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1、第五章学生与教师第五章学生与教师1、识记：学生的本质属性；识记学生的基本、识记：学生的本质属性；识记学生的基本权利和教师应该具备的专业素养；权利和教师应该具备的专业素养；2、领会：教师职业的多种角色；、领会：教师职业的多种角色；3、应用：运用师生关系的理论分析教育现象，、应用：运用师生关系的理论分析教育现象，正确处理师生关系。正确处理师生关系。第一节第一节 学生学生一、学生的本质属性一、学生的本质属性(一一)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人的人。发展：可能性和可塑性发展：可能性和可塑性 个体与环境的相互作用。个体与环境的相互作用。(二二)学生是学习的
2、主体，是具有能动性的教育学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象对象现实性现实性二、学生的社会地位二、学生的社会地位(一一)对学生社会地位的传统认识对学生社会地位的传统认识从整体上没有真正认识儿童个性的独从整体上没有真正认识儿童个性的独立存在价值。立存在价值。(二二)学生的社会地位学生的社会地位1 1学生的身份和法律地位学生的身份和法律地位(1)(1)学生身份：接受教育的未成年的国学生身份：接受教育的未成年的国家公民。家公民。(2)(2)学生的法律地位学生的法律地位 享有未成年公民所享有的一切权利。享有未成年公民所享有的一切权利。2 2学生享有的合法权利学生享有的合法权利 (1)(1)人身权；
3、人身权；(2)(2)受教育权受教育权。（学生最主。（学生最主要的权利）要的权利）3学生的义务学生的义务中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法规定学生规定学生应尽的义务有：应尽的义务有：(1)遵守国家法律、法规；遵守国家法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习、完成规定的学习任务；努力学习、完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或其他教育机构的遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。管理制度。第二节第二节 教师教师教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师 加里宁（苏联无产阶级革命家和教
4、育家）加里宁（苏联无产阶级革命家和教育家）斯大林、列宁、加里宁斯大林、列宁、加里宁一、教师职业的性质与特点一、教师职业的性质与特点(一一)教师职业的性质教师职业的性质1 1专门性职业，教师是专业人员专门性职业，教师是专业人员2 2是促进个体社会化的职业是促进个体社会化的职业课程：西方音乐史课程：西方音乐史教师：刘欢教师：刘欢地点：对外经贸大学地点：对外经贸大学(二二)教师的职业特点教师的职业特点教师职业的最大特点：职业角色的多样化。教师职业的最大特点：职业角色的多样化。（传道、授业、解惑、示范、管理、朋友、研究）（传道、授业、解惑、示范、管理、朋友、研究）二、教师职业专业化的条件二、教师职业专
5、业化的条件 1.学科专业素养学科专业素养 精通：所教学科的基础性知识和技能精通：所教学科的基础性知识和技能 了解：学科相关知识、学科发展脉络、学了解：学科相关知识、学科发展脉络、学科领域思维方式和方法论科领域思维方式和方法论 2.教育专业素养（教育理念、教育能力、研教育专业素养（教育理念、教育能力、研究能力）究能力）第三节第三节 学生和教师的关系学生和教师的关系一、师生在教育内容的教学上构成授受关系一、师生在教育内容的教学上构成授受关系二、二、师生关系在人格上是民主平等的关系师生关系在人格上是民主平等的关系三、师生关系在社会道德上是相互促进的关三、师生关系在社会道德上是相互促进的关系系怎样建立
6、良好的师生关系怎样建立良好的师生关系 （一）树立正确的师生观，把教师主导作用（一）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来。和学生的主体能动性结合起来。（二）加强教师与学生的交往，是建立良好（二）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础。师生关系的基础。师生之间一般要经历师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、接触、亲近、共鸣、信赖信赖”四个步骤。四个步骤。（三）在平等的基础上树立教师威信，为教育（三）在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。教学工作的顺利开展创造条件。真正的教师威信建立首先依靠教素质和教育真正的教师威信建立首先依靠教素质和教育教学水
7、平的提高。教学水平的提高。还要具有教师职业所要求的特殊性格，即：还要具有教师职业所要求的特殊性格，即：具有童心、公正感和自制力。具有童心、公正感和自制力。1.我国首次以法律形式明确规定我国首次以法律形式明确规定“国家实行教国家实行教师资格制度师资格制度”的文件是（的文件是（D）。）。A教师资格条例教师资格条例 B教师资格认教师资格认定的过渡办法定的过渡办法C 教师资格条例实施办法教师资格条例实施办法D中华人民共中华人民共和国教师法和国教师法2.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（就是违反了学生的（C）A人身自由权人身自由权 B人格尊严权人格尊严权 C身心健康权身心健康权 D隐私权隐私权师生关系在教育内容的教学上构成师生关系在教育内容的教学上构成授受授受关系，在人格上是关系，在人格上是民主平等民主平等关关系，在社会道德上是系，在社会道德上是相互促进相互促进关系。关系。论述题：联系实际谈谈教师职业专论述题：联系实际谈谈教师职业专业化的条件。业化的条件。