《教育专题：教育专题：直面挫折学习描写.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：教育专题：直面挫折学习描写.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、直面挫折直面挫折学习描写学习描写 如果麦子如果麦子没有考验没有考验林清玄林清玄 如果麦子没有考验 上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。很久很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年
2、来，我没有一仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”上帝说：上帝说：“五十年来，你都在祈祷，五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢？到底是在祈求什么呢？”“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！总是不能如愿！”农夫说。农夫说。上帝回答：上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干我创造世界，也创造了风
3、雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”农夫跪下来，吻上农夫跪下来，吻上帝的脚：帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”上上帝说：帝说：“好吧！明年如你所愿。好吧！明年如你所愿。”第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平
4、常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。等待收成的那一天。到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？不是搞错了某些部分？”上帝说：上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，验，麦子就变
5、得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂,否则只是一个空否则只是一个空壳罢了。壳罢了。”如果麦子没有考验如果麦子没有考验，讲了一个什么故事？你，讲了一个什么故事？你有什么样的感受和体会有什么样的感受和体会？如果麦子没有考验如果麦子没有考验讲了一位农夫祈祷了讲了一位农夫祈祷了50多多年，希望上帝给他一年没有风雨、烈日、虫害的年，希望上帝给他一年没有风雨、烈日、虫害的时间，让他好好的种庄稼。上帝同意了，但是到时间，让他好好的种庄稼。上帝同意了，但是到了庄稼地里的麦子收成的
6、时候，却一无所获。了庄稼地里的麦子收成的时候，却一无所获。丰收的麦子必须经受考验，风雨是必须的，虫害丰收的麦子必须经受考验，风雨是必须的，虫害是必须的，烈日是必须的；成功的人也必须经受是必须的，烈日是必须的；成功的人也必须经受考验，挫折是必须的，困难是必须的，考验是必考验，挫折是必须的，困难是必须的，考验是必须的。人只有经过挫折的磨砺，才能克服困难，须的。人只有经过挫折的磨砺，才能克服困难，走向成功。不经历风雨，怎能见彩虹？走向成功。不经历风雨，怎能见彩虹？直面挫折直面挫折挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得
7、不挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和习方面和情感
8、方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备。家长的批评和责备。家长的批评和责备。家长的批评和责备。人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正床的冲涮，便没有钻石的璀璨；
9、没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：“天降大任于斯人也，天降大任于斯人也，天降大任于斯人也，天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。不能。不能。不能。”记住巴尔扎克的
10、话：记住巴尔扎克的话：记住巴尔扎克的话：记住巴尔扎克的话：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有
11、正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。进。挫折是一种挑战和考验。进。挫
