为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜想故事内容。1.图，介绍小仆人和莫卡。师：这只小狗叫莫卡
2、，它的小仆人是一个得意的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。猜想：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”争论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外特别凶残、可怕的食肉动物。2.图，感受狼自由、欢乐的生活。莫卡听到米雪儿说自己像狼，就仔细地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由拘束，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不快乐的生活。莫卡平常能自由地
3、奔驰吗？莫卡平常吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平常能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的安康和安全。）（比照莫卡和狼的生活，激发幼儿憧憬自由、欢乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活布满了4.图，感受莫卡离家出走后的欢乐心情。其次天，莫卡拿定了办法。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑始终跑到高高的山顶。“我现在自由了！”他大叫，“像狼一样自由拘束了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。猜想：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？它还会回来吗？（互动：不
4、管莫卡会不会回来，我们肯定要在音乐停时回到位子上。）5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不快乐的心情。很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本事也不是那么简单学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它惦念米雪儿和那些好吃的。6.图113，感受莫卡实现愿望及遇到危急时的心情。你们猜，接下来，莫卡会是回家还是连续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”（1）你知道是什么吗？它会胜利吗？（2）莫卡最终爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起
5、来：“嗷呜”你们想不想也学一学？（幼儿学叫）（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜”接着又是“嗷呜”（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是狼，是真的狼！”（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊（情景表演：一名幼儿当莫卡，教师当米雪儿，大家产狼群。）7.图1416，感受仆人对小狗莫卡的爱。莫卡跑啊，跑啊，始终跑回了家这个家，它可太熟识了。“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢送它。你们猜，米雪儿发觉莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启发，她也很惦念莫
6、卡。）莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会懊悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！）三、结合生活，引导幼儿争论并理解莫卡的遭受告知我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。生活中，爸爸妈妈、教师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？小结：生活中，我们的自由和欢乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己任凭想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和爱护。当你有了新想法的时候，可以英勇的告知教师和爸爸妈妈，在大人们的同意和爱护下，我们就可以去试一试。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。
7、幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第2篇、大班语言活动教案：微笑教案(附教学反思)设计背景通过“朋友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，
8、鼓舞幼儿分角色进展表演，提高幼儿大胆表达表现的力量；启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关怀朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。活动目标1.体验关爱他人的情感。2.学习运用“我情愿让快乐”的句式。3.积极参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。重点难点1.学习运用“我情愿让快乐”的句式。2.体验关爱他人的情感。活动预备1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。2.音乐磁带、录音机各13.写有“微笑”“情愿”“快乐”的字卡。活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。教师：刚刚小朋友和客人打招呼的时候，表
9、情是怎样的？2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，教师又感情地朗读散文并演示活动教具。3.通过提问帮忙幼儿进一步理解作品内容。4.帮忙幼儿理解“情愿”“快乐”，鼓舞幼儿运用“我情愿让快乐”的句式说一句完整的话。（1）出示字卡“情愿”“快乐”，帮忙幼儿理解其意思。（2）教师：小动物对朋友们特别友好，小朋友情愿为我们身边的朋友做些什么，让他们快乐？（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们快乐呢？5.伴随美丽的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗读散文，感受作品的美。6.教师和局部小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请全部小朋友自由选择
10、自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。8.活动延长（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓舞幼儿连续进展散文朗读及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进展编故事、讲故事活动。（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。教学反思微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展现了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是鼓舞幼儿运用“我情愿让别人快乐” 的句型仿编句子，提高
11、幼儿制造想象的力量及语言表达力量。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，由于幼儿已有充分的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿让快乐”来进展表达，仿照原来作品的构造组成新的语句。针对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿的前阅读力量。这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进展表演，并借助得意的小动物挂饰提升幼儿参加表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效
12、果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和教师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓舞幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的制造表演力量得到更大的提高。第3篇、大
13、班语言活动小水滴旅行教案反思活动目标：1.观赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水水蒸气水的变化过程。2.愿意参加小水滴嬉戏活动。3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐开火车入场二：谈话，引出活动内容1. 师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜爱旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由答复) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王教师下次也要去旅行，处处去看一
14、看，玩一玩。2. 出示小水滴形象 师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师仿照小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想方法？ 幼:自由答复师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王教师就请小朋友听听小水滴旅行的故事。三：教师叙述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1. 叙述故事2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ C很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成
15、了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？四：播放有声课件，完整观赏故事 师: 小朋友答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水水蒸气云雨水）五：嬉戏1. 角色表演嬉戏a. 师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b. 教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）2. 操作嬉戏师：小朋友和小水滴一块旅行欢乐吗？（欢乐）小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮助，我们宁静下来听听看，好吗？ 师仿照
