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1、专题七选用、仿用、变换句式专题七选用、仿用、变换句式(含修辞含修辞)“七十二变七十二变”随君意随君意 纪晓岚巧改对联有一次，乾隆皇帝和纪晓岚对句为戏。乾隆出联：两碟豆。纪晓岚道：一瓯油。乾隆改口道：我说的是“两蝶斗”。纪晓岚随即说：我念的是“_”。乾隆又说：林间两蝶斗。纪晓岚道：_。乾隆开心大笑。你能写出纪晓岚的对联吗？答案：一鸥游水上一鸥游1(2013年高考山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_。学生甲：加减乘除
2、，算不尽您付出的辛劳；学生乙：_。答：_ 解析：本题考查仿写句式的能力。仿写要注意“神似”和“形似”。“神似”要求主旨、情感、语意一致，合乎逻辑，“形似”则要注意句式、修辞、字数等相同或相似。第处仿写，注意找到能表现教师品格的事物，并扣紧事物的特点；第处前句是四个字，必须保证与教学内容有关，而且能够与后一句保持意义上的密切联系。答案：(示例一)用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动(示例二)用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不完您多彩的人生2(2012年高考山东卷)根据语境，仿照下面句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词
3、不能传情达意，这就有如_，又如 _，还有什么用呢？答：_解析：本题考查修辞和仿写。基本格式为“的不能”。在选择时，一定要比喻得当，这是得分的关键，其中后半部分，主要是作用，要找到与本体的联系。答案：(示例一)做出的饭不能吃缝好的衣服不能穿(示例二)盖的房子无法居住修建的高速路不能通车3(2011年高考山东卷)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意，不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。答：_ 解析：这道题考查考生语言表达得体的能力。同样
4、意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“小溪”“清晰可见”“长髯老者”“面容清癯”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来轻松明白就行。答案：(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！近三年山东卷选用、仿用、变换句式(含修辞)考查统计综上分析1考试频度：对句式的考查近年来一直是山东高考命题的热点、重点，几乎年年必考，在复习时应引起高度注意。2考查形式：多种多样，语境各异，多与其
5、他语用项目和修辞相结合，综合考查。但旨在考查一定语境中的句式选择、表述与运用。3考向预测：语境限制设置会更加精巧灵活，语料会更加新鲜，仿句仍会是今后考查的重中之重。(2011年高考北京卷)在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。选用句式选用句式解析：本题考查语言表达连贯的能力。本题考查点设置比较单一，从话题一致性的角度来进行分析就可得出答案。前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”，因此应该以“古城”开头；前面有主语“我们”，为了保持话题一致，
6、紧承的一句应该与“我们”保持连贯，所以应该为“远远地就能望见”，后面的一句话，陈述的话题是“上面镌刻着”，所以所表述的中心话题就应该是什么上面，所以应该为“拱形城门”。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求，还要注意前面意义与后面意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应，同时还要注意特定的情景氛围。一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往还有特定的氛围。还要特别关注那些能够显示句间关系的标志性词语。答案：D选用句式题在近年的高考中出现不是太多，多以综合考查的形式出现。此类题目要求在特
7、定的语境中，按照语体风格、句式规定、语意连贯、表情达意等方面的要求选用恰当的句式及表述方式，以期达到所要求的效果。选用句式的要求是在不改变原句基本意义的情况下，选择恰当的句式。不同的句式有不同的表达效果，因此要准确辨析各种句式的特点，并根据特定语言环境的实际需要，正确选择句式。解答主观性试题时，要注意以下几点：1审清题目要求；2不改变原句基本意义；3审清材料的表述角度，选用与之相适应的句式；如题点中承接的是一个“是”字，因此主语是“古城”。后面的一句话“上面镌刻着”，应该是“拱形城门”。4分析文段所要表达的意思，对语意准确把握，并准确作答。在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是()一条弯