12、折是一种挑战和考验。进。挫折是一种挑战和考验。话题探讨话题探讨什么是挫折什么是挫折挫折与人生的关系挫折与人生的关系关键是如何面对关键是如何面对 1.1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。在你的成长道路上，难免会遇到挫折。其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，面对挫折，你是怎样对待的？你是怎样对待的？2.2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。说说你自己的看法。3.3.在你所了解的人物中（文学作品或真在你所了解的人物中（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你人真事），哪一个直面挫折的人物令你
13、感动，请你对他（她）进行描述。感动，请你对他（她）进行描述。学习描写学习描写 五种基本表达方式五种基本表达方式1、“太阳升起来了太阳升起来了”叙述叙述2、“太阳是距离地球最近的恒星，是太太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体阳系的中心天体”说明说明3、“太阳光热无穷，只是付出，没有获太阳光热无穷，只是付出，没有获得得”议论议论4、“太阳哟！你请把我全部的生命照成太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！道鲜红的血流！”抒情抒情5、“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光光”描写描写 1.1.什么是描写？什么是描写？描即描绘，写指摹写。描即描绘，写指摹写。描写，就
14、是用生动形象的语描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。以真切的感受。2.2.描写的方法描写的方法选用下面所给的关于描写的术语填空：选用下面所给的关于描写的术语填空：从描写的角度来分，有和；从从描写的角度来分，有和；从描写的对象来分，有、和描写的对象来分，有、和。而人物描写，又能分为、。而人物描写，又能分为、和。此外，又有、和。此外，又有，它是对人物、环境、场面的细致描绘。，它是对人物、环境、场面的细致描绘。从描写的手法，有从描写的手法，有和和直接描写直接描写直接描写直接描写（正面描写）（正面描写）（
15、正面描写）（正面描写）间接描写间接描写间接描写间接描写（侧面描写）（侧面描写）（侧面描写）（侧面描写）人物描写人物描写人物描写人物描写 环境描写环境描写环境描写环境描写 场面描写场面描写场面描写场面描写 肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写 行动描写行动描写行动描写行动描写 语言描写语言描写语言描写语言描写 心理描写心理描写心理描写心理描写 细节描写细节描写细节描写细节描写 白描白描白描白描 细描细描细描细描 人物描写借鉴人物描写借鉴1 1对话描写对话描写对话描写对话描写：范进中举范进中举范进中举范进中举：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：胡
16、屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你该死的畜生！你该死的畜生！你该死的畜生！你中了什么？中了什么？中了什么？中了什么？”一个嘴巴打将去一个嘴巴打将去一个嘴巴打将去一个嘴巴打将去2 2肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写：孔乙己孔乙己孔乙己孔乙己：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长
17、衫，可是又脏又破，似乎十多年乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。没有补，也没有洗。没有补，也没有洗。没有补，也没有洗。3.动作描写动作描写：范进中举范进中举：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事倒，牙关咬紧，不醒人事笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，录人和邻居都吓了一跳。
18、走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。4 4细节描写细节描写：孔乙己孔乙己：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。原来他便用这手走来的。5 5心理描写心理描写：范进中举范进中举：自己心里懊恼道：自己心里懊恼道：“果然天上果然天上文曲星文曲星是打不得的，是打不得的，而今菩萨计较起来了。而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。环境描写借鉴环境描写借鉴 云
19、还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开了一块，露出一大片血似的。风小了，可远处一个红闪，像把黑云掀开了一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白
20、亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，连成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹雨，混在一处，连成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷在里面，辨不清哪是树，哪
