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1、关于态度与品德的关于态度与品德的学习学习(2)第一页，讲稿共四十三页哦思考：思考：n为什么很多教师苦口婆心，却得不到为什么很多教师苦口婆心，却得不到学生理想的回应呢？学生理想的回应呢？n为什么很多家长自认为为孩子付出了很为什么很多家长自认为为孩子付出了很多，却换来孩子的沉默以对呢？多，却换来孩子的沉默以对呢？第二页，讲稿共四十三页哦本章要点n n第一节第一节第一节第一节 态度与品德概述态度与品德概述态度与品德概述态度与品德概述qq一、态度的性质一、态度的性质一、态度的性质一、态度的性质qq二、品德的性质二、品德的性质二、品德的性质二、品德的性质qq三、态度与品德的关系三、态度与品德的关系三、态
2、度与品德的关系三、态度与品德的关系n n第二节第二节第二节第二节 态度和品德的形成过程与学习条件态度和品德的形成过程与学习条件态度和品德的形成过程与学习条件态度和品德的形成过程与学习条件qq一、态度的形成与改变一、态度的形成与改变一、态度的形成与改变一、态度的形成与改变qq二、学生品德发展的特点二、学生品德发展的特点二、学生品德发展的特点二、学生品德发展的特点n n第三节第三节第三节第三节 促进态度和品德形成和改变的方法促进态度和品德形成和改变的方法促进态度和品德形成和改变的方法促进态度和品德形成和改变的方法第三页，讲稿共四十三页哦第一节 态度与品德概述一、态度的性质（一）态度的涵义n我们把态
3、度定义为：我们把态度定义为：态度是通过学习形成的、影响个体对事物做出行为选择的持久的内部状态。第四页，讲稿共四十三页哦什么是态度？什么是态度？n喜欢上网喜欢上网n不想学习不想学习n喜欢帮助别人喜欢帮助别人n第五页，讲稿共四十三页哦举例说明什么是态度举例说明什么是态度第六页，讲稿共四十三页哦(二二)态度的心理成分态度的心理成分n态度的认知成分态度的认知成分n态度的情感成分态度的情感成分n态度的行为倾向成分态度的行为倾向成分第七页，讲稿共四十三页哦态度心理成分之间的一致性态度心理成分之间的一致性n有时是一致的有时是一致的qq苏州是个美丽的地方，我喜欢苏州，我愿意留在苏州工苏州是个美丽的地方，我喜欢
4、苏州，我愿意留在苏州工苏州是个美丽的地方，我喜欢苏州，我愿意留在苏州工苏州是个美丽的地方，我喜欢苏州，我愿意留在苏州工作。作。作。作。n有时是不一致的有时是不一致的qq我知道炸肉串吃多了不好，可我就是喜欢吃，我我知道炸肉串吃多了不好，可我就是喜欢吃，我我知道炸肉串吃多了不好，可我就是喜欢吃，我我知道炸肉串吃多了不好，可我就是喜欢吃，我想立刻冲出教室去买它五大串。想立刻冲出教室去买它五大串。想立刻冲出教室去买它五大串。想立刻冲出教室去买它五大串。第八页，讲稿共四十三页哦举例说明态度的成分及一致性关系举例说明态度的成分及一致性关系第九页，讲稿共四十三页哦（三）态度的功能（三）态度的功能n价值表现功
5、能价值表现功能n适应功能适应功能n自我防御功能自我防御功能n态度的记忆过滤效应态度的记忆过滤效应n激励功能激励功能第十页，讲稿共四十三页哦价值和态度的区别价值和态度的区别n情人节凤姐约你一起共进烛光晚宴你愿情人节凤姐约你一起共进烛光晚宴你愿意去吗？意去吗？q去去q不去不去第十一页，讲稿共四十三页哦（四）态度与行为的关系（四）态度与行为的关系n态度与行为总的来讲应该是一致的，态度与行为总的来讲应该是一致的，有时受到情境等其它因素的干扰。有时受到情境等其它因素的干扰。第十二页，讲稿共四十三页哦二、品德的性质n（一）品德的含义（一）品德的含义q一个人依据一定的社会道德、行为准则行一个人依据一定的社会
6、道德、行为准则行动是表现出来的稳定的心理特征。动是表现出来的稳定的心理特征。n n忠忠忠忠n n孝孝孝孝第十三页，讲稿共四十三页哦（二）品德的构成成分n道德认知道德认知n道德情感道德情感n道德意志道德意志n道德行为道德行为第十四页，讲稿共四十三页哦三、态度与品德的关系n态度与品德所涉及的问题及构成成分态度与品德所涉及的问题及构成成分基本是同质的基本是同质的n区别主要表现在所涉及的范畴和内化区别主要表现在所涉及的范畴和内化程度不同程度不同第十五页，讲稿共四十三页哦价值内化的等级价值内化的等级n接受接受n反应反应n形成价值观念形成价值观念n组织价值观念系统组织价值观念系统n价值体系个性化价值体系个