16、小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，教师再提示小朋友一句，肯定要按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。预备好了，可以开头了（幼儿自由贴，教师巡察指导）六：完毕 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。教学反思： 小水滴旅行这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感
17、兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的观点和想法被他人所承受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空
18、间，并对他们的表现赐予准时的反应与鼓舞，在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思索，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。第4篇、大班语言一年四季我知道教案反思活动目标：1、在不同的嬉戏情境中用语言清晰表述四季的主要特征。2、参加制定嬉戏规章，体验语言嬉戏的乐趣。3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：能依据自己的阅历，用语言清楚地表达四季的特点。活动难点：遵守嬉戏
19、规章，在嬉戏的情境中与同伴合作。活动预备：1、物质预备：自制四季拼图l 嬉戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、阅历预备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。活动过程：一、 嬉戏：拼拼乐。1、介绍四季拼图嬉戏教师：今日，曹教师要请你们做一个拼图嬉戏。请你们每位小朋友到托盘里随便拿一块拼图并依据拼图底版上的提示来进展拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发觉了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作。3、猜季节。4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜爱哪个季节，说说你们的理由？5、教师依据每组幼儿的答复结果，分季节
20、进展小结教师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化？教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摇摆，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开快乐心地春游去。 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？ 哪些昆虫会发出鸣叫声？教师小结：夏天到了，漂亮的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，满意极了。 秋天，农夫伯伯会做些什么？ 树叶会发生什么变化？教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做嬉戏。 冬天到了，哪些树不怕严寒
21、？ 人们在冬天会做些什么？教师小结：冬天到了，雪花渐渐从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们欢乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。二、嬉戏：四季转盘。1、第一次嬉戏。教师：这是什么？（大转盘）。看，曹教师把四个字贴上去，你们熟悉这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）教师交代嬉戏的方法：教师：一年四个季节，所以这个嬉戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚刚拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚刚拼图的那张桌子后面，商议一下自己小组的名称。（幼儿查找坐位，
22、分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。）嬉戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，假如当大转盘转到春字的时候，请这小朋友要学说一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组嬉戏，我们要进展记分，第一个旋转转盘的小朋友假如说对了天去，天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹教师为你们每组预备了一个记分牌帮忙你们记录每一次嬉戏的得分。（2）幼儿争论嬉戏的规章组织幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏。教师：给你们一分钟的时间商议，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。（3）进展第一次嬉戏：由春天组开头。（4）帮忙幼儿记录分数教师：由
23、于这是第一次嬉戏，你们的阅历还不够丰富，所以这次嬉戏由我来做评委为你们评分。（教师依据每组幼儿的答复状况即时加分）（5）教师小结教师：在第一次的嬉戏中，教师发觉有的组得了三分是由于他们第一个小朋友四季的挨次也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。盼望每组加油。2、其次次嬉戏。教师：第一次嬉戏是从春天组开头的，这次嬉戏从哪组开头（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的嬉戏结果进展评分。嬉戏的规章和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？（同样给幼儿一分钟的时间争论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼
24、儿轮番进展。特殊是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次嬉戏。（1）教师交代嬉戏的方法：教师：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次嬉戏一样，第一个小朋友说的四季挨次正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次嬉戏假如有哪一组答复不出可以进展抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）（2）幼儿争论嬉戏的规章组织幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）进展第三次嬉戏。（4）
25、幼儿进展评分。三、嬉戏完毕。为冠军队颁冠军旗。教师：好，嬉戏完毕，请每组计算一下自己的得分状况，分数最高一组即为冠军。活动反思：第一：嬉戏内容的调整嬉戏一：四季接龙教师交代嬉戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今日，我们就围绕了四季来做嬉戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹教师来抽一张卡片，假如是抽到是春字卡片，即为 春天组，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到夏字的，即为夏天组，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进展接龙嬉戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最终。获胜队即得一分。嬉戏二：四季九宫格教师交代嬉戏
26、的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着很多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来选择一道算式题并当场计算出结果，得一分；其次个小朋友依据答案的结果来敲打相对应的九宫格数字把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你依据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师赐予幼儿一分钟的时间来进展争论，分工合作进展嬉戏。嬉戏三：四季转盘教师交代嬉戏的方法：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次嬉戏假如有哪一组答复不出可以进展抢答，抢答对可
27、以加一分，抢答错扣一分）幼儿争论嬉戏的规章其次：嬉戏中教师指导策略的调整在前一次的嬉戏活动中，很多嬉戏的规章都是教师帮忙幼儿硬性规定的，幼儿显得比拟被动，准时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的嬉戏中，我积极鼓舞幼儿自主来商议争论、安排角色来进展嬉戏。特殊是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿争论嬉戏的规章时引导幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）第5篇、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思活动目标：、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。、积极参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。、进展幼儿的平衡力和掌握力。、发挥想象力，大胆
28、地在集风光前表述。、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、嬉戏音乐一段。活动过程：一、导入。 组织幼儿嬉戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有挨次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）二、观赏故事。、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。、教师完整
29、叙述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。、教师利用教具分段叙述故事。提问：（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？仿照故事中的话来说出来。三、