21、是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。老老老老舍舍舍舍 骆驼祥子骆驼祥子骆驼祥子骆驼祥子（节选）（节选）（节选）（节选）景物描写借鉴景物描写借鉴 曲曲折
22、折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子也有一些的颤动，像闪电般
23、，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致风致了。了。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 有有这这么么一一对对孪孪生生姐姐妹妹，长长得得几几乎乎一一模模一一样样一一样样高高矮矮，一一样样胖胖瘦瘦，一一样样的的红红苹苹果果似似的的小小脸脸，一一样样的的亮亮晶晶晶晶的的大大眼眼睛睛。如如果果你你只只看看一一眼眼，会会觉觉得得她她俩俩简简直直像像一一个个模模子子刻刻出出来来的的。但但是是，你你要要是是
24、和和她她们们多多呆呆一一会会，你你会会发发现现区区别别她她俩俩的的地地方方。一一个个的的头头发发似似乎乎特特别别硬硬，头头上上的的辫辫子子总总是是翘翘着着，而而另另一一个个的的头头发发却却似似乎乎特特别别软软，小小辫辫子子柔柔柔柔地地垂垂在在脑脑后后；一一个个总总爱爱撅撅着着嘴嘴，似似乎乎老老在在生生气气，一一个个总总是是咧咧着着嘴嘴，似似乎乎有有着着说说不不完完的的高高兴兴事事。难难怪怪她她俩俩的的妈妈妈妈给给她她们们起起名名字字，一一个叫个叫“怨怨怨怨”，一个叫，一个叫“乐乐乐乐”呢呢!肖像描写肖像描写(高考满分作高考满分作文文)点评：比拟手法，突出特征。点评：比拟手法，突出特征。学生作文
25、借鉴实例学生作文借鉴实例 这这是是一一双双凝凝神神专专注注的的眼眼睛睛。那那圆圆圆圆的的眸眸子子里里深深藏藏的的是是什什么么，能能够够折折射射出出如如此此诱诱人人的的光光?像像浸浸在在水水中中的的一一颗颗乌乌亮亮的的宝宝石石，那那么么晶晶莹莹；像像黑黑夜夜中中闪闪烁烁的的一一粒粒珍珍珠珠，那那么么夺夺目目。它它是是那那么么黑黑，似似乎乎包包容容了了世世上上所所有有的的暗暗色色；它它是是那那么么亮亮，能能够够折折射射出出人人间间万万物物的的光光芒芒，以以至至于于竟竟不不易易察察觉觉到到它它的的黑黑。它它是是一一块块墨墨玉玉，纹纹理理很很鲜鲜明明，中中心心是是一一点点，最最幽幽深深的的一一点点。周
26、周围围纤纤细细而而浓浓密密的的睫睫毛毛，偶偶尔尔投投影影在在它它的的正正面面，宛宛若若微微波波荡漾的水面上垂下的修长柔美的丝丝柳絮。荡漾的水面上垂下的修长柔美的丝丝柳絮。肖像及细节描写肖像及细节描写(高考满分作高考满分作文文)点评：描写具体。点评：描写具体。学生作文借鉴实例学生作文借鉴实例 “噢噢，天天凉凉好好个个秋秋!”燕燕子子在在高高枝枝上上低低吟吟着着。“哟哟，小小燕燕子子，满满有有诗诗意意的的嘛嘛。你你什什么么时时候候开开始始逃逃亡亡呀呀?”麻麻雀雀飞飞过过来来搭搭腔腔。燕燕子子一一惊惊，顿顿时时板板起起脸脸来来说说：“你你刚刚才才说说什什么么?”“”“你你没没听听清清吗吗?逃逃亡亡，
27、就就是是逃逃避避那那会会让让你你死死亡亡掉掉的的寒寒冷冷。”麻麻雀雀怪怪声声怪怪气气地地说说。“什什么么逃逃亡亡，明明年年春春天天我我还还回回来来的的!”燕燕子子涨涨红红了了脸脸。“是是呀呀，春春天天到到了了天天气气就就不不再再冷冷了了，懦懦夫夫当当然然要要回回来来享享受受那那煦煦暖暖的的春春光光了了。”“”“你你，你你说说我我是是懦懦夫夫!”燕燕子子的的心心被被刺刺痛痛了了，然然而而她她忽忽地地想想到到什什么么，这这让让她她冷冷静静了了下下来来，她她清清了了清清嗓嗓子子，她她像像自自言言自自语语地地说说：“就就算算我我是是，也也比比有有的的人人让让人人说说成成鼠鼠目目寸寸光光好好，哼哼!”两
28、两只只鸟鸟就就这这样样吵吵着着，不多时便各自飞远了。不多时便各自飞远了。语言描写语言描写(高考满分作高考满分作文文)点评：点评：拟人手法，写出了对话双方的心理。拟人手法，写出了对话双方的心理。学生作文借鉴实例学生作文借鉴实例 这这是是一一湖湖被被围围绕绕在在连连绵绵起起伏伏的的青青山山怀怀里里的的碧碧水水。由由于于汇汇集集了了四四周周山山上上流流下下的的小小溪溪，湖湖水水十十分分明明静静清清澈澈。湖湖面面呈呈圆圆形形，仿仿佛佛盛盛满满了了醇醇酒酒的的酒酒杯杯。湖湖里里的的水水倒倒映映着着青青山山绿绿树树，倒倒映映着着野野草草野野花花。白白天天，湖湖里里拢拢着着蓝蓝天天白白云云；夜夜晚晚，湖湖里
29、里映映着着星星星星月月亮亮。这这是是一一弯弯幸幸福福的的湖湖，被被四四周周的的山山拥拥着着，也也拥拥着着四四周周的的山山。有有时时雪雪花花飘飘飘飘，带带着着春春的的信信息息落落下下，湖湖水水立立刻刻无无私私地地用用温温暖暖的的怀怀抱抱把把它它们们融融化化。四四季季的的景景致致，太太阳阳起落时的美妙，这一切都让湖水更清澈，更明亮。起落时的美妙，这一切都让湖水更清澈，更明亮。环境描写环境描写(高考满分作高考满分作文文)点评：点评：具体细腻，还带着一些诗意。具体细腻，还带着一些诗意。学生作文借鉴实例学生作文借鉴实例 文段对比文段对比下面这段文字运用了哪种表达方式？表达效果怎样？下面这段文字运用了哪种