7、性化第十六页，讲稿共四十三页哦讨论下列问题：讨论下列问题：n如何看待幼儿偶尔的撒谎行为如何看待幼儿偶尔的撒谎行为n如何看待如何看待“双差生双差生”？第十七页，讲稿共四十三页哦第二节第二节 态度和品德的形成过程与学习条件态度和品德的形成过程与学习条件n一、态度的形成和改变q（一）影响态度形成和改变的因素n n知识或信息知识或信息n n需要需要n n经验的情绪后果经验的情绪后果n n家庭家庭n n社会群体的期望与规范社会群体的期望与规范第十八页，讲稿共四十三页哦（二）态度形成和改变的过程（二）态度形成和改变的过程n心理学家心理学家凯尔曼1961年提出态度形成要经年提出态度形成要经过服从、认同和内化
8、三个阶段过服从、认同和内化三个阶段q服从q认同q内化第十九页，讲稿共四十三页哦（二）态度形成和改变的过程（二）态度形成和改变的过程n态度形成和改变的内部条件q认知失调理论q认知不平衡理论q主体要求改变态度的倾向性第二十页，讲稿共四十三页哦如何理解认知失调理论如何理解认知失调理论n老大一向对我们很好，说要照顾我和老大一向对我们很好，说要照顾我和我的家人一辈子；我的家人一辈子；n我一向以忠诚老而受到老大的赏识；我一向以忠诚老而受到老大的赏识；n虽然我被抓了，但只要我不说老大虽然我被抓了，但只要我不说老大肯定没事，他会照顾好我家人。肯定没事，他会照顾好我家人。n所以我肯定不会交代半个字。所以我肯定不
9、会交代半个字。第二十一页，讲稿共四十三页哦如何理解认知失调理论如何理解认知失调理论n老大一向对我们很好，说要照顾我和我的家人老大一向对我们很好，说要照顾我和我的家人一辈子；一辈子；n我一向以忠诚老而受到老大的赏识；我一向以忠诚老而受到老大的赏识；n n虽然我被捕了，但只要我不说老大肯定没事，他虽然我被捕了，但只要我不说老大肯定没事，他虽然我被捕了，但只要我不说老大肯定没事，他虽然我被捕了，但只要我不说老大肯定没事，他会照顾好我家人。会照顾好我家人。会照顾好我家人。会照顾好我家人。n老大也被抓了，他已交代了一切；或老大已老大也被抓了，他已交代了一切；或老大已逃走了，根本无暇顾及你的家人。你只是小
10、逃走了，根本无暇顾及你的家人。你只是小喽喽，如果你配合政府，会考虑给你减刑。喽喽，如果你配合政府，会考虑给你减刑。表现好了还可以照顾家人。表现好了还可以照顾家人。n我全说了。我全说了。第二十二页，讲稿共四十三页哦 平衡与不平衡状态示意图平衡与不平衡状态示意图 第二十三页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nAq我凡事都听我妈的我凡事都听我妈的q我喜欢她我喜欢她q我妈也喜欢她我妈也喜欢她q我和她皆大欢喜地结婚了我和她皆大欢喜地结婚了第二十四页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nBq我凡事都听我妈的我凡事都听我妈的q我不喜欢她我不喜欢她q我妈也
11、不喜欢她我妈也不喜欢她q我当然不会跟她结婚我当然不会跟她结婚第二十五页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nCq我和她势不两立我和她势不两立q我要向东我要向东q她要向西她要向西q我们各走各的路我们各走各的路第二十六页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nDq我和她势不两立我和她势不两立q我要向西我要向西q她要向东她要向东q我们各走各的路我们各走各的路第二十七页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nEq我凡事都听我妈的我凡事都听我妈的q我喜欢她我喜欢她q我妈不喜欢她我妈不喜欢她q怎么办呢？怎么办呢？第二十八页，讲稿共四