8、弯曲曲的石板路从山脚蜿蜒而上。_。花墙上飘着垂攀附，绿白相映，_。A路边长满木香花，结成两道覆霜盖雪的花墙绿的格外鲜嫩，白的格外皎洁B木香花长满路边，结成两道覆霜盖雪的花墙白的格外皎洁，绿的格外鲜嫩C木香花长满路边，结成两道花墙，覆霜盖雪绿的格外鲜嫩，白的格外皎洁D路边长满木香花，结成两道花墙，覆霜盖雪白的格外皎洁，绿的格外鲜嫩解析：处考虑语句的前后衔接，处考虑文意之间的呼应。答案：A一、长短句变换(2013年高考大纲全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对
9、手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。答：_ 变换句式变换句式解析：这是长句变短句，所以需要先提出主干，然后把长句中的附加成分提出做句子，注意句子不要过长，且前后有一定的关联，尤其不要改变句子的原意。答案：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我在比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。变换句式，指的是根据表达的相应要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式。变换句式主要有以下几种形式：主动句与被动句的变换肯定句与否定句的变换陈
10、述句与反问句的变换长句与短句的变换常式句与变式句的变换整句与散句的变换重组式变换其中，长句与短句的变换、重组式变换是高考中常考的题型。变换句式需注意：可以调整语序，增删个别词语；内容不能省略，不能改变原意。长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套主干，还必须保证内容完整，语意连贯。1长句变短句长句变短句的步骤如下：(1)准确划分原句的主干和附加成分。例如题点中句子主干
11、是“教练对我剖析，使我对自己严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取取得好成绩的保证”其他则是附加成分。(2)根据上一步的切分，把原句拆分为几个单句(短句)，拆分时注意适当修补，使各单句结构完整，意思保持不变；(3)如果题目有连贯的要求，则思考所变的短句之间需何种关系才能保持达到连贯，进而确定选用保持其关系(因果、并列、顺承等)的词语；(4)根据题干要求，检查答案。2短句变长句方法如下：(1)找到或建构一个结构较完整的可以添枝加叶的句子作为“支架”。(2)将其余内容合理地变成附加成分，如定语、状语等。(3)将附加成分恰当地添加到作为“支架”的主干上。1(2011年高考辽宁卷)把下
12、面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。答：_ 解析：这是长句变短句。应抓住“阐释阐释的依据阐释的内容(既有，也有，还有)”，不得改变原句意思。答案：他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。2(2012年高考浙江卷)从下列材料中选取必要的信息，为
13、“食品添加剂”下定义。食品添加剂是有意加入到食品中的物质。食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。答：食品添加剂是_ 解析：本题考查考生句式转换的能力。即把多个短句转换成一个长句。考生解答此题，首先，要注意下定义的方式，即用简短明确的语句提示概念的内涵；其次，要抓住题中所给句子中的内容要点，筛选出关键词语；此外，选出主要信息，剔除次要信息，认真组织答案。注意在一个长句里既要把要点写全，又不要超过所规定的字数。答案：(食品添加剂是)为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有
14、意加入食品中的化学合成物质或天然物质。二、句子重组用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。答：_解析：首先分析句子，明确所给长句的主干是“帕格尼尼是一位奇人”，然后把“奇人”前面的定语拆分为至少三组，进而按照一定的逻辑重新合理排列，不难得出答案。答案：帕格尼尼是一位世界级小提琴家，也是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。就是根据题目要求，在不改变原意的条件
