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1、用分数表示可能性的大小隰县第二小学隰县第二小学 秦丽丽秦丽丽教学目标教学目标1.理解并掌握用分数表示可能性大小的基本理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法，会用分数表示简单事件发生的可能性。方法，会用分数表示简单事件发生的可能性。2.能根据事件发生可能性大小的要求设计相能根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案，能联系实际对可能性大小的计应的活动方案，能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。算结果，判断相关游戏的规则是否公平。3.在学习用分数表示可能性大小的过程中，在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。进一步体会数学知识间的内在联系。
2、乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或者乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或者猜错的可能性是相等的。猜错的可能性是相等的。从左边口袋里任意摸一个球，摸到红从左边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？球的可能性是几分之几？从右边口袋里任意摸一个球，摸到红从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？球的可能性是几分之几？如果右边口袋里再放一个蓝球，摸到如果右边口袋里再放一个蓝球，摸到红球的可能性是几分之几？红球的可能性是几分之几？如果要使每个口袋里摸到红球的可如果要使每个口袋里摸到红球的可能性是能性是15，左边口袋里该怎样放球？，左边口袋里该怎样放球？右边口袋里呢？右边口袋里
3、呢？从中任意摸一张，摸到从中任意摸一张，摸到红桃红桃A A的可能的可能性是几分之几？性是几分之几？摸到摸到黑桃黑桃A A的可能性是几分之几？的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？摸到其他牌的可能性呢？从中任意摸一张，摸到从中任意摸一张，摸到红桃红桃A A的可能的可能性是几分之几？性是几分之几？摸到摸到黑桃黑桃A A的可能性是几分之几？的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？摸到其他牌的可能性呢？从这六张牌中，你还能想到什么问题？从这六张牌中，你还能想到什么问题？小组内交流。小组内交流。从下边的口袋里任意摸一个球，摸到从下边的口袋里任意摸一个球，摸到黄球的可能性是几分之几？黄球的可能性是几
4、分之几？指针转动后，停在指针转动后，停在红色红色区域的可区域的可能性是几分之几？停在能性是几分之几？停在黄色黄色或或蓝蓝色色区域呢？区域呢？红色：红色：黄色：黄色：蓝色：蓝色：六个面分别写着1、2、3、4、5、63每个数字朝上的可能性是多少？两个面写 1，两个面写 2，两个面写 3。3每个数字朝上的可能性是多少？一个面写 1，两个面写 2，三个面写 3。3每个数字朝上的可能性是多少？甲乙两人同时各抛一枚硬币，规甲乙两人同时各抛一枚硬币，规则是：若出现两个正面则甲赢；若出则是：若出现两个正面则甲赢；若出现一正一反则乙赢；若出现两个反面现一正一反则乙赢；若出现两个反面则甲乙都不赢。这个游戏是否公平？则甲乙都不赢。这个游戏是否公平？请结合今天所学的内容说明理由。请结合今天所学的内容说明理由。本课小结 看来生活中处处有数学。只要我们用心去观察、去体会、去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领。