12、十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nFq我凡事都听我妈的我凡事都听我妈的q我不喜欢她我不喜欢她q我妈却喜欢她我妈却喜欢她q怎么办呢？要么我改变，要么我妈改变。怎么办呢？要么我改变，要么我妈改变。第二十九页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nGq我和她势不两立我和她势不两立q我要向东我要向东q她也要向东她也要向东q要么我走，要么她走要么我走，要么她走第三十页，讲稿共四十三页哦如何理解认知不平衡理论如何理解认知不平衡理论nHq我和她势不两立我和她势不两立q我不愿向东我不愿向东q她也不愿向东她也不愿向东q要么我不走，要么她不走要么我不走，要么她不走第三十
13、一页，讲稿共四十三页哦（二）态度形成和改变的过程（二）态度形成和改变的过程n态度形成和改变的外部条件态度形成和改变的外部条件q社会学习理论社会学习理论1.观察与模仿学习2.替代强化与自我强化第三十二页，讲稿共四十三页哦讨论n为什么青少年喜欢哈韩哈日？为什么青少年喜欢哈韩哈日？第三十三页，讲稿共四十三页哦二、学生品德发展的特点二、学生品德发展的特点n（一）皮亚杰的道德发展阶段论（一）皮亚杰的道德发展阶段论 n（二）柯尔伯格的道德发展阶段论（二）柯尔伯格的道德发展阶段论 第三十四页，讲稿共四十三页哦皮亚杰的道德发展阶段论皮亚杰的道德发展阶段论 n皮亚杰是第一个系统地研究儿童道德发展的心皮亚杰是第一
14、个系统地研究儿童道德发展的心理学家，他通过理学家，他通过观察和实验向儿童提出一些验向儿童提出一些事先设计好的问题，然后分析儿童所做出事先设计好的问题，然后分析儿童所做出的回答，从中的回答，从中总结出儿童道德认知发展的三出儿童道德认知发展的三个阶段：前道德判断阶段、他律道德阶段和自个阶段：前道德判断阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。律道德阶段。qq前道德判断阶段前道德判断阶段(1.571.57岁岁岁岁)qq他律道德阶段他律道德阶段(810(810岁岁岁岁)qq自律道德阶段自律道德阶段(10(10岁以后岁以后岁以后岁以后)第三十五页，讲稿共四十三页哦皮亚杰的道德发展阶段论皮亚杰的道德发展阶段论 n
15、 n说故事法说故事法说故事法说故事法n n研究研究研究研究4-124-12岁儿童岁儿童岁儿童岁儿童设计了一些包含道德价值内容设计了一些包含道德价值内容设计了一些包含道德价值内容设计了一些包含道德价值内容的对偶故事，要求儿童判断是的对偶故事，要求儿童判断是的对偶故事，要求儿童判断是的对偶故事，要求儿童判断是非对错，从儿童对行为的判断非对错，从儿童对行为的判断非对错，从儿童对行为的判断非对错，从儿童对行为的判断中探明他们所依据的道德规则。中探明他们所依据的道德规则。中探明他们所依据的道德规则。中探明他们所依据的道德规则。第三十六页，讲稿共四十三页哦打破杯子故事：打破杯子故事：A A A A、有一个
16、小男孩叫约翰，听到有人喊他吃饭，就去开饭厅的、有一个小男孩叫约翰，听到有人喊他吃饭，就去开饭厅的、有一个小男孩叫约翰，听到有人喊他吃饭，就去开饭厅的、有一个小男孩叫约翰，听到有人喊他吃饭，就去开饭厅的门，他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一只盘子，盘内门，他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一只盘子，盘内门，他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一只盘子，盘内门，他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有有有有15151515只杯子，结果撞翻了盘子，打碎了只杯子，结果撞翻了盘子，打碎了只杯子，结果撞翻了盘子，打碎了只杯子，结果撞翻了盘子，打碎了15151515只杯子。只杯子。只杯子。只杯子。