15、下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。句子重组的方法：(1)准确理解所给句子的意思，正确判断句子间的逻辑关系和层次结构；例如题点中是说“帕格尼尼是一位奇人”，这是主干成分。“从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠”“又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致”是定语，但是是顺承关系，因此层次上有先后。(2)审清题目要求，明确做题的“方向”。(3)增删或修改个别词句，以求更完美地符合要求。这类题目通常衍生出开头组合、连续组合等句式变换。例如“帕格尼尼是一位世界级小提琴家，也是一位奇人”。后面承前省略主语，所以在“惩戒”的句子开头应该补充上主语“他”。按照要求，把下面的三句话改写成一句话，保留
16、原有信息(可酌情增减词语)。堂吉诃德是西班牙文艺复兴时期的现实主义杰作。塞万提斯是堂吉诃德的作者。教会的专横，社会的黑暗和人民的困苦被堂吉诃德揭露了。(1)以堂吉诃德为主语：_(2)以塞万提斯为主语：_ 解析：第一句注意被动语态的转变。第二句注意多重定语的语序。答案：(1)由塞万提斯创作的西班牙文艺复兴时期的现实主义杰作堂吉诃德揭露了教会的专横、社会的黑暗和人民的困苦。(2)塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的揭露教会专横、社会黑暗和人民困苦的现实主义杰作堂吉诃德的作者。三、整散句变换阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)成年累月的战事，每况愈下的
17、社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。答：_ 解析：本题主要是通过语序和词序的调整使之成为协调一致、匀整对称的整句。一是短语内部的调整，一是短句之间的排序。其中又含有三个因素：各短语内部格式应该彼此一致；各短语之间的排序要考虑其内容方面的联系；短语的排序还应该考虑音节数。画线部分是由五个短语组成的。“成年累月的战事”“每况愈下的社会治安”“动荡不安的政局”是偏正短语；另外两短语应调整为“日益恶化的生存环境”“不断衰退的经济”，这样，整个句子就匀整对称了。当然，如果把三个偏正短语改为主谓短语“战事的成年累月”“
18、社会治安的每况愈下”“政局的动荡不安”也未尝不可，但似乎“战事的成年累月”有些牵强。答案：成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境考题主要考查两个方面：1.散句变整句；2.整句变散句。第二种类型考查不多，高考主要考查第一个类型。结构相同或相似、长短大体相同的一组句子叫整句，一般指对偶句和排比句。相反，结构不整齐，长短不一，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富于变化。整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句重复使用的字眼去掉，使相关内容变为细
19、小部分；散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之相关内容构成整齐句式，或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。散句变整句通常分三步进行：1将材料切分成若干语意片段。2找到基准句，把其他句子组合成若干结构相同或相似的句子。3调整理顺句子。把下面的句子中画线的部分变为整句。度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。答：_ 解析：这个句子中画线的部分为两个单句，第一个单句抽出关键词，结构为：“度过生活和时代”，可以拆分出两个结构一致的短句。后一个画线的句子中有一个“青年时候”与前一句的“童年生活”和“少年时
20、代”相照应，也可以调整出与前面拆分开的两个单句结构一致的句子。答案：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。一、命题式仿写(2011年高考四川卷)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？答：_ 仿用句式仿用句式解析：本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力。解答此题有四个关键因素：选择恰当的意象、
21、选择合适的句式、运用拟人和反问的修辞手法、语言要生动。答案：(示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本考点主要以主观题的形式出现。命题式仿写就是给出一个语言材料作例句，以同一话题或另外提出新的命题内容(话题)，要求按例句格式进行仿写。如上例。1审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式(如例句结构、思想感情等)保持一致。2分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用的修辞保持一致。3看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求，另立话题