30、表达方式？表达效果怎样？下面这段文字运用了哪种表达方式？表达效果怎样？下面这段文字运用了哪种表达方式？表达效果怎样？天呐！父亲接过茶杯的一刹那，我惊呆了：这是父亲的手天呐！父亲接过茶杯的一刹那，我惊呆了：这是父亲的手吗？简直是半截老松木。手指上的裂纹一道一道的，很深很深。吗？简直是半截老松木。手指上的裂纹一道一道的，很深很深。掌心、手指都开着裂。有些裂缝里还夹杂着些泥土。实在不忍掌心、手指都开着裂。有些裂缝里还夹杂着些泥土。实在不忍目睹。或许是疼痛的原因吧，有些地方还裹着些胶布。手指的目睹。或许是疼痛的原因吧，有些地方还裹着些胶布。手指的指甲参差不齐，确切说有的手指像是没了指甲一样。指甲缝里指
31、甲参差不齐，确切说有的手指像是没了指甲一样。指甲缝里也满是泥土。在他接茶杯的一刻，我触碰到了父亲的手，他的也满是泥土。在他接茶杯的一刻，我触碰到了父亲的手，他的手粗糙且直刺我的手，那皮肤干燥并打起了皱。手粗糙且直刺我的手，那皮肤干燥并打起了皱。如果换用下面的那段文字效果怎样？如果换用下面的那段文字效果怎样？如果换用下面的那段文字效果怎样？如果换用下面的那段文字效果怎样？比较示例比较示例比较示例比较示例：父亲非常辛苦，整日和泥土打交道。为家庭，为我们，他父亲非常辛苦，整日和泥土打交道。为家庭，为我们，他父亲非常辛苦，整日和泥土打交道。为家庭，为我们，他父亲非常辛苦，整日和泥土打交道。为家庭，为我
32、们，他苦苦的挣扎着。每次看到他辛苦的样子，我都很心疼。苦苦的挣扎着。每次看到他辛苦的样子，我都很心疼。苦苦的挣扎着。每次看到他辛苦的样子，我都很心疼。苦苦的挣扎着。每次看到他辛苦的样子，我都很心疼。文段对比文段对比孔乙己说，孔乙己说，孔乙己说，孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”，“什么什么什么什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己争孔乙己争孔乙己争孔乙己争辩道，辩道，辩道，辩道，“窃书不
33、能算偷！窃书不能算偷！窃书不能算偷！窃书不能算偷！”孔乙己孔乙己孔乙己孔乙己睁大眼睛睁大眼睛睁大眼睛睁大眼睛说，说，说，说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。打。打。打。”孔乙己孔乙己孔乙己孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，争辩道，争辩道，“窃书不能
34、算偷窃书不能算偷窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”叙述加上描写使得文章生动形象起来。叙述加上描写使得文章生动形象起来。叙述加上描写使得文章生动形象起来。叙述加上描写使得文章生动形象起来。小结：小结：人物描写：人物描写：人物描写的主要作用是，刻画人物性格、人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使读者如闻其声、如见其人。形象，使读者如闻其声、如见其人。、这段文字采用的是何种描写？、这段文字采用的是何种描写？、这段文字采用的是何种描写？、这段文字采用的是何种描写？他（钱学森）在研究解决薄壳变形
35、的难题时，手稿长达他（钱学森）在研究解决薄壳变形的难题时，手稿长达800800多页。在手稿达到多页。在手稿达到500500多页的时候，他在后面写上多页的时候，他在后面写上“不满意不满意”，继续攻关，当这个问题彻底解决之后，他在装手稿的信封，继续攻关，当这个问题彻底解决之后，他在装手稿的信封上用红笔写上了上用红笔写上了“finalfinal”，意思是这件事情做完了，但即刻，意思是这件事情做完了，但即刻认识到，在科学认识上没有什么是最终的，于是他又紧接写上认识到，在科学认识上没有什么是最终的，于是他又紧接写上了了“Nothing is finalNothing is final”。细节描写细节描写
36、细节描写细节描写 行动描写行动描写行动描写行动描写 、作者写这段话有何目的？、作者写这段话有何目的？、作者写这段话有何目的？、作者写这段话有何目的？表现出钱学森先生治学态度严谨认真表现出钱学森先生治学态度严谨认真表现出钱学森先生治学态度严谨认真表现出钱学森先生治学态度严谨认真 表达了学生对他的崇拜、敬佩。表达了学生对他的崇拜、敬佩。表达了学生对他的崇拜、敬佩。表达了学生对他的崇拜、敬佩。运用描写手法要注意：运用描写手法要注意：1、目的明确、目的明确2、特点突出、特点突出3、感情色彩鲜明、感情色彩鲜明4、描写方法恰当、描写方法恰当小小结结 实战练习实战练习人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。请以分。请以“直面挫折直面挫折”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。要求：要求：紧扣话题行文，不能偏离题紧扣话题行文，不能偏离题意。意。文章中一定要有相应的描写，要占有较多的篇文章中一定要有相应的描写，要占有较多的篇幅幅。不少于不少于800800字。字。