30、嬉戏表演。、幼儿嬉戏第一遍。请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。、幼儿嬉戏其次遍。请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”2、变换角度。“其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩
31、虹呢？（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由答复）（）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”。“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以看到更多的东西。五、活动完毕。1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发觉一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深
32、了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿专注观看的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进展故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度观看，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好
33、多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最终我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的时机，使幼儿的语言表达力量，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的观看力以及
34、搜寻力量。整节课下来，我发觉有以下的几点缺乏之出。1、活动开头嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打根底。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导，幼儿去熟悉到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进展故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。进展平衡力和掌握力。4、活动的完毕局部应当出示幼儿所熟识的物体，比方大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体开头观看，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果
35、会更佳。第6篇、大班语言活动我是小厨师教案反思活动目标：（1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。（2） 学习敏捷机动的玩“儿歌接龙”嬉戏，体验语言嬉戏的乐趣。（3） 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。（4） 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。（5） 愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。活动预备：自制小厨师帽、娃娃家的围裙等活动过程：（1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的留意。（2） 争论：我的职业是什么？我的工作是什么？平常妈妈在厨房里忙些什么呢？教师引导幼儿有挨次的进展叙述沟通：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱预备做饭、清洗碗盘锅铲等（3） 教师小结幼儿的谈
36、话，并朗读儿歌。（4） 请幼儿想象自己是妈妈，依据刚刚争论过的话题，结合儿歌玩“接龙”嬉戏。教师与幼儿一对一进展示范，幼儿把握后，鼓舞幼儿自由结伴进展嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动反思：创意贴切生活，幼儿兴趣深厚。劳动是欢乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应当引导幼儿多关爱照看自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的教师和小朋友品尝，增加幼儿的自信念骄傲感。第7篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思活动目标： 1、初步学会朗读儿歌，并能以嬉戏的形式进展表演。 2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的
37、猜猜、讲讲、动动。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动重难点：活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。活动预备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟识儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢送大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张教师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子） (再
38、指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，固然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 师：还有些什么？（教师查找别的东西，突然发觉） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：
39、啊？是几顶？我没听清晰。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。 （幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（教师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 二、 引出儿歌 1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。 （主要集中幼儿留意力） 师：是谁把刚刚的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小朋友再认真听一遍。 2、 其次遍观赏儿歌 3、 理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整叙述） （2） 铺子里有些什么东西？（
40、要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 嬉戏 1、 教师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你。” 2、 嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今日的生意好极了，
41、我的货这么快就卖光了。活动反思：通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应当从学生的角度动身，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。第8篇、大班语言活动歌声与微笑教案反思活动目标 1、理解并把握故事情节，在听听、看看、讲讲的根底上绽开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。 2、学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带活动过程一、师生谈话
42、。引出课题 1、师生间相互问候。 2、教师：教师看到你们的微笑心里可真快乐，真欢乐。 提问：你们看到教师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？请观赏故事微笑二、分段观赏故事微笑 插问： 1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给干不动活的人帮助。 2、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：唱好听的歌。 3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给朋友送信传消息。 4、当大伙儿讲的正快乐的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难受？（大家相互争论，帮忙小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法）
43、他为帮不上别人而难受，最终还是想出了好方法。 5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。 （这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，进展幼儿的集中性思维及解决问题的力量）三、完整观赏故事微笑四、引导幼儿争论、沟通 提问： 1、你喜爱故事里的小动物吗？ 2、你们想把欢乐带给别人吗？ 3、你想把欢乐带给谁？ 4、谁最需要我们把欢乐带给他们？ 5、你想用什么方法给别人带来欢乐？ （说明：随着提问的渐渐深入，面对全体，请不同层次的幼儿来回答下列问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最终一个环节，适当的请
44、个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮）五：邀请舞歌声与微笑 小朋友，你们看，今日有这么多的教师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将欢乐带给外面的教师和小朋友）。附歌声与微笑：歌词：请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天际飞遍海角天际明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第9篇、大班语言活动复习识字教案反思教学目标：1、 通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的兴趣。2、 熬炼幼儿积极思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。3