22、。4依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。如对例句的分析：(1)分析被仿写句的句式主体这个主体一般是仿写句可以套用的部分，也就是仿写达到“形似”的要素。由此可见，被仿写句从整体上采用了第二人称表达、排比修辞以及反问句，这是仿写从宏观上必须保证的三大点。(2)分析被仿写句的细节构成所谓细节构成，是指被仿写句子在选词、组句、表达情感方面体现出来的内在而又鲜明的特点，是保证仿写能达到“神似”的要素。落实细节，要求我们做好词或短语的选用和谐调工作，并注意在此过程中体现出来的修辞的落实、情感的倾向等。分析排比部分的中心词，可发现如下特点：三个四字短语，并列式结构，形容词性，表达话题对象值得赞美
23、的特点，和第二人称“你”组合，形成拟人手法，并体现深情赞美的情味。仿写时，此处词语的选择要注意落实以上特点。分析反问句部分的动词和名词特点，可以发现：“激荡起”和“心中的豪情”是动宾关系，其中名词“心中的豪情”为偏正结构，动词带助词(起)，共同表达话题对象；引起的“我”的深层次的正面的心理、思维、情感反应，可以是心灵的、情感的、精神的、灵魂的、思绪的、感慨的、情怀的等等反应。(2013年高考浙江卷)仿照下面的示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就
24、落了。答：_ 解析：本题考查仿用句式的能力。仿写既要有诗意，又得符合事理。答案：(示例)人生，是一把火炬，挫折是一阵烟雾。绣口，轻轻一吐，它就散了。二、自选话题式仿写(2013年高考辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。答：_解析：本题考查仿用句式的能力，仿写句子要做到“神似(内容一致)”和“形似(结构修辞和句式一致)”。答案：(示例)鲜花绽放灿烂的笑脸，向你渲染春天的瑰丽；蝴蝶跳出轻盈的舞步，向你展示出生命的旋律；丝雨敞开紧闭的心扉，
25、向你清唱万物的欣喜。此类题型属自选话题式仿写题。此类题型在近年的高考中出现频率最高。话题的选择不受限制，一般情况要另选话题按照示例的句式及要求来仿写，当然也可使用原来的话题。此类题目除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法。这类题型往往是要求考生自选话题，仿照例句，既有一定的开放性，又有所限制。它不仅考查仿写能力，还考查运用修辞及表达连贯等能力。解答这类题型要注意如下几点：1句式一致试题给出了范例句式，或要求与某一画线句式相同。这样，就是所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要考虑到短语结构。2内容和格调统一仿造语句在内容上要与上下文衔接自然、连贯统一，形成一
26、个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题。如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得不协调，不统一。如题点中展示是一副生气昂扬的图面，仿写内容也应该一致，风格也应该一致。3修辞恰当高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。(2013年高考大纲全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。答：_ 解析：
27、仿写时要注意内容和形式两部分，形式是容易把握的，犹如，；内容上注意整体性，同时要注意使用比喻的修辞手法。答案：宽容犹如大海，平静容军舰小船却无愠色，翻腾包鱼虾龟蟹而不拒绝。三、限制话题式仿写(2012年高考四川卷)按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_，希望_；回忆_，希望_。解析：本题考查考生仿用句式的能力。考生仿写时要注意题干的要求。在明确了题干的具体要求之后，考生要注意以下两点：第一，答案应形神兼备。所选的喻体应具有独特的意蕴，能够把本体所具有
28、的特点表现出来，能给人以启发。第二，要注意形式方面的一致性，保持句式的整齐、音韵的和谐。答案：(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶(希望)才是枝头的盎然春意(回忆)毕竟是扬尘远去的背影(希望)才是迎面而来的微笑此类题型属限制命题式仿写。它一般给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出话题按例句格式进行仿写。此题除了句式的要求外，一般情况都有运用修辞手法的要求。1审清例句的句式特点，要注意使仿写句与例句句式保持一致。2要确定陈述对象，然后按要求作进一步阐释。如上述题目中要求以“回忆”、“希望”为陈述对象，所以考生所写语句要符合其特点。3要注意语句的顺畅、优美。如上述题目中“远了、暗了的暮霭”