17、B B B B、一个小男孩亨利，一天趁妈妈不在家，想吃柜子里的果酱，他爬上、一个小男孩亨利，一天趁妈妈不在家，想吃柜子里的果酱，他爬上、一个小男孩亨利，一天趁妈妈不在家，想吃柜子里的果酱，他爬上、一个小男孩亨利，一天趁妈妈不在家，想吃柜子里的果酱，他爬上椅子伸手去拿，由于果酱放得太高，手够不着，结果碰翻了一只杯子，椅子伸手去拿，由于果酱放得太高，手够不着，结果碰翻了一只杯子，椅子伸手去拿，由于果酱放得太高，手够不着，结果碰翻了一只杯子，椅子伸手去拿，由于果酱放得太高，手够不着，结果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上打碎了。杯子掉在地上打碎了。杯子掉在地上打碎了。杯子掉在地上打碎了。皮亚杰提了两个问题
18、：1、这两个孩子的过失是否相同？2、这两个孩子中，哪一个更坏一些？为什么？第三十七页，讲稿共四十三页哦n儿童的道德发展大致分为两个时期：在儿童的道德发展大致分为两个时期：在10岁岁之前，儿童对道德、行为的思维判断主要是之前，儿童对道德、行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在在10岁以后儿童对道德行为的思维判断则多半岁以后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。能依据自己的内在标准，称为自律道德。第三十八页，讲稿共四十三页哦柯尔伯格的道德发展阶段论柯尔伯格的道德发展阶段论n研究方法：两难故事法研究方法：两难故事
19、法 n他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让儿童听完故事后对故事中人矛盾冲突的故事，让儿童听完故事后对故事中人物的行为进行评论。他还设计了相当完备的评价物的行为进行评论。他还设计了相当完备的评价标准体系，以此，来测评被试道德发展的水平标准体系，以此，来测评被试道德发展的水平。第三十九页，讲稿共四十三页哦n著名的海因兹偷药的故事著名的海因兹偷药的故事 n一位妇女患了癌症，生命垂危。医生告诉她一位妇女患了癌症，生命垂危。医生告诉她的丈夫海因兹，本镇一位药剂师发明了一种的丈夫海因兹，本镇一位药剂师发明了一种新药可以救他的妻子。但是这个药
20、剂师一剂新药可以救他的妻子。但是这个药剂师一剂药要价药要价2000元，十倍于他的成本。海因兹竭元，十倍于他的成本。海因兹竭尽全力，只借到一千元，他恳求药剂师便宜一尽全力，只借到一千元，他恳求药剂师便宜一点卖给他，或者延期付款。药剂师拒绝了他的点卖给他，或者延期付款。药剂师拒绝了他的恳求，说他发明这种药就是为了赚钱。海因兹恳求，说他发明这种药就是为了赚钱。海因兹走投无路，晚间闯进药店偷走了药。走投无路，晚间闯进药店偷走了药。第四十页，讲稿共四十三页哦柯尔伯格的道德发展阶段论1.前习俗道德水平qq阶段阶段阶段阶段1 1，避免惩罚服从取向，避免惩罚服从取向，避免惩罚服从取向，避免惩罚服从取向qq阶段
21、阶段阶段阶段2 2，相对功利取向，相对功利取向，相对功利取向，相对功利取向2.习俗水平qq阶段阶段阶段阶段3 3，寻求认可取向，寻求认可取向，寻求认可取向，寻求认可取向qq阶段阶段阶段阶段4 4，遵守法规的取向，遵守法规的取向，遵守法规的取向，遵守法规的取向3.后习俗道德水平qq阶段阶段阶段阶段5 5，社会契约取向，社会契约取向，社会契约取向，社会契约取向qq阶段阶段阶段阶段6 6，普遍伦理取向，普遍伦理取向，普遍伦理取向，普遍伦理取向第四十一页，讲稿共四十三页哦第三节第三节 促进态度和品德形成和改变促进态度和品德形成和改变的方法的方法n提供榜样法提供榜样法n条件反应法条件反应法n说服法角色扮演法说服法角色扮演法n小组道德讨论法小组道德讨论法n价值辨析法价值辨析法n实践法实践法第四十二页，讲稿共四十三页哦感谢大家观看第四十三页，讲稿共四十三页哦