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1、要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规定“不得改变原意”。又如“日本政府拒绝投降的声明，为为美国政府使用原子弹找到了借口”，这是一个有歧义的句子。介词“为”，可以表示目的
2、（替），可以表示被动（被）。如果是前者，则说不通，似乎日本主动“为美国使用原子弹”提供借口；如果是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：日本政府拒绝投降的声明，让美国政府为使用原子弹找到了借口。这样修改，符合原句要表达的意思。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。、参加这次汇演的大多是地方
3、戏和京剧。句中的“地方戏”和“京剧”是交叉概念，“地方戏”里就包含“京剧”，所以它们不能并列。修改：去掉“地方戏”或“京剧”。改：参加这次汇演的大多是地方戏。或：参加这次汇演的大多是京剧。、学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。句中的“汽水”是“饮料”的一种，它们之间是隶属关系，也不能并列。修改：去掉“汽水”或“饮料”。改：学校门口有一个专卖汽水的小摊。或：学校门口有一个专卖饮料的小摊。、他爱看球的习惯像有所改善。句中，主语“习惯”与谓语“改善”搭配不当，“改善”可改为“改变”。修改：他爱看球的习惯像有所改变。、当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。5句中“望着”前缺少主语“我们
4、”。修改：当我和妈妈走上天桥时，我们望着川流不息的人群，都非常激动。6、他虽然很瘦，而且精神饱满。6句中，表转折的复句，误用关联词后成了递进复句，句意不当，“而且”应改为“但”。修改：他虽然很瘦，但精神饱满。7、我开始做不耐烦的作业。7句中，“不耐烦”，只能陈述做作业时的心情，不能修饰“作业”，应放在“开始”前。修改：我不耐烦的开始做作业。8、她有一条非常雪白的围巾。8句中，“雪白”已有“非常白”的意思，“非常”一词多余，应删去。修改:她有一条非常白的围巾。或：她有一条雪白的围巾。9、从我家到学校，大约有公里左右。9句中，“大约”已表不是确切的距离，“左右”再用就多余，应删去一处；修改:从我家
5、到学校，有6公里左右。或：从我家到学校，大约有6公里。10、我省的白兰瓜产量是全国最多的一个省。0句是“我省的白兰瓜产量是全国最多的”与“我省是全国白兰瓜产量最多的一个省”，两句杂揉造成的病句。修改：我省的白兰瓜产量是全国最多的。11、小红的作业基本上都写完了。11句中的“基本上”与“都”是相互矛盾的，不能同时使用，任选其一才合事理。修改：小红的作业基本上都写完了。1、大厅里摆满了看演出的观众。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。6、异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。10、春天的景色我觉得十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。12、你必须一定要认真负责。13、李老师上课时对我们的态度非常严格。14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。17、我们来到公园，观赏美丽的情景。19、他的语文作业基本上全部完成。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。