29、、“近了、亮了的晨光”都是非常优美的句子，所以仿写的句子也要十分优美。4仿写句所用的修辞手法要与例句所用的修辞手法保持一致。如例句中使用的修辞手法为比喻，而仿写句应与其保持一致。(2012年高考重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_，_。解析：本题综合考查学生对句子的仿写、修辞的运用、语言连贯等方面的能力。做题时要审清题意要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。答案：亲吻礁石就变成了浪花四、对联式仿写(2012年高考四川卷)补写出下列有关节日的两副对联。注意：内容与节
30、日有关，可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵答：_(2)中秋下联：明月千里寄相思答：_解析：本题主要考查句式和修辞运用的能力。对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同包括句式(或结构)相同与词性相同两项；内容相对，包括正对与反对两类。同时必须注意，下联的最后一个字只能是平声(阴平、阳平)，而在出题时这点一般不作要求，比如本题直接说明“可以不考虑平仄”。答案：(1)下联：闻粽香思屈子忠魂(2)上联：清风一缕拂丹桂考生对对联并不陌生，它是我国传统文化的典型代表之一。写对联能够使考生贴近生活，贴近时代，又可以综合考查考生的运用修辞、句式等方面的能力。主要考查方式有两种：给上联补写下
31、联；给下联补写上联。对联的出题形式主要是对出另一联，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。做此类题目时，要注意以下几点：1要注意对联的字数与内容。上下联字数必须相等，内容上要求意思相对或相反，亦即是要上下联能“联”起来。2要注意对联的平仄规律，与律诗要求基本相同，一般套用诗的一三五不论、二四六分明的基本法则。3要注意对联的词组和结构。对联上下联的词组和结构，应保持一致和统一，上联是动宾结构，下联也就必须是动宾结构的词组，如“赛龙舟”对“闻粽香”。上联是偏正词组，下联也必须以偏正词组与之相对，如“明月千里”与“清风一缕”，就是相同的词组结构。杨振宁
32、曾赞语文课本中一副有关酒馆的楹联为“绝对”，其上联为王维渭城曲中的“劝君更尽一杯酒”，请从李白的将进酒中选出一句作为下联。答：_解析：要求从李白的将进酒中选出一句作下联，规定了答题范围，降低了答题难度。答案：与尔同销万古愁(2014年山东菏泽一模)仿照例句，以“诗人”“教师”开头进行续写。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己遐想。音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自己体味。诗人作诗，_，_，_；教师讲课，_，_，_。问题诊问题诊断断仿写句子四忌仿写句子四忌 学生答卷(诗人作诗，)洋洋洒洒感情挥洒淋漓尽致让读者身临其境(教师讲课，)循循善诱讲解深入浅出让学生如坐春风名师评
33、卷1失分缘由本题满分4分，而在本答卷中只能评2分，其原因是：在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”“音乐家演奏”“无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”中的“空白艺术”，而误例中忽略了这一点，所以不符合要求。2借题发挥完成此类型题目应注意四忌：一忌话题脱离。仿写应在弄懂文意的基础上把握主旨，特指联想，完成题目。二忌结构不一。三忌修辞不符。四忌色调不和。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论是语境色彩还是感情色彩。除此之外仿写句子立意境界要高。答案(示例)(诗人作诗，)讲究含蓄，言有尽而意无穷，
34、让读者自去欣赏。(教师讲课，)言简意赅，有时故意引而不发，留学生自己思考。仿照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求内容贴切，句式与示例一致，字数可略有增减。示例：山和海，一个沉静，一个活泼；一个坚实，一个柔软；一个气定神闲，一个波涛汹涌。它们都是一部博大精深的教科书。答：_ 解析：本题考查仿写。要从话题、内容、句式及修辞等角度对仿句进行分析。要求另选话题，内容方面要有积极意义，并且两组相对，在句式上长短句式要对称，修辞上要使用拟人、比喻，总体上要情境一致。要善于联想、想象，应做到“形似而意谐”，形神兼备。答案：灯和星，一个在下，一个在上；一个近在眼前，一个遥不可及；一个装点大地，一个修饰苍穹，它们都是希望和光明的象征。本小节结束请按ESC键返回