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1、关于念奴娇赤壁怀古第1页，讲稿共53张，创作于星期日1、诵读体味诗词语言。、诵读体味诗词语言。2、把握分析作者情感。、把握分析作者情感。第2页，讲稿共53张，创作于星期日念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇gunqingl纶纶巾，谈笑间，巾，谈笑间，强强虏虏灰飞烟灭。故国神游
2、，灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊尊hunlili还还酹酹江月。江月。第3页，讲稿共53张，创作于星期日古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏方法1 1、从、从题目题目入手入手2 2、从作者入手、从作者入手-“-“知人论世知人论世”3 3、从、从内容内容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、从、从表现手法表现手法入手入手 下一页 第4页，讲稿共53张，创作于星期日1.解 题“念奴娇念奴娇”：词牌名：词牌名。念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱善歌唱声声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏出于朝霞之上，虽钟
3、鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”。传说唐玄宗曾亲自作曲填词。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱命念奴歌唱,果然果然娇滴滴如夜莺啼鸣娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为遂将此曲定名为“念奴娇念奴娇”。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古流传千古，首句为流传千古，首句为“大江东去大江东去”，末句为，末句为“一樽还酹江月一樽还酹江月”，故，故“念奴念奴娇娇”又名又名“大江东去大江东去”或或“酹江月酹江月”。第5页，讲稿共53张，创作于星期日怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古
4、迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。赤壁怀古：题目第6页，讲稿共53张，创作于星期日2、从作者入手、从作者入手-“知人论世知人论世”才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼文“唐宋八大家”（唐）韩愈柳宗元（宋）欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗“苏黄”苏轼黄庭坚词“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾f书、画“宋四家”苏轼蔡襄黄庭坚米芾“大江东去”是苏轼(念奴娇赤壁怀古首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。散文：唐宋八大家散文：唐宋八大家诗歌：开创豪放词风诗歌：开创豪放词风第7页，讲稿
5、共53张，创作于星期日写作背景简介：写作背景简介：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。念奴骄是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。作。第8页，讲稿共53张，创作于星期日从内容入手，明确学习要点：从内容入手，明确学习要点：本词主要写了什么内容？表
6、达了作者怎样的思想感情？采用了什么样的表现手法？第9页，讲稿共53张，创作于星期日基础积累1、通假字：2、古今异义：3、词类活用：大江东去：羽扇纶巾：灰飞烟灭：4、文言句式：多情应笑我：故国神游第10页，讲稿共53张，创作于星期日基础积累1 1、通假字：一、通假字：一尊尊还酹江月还酹江月2 2、古今异义：大江东去、古今异义：大江东去大江大江东去：古义：长江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流今义：流量较大的河流风流风流人物：古：人物：古：有文采有功绩的有文采有功绩的|英俊杰出的英俊杰出的|有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法 今今:跟男女间情爱有关的跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。轻浮放荡。3 3
7、、词类活用：、词类活用：羽扇纶巾羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。灰灰飞烟飞烟灭灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。：名词作状语，像灰那样，像烟那样。4 4、文言句式：、文言句式：多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。故国神游故国神游 倒装倒装 神游故国神游故国第11页，讲稿共53张，创作于星期日字词详解字词详解千古：风流：强虏（qing l）：故国：华（hu）发：羽扇纶（gun）巾：长远的年代。长远的年代。有文采又有功绩的。有文采又有功绩的。劲敌，指曹军。劲敌，指曹军。这里指旧地，当年的赤壁战
8、场。指古战场。这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。花白的头发。花白的头发。手摇羽扇，头戴纶巾。手摇羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。词中形容周瑜从容娴雅。第12页，讲稿共53张，创作于星期日3、补充注释：风流人物：此处指有文采有功绩的人物。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。乱石：陡峭不平的石壁。群山。释名：“山体曰石。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。初嫁了：就是刚嫁过去。“了”字是衬
9、词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。第13页，讲稿共53张，创作于星期日设疑：设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那么古人常常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情，在景与情之中又写了什么人呢？朗读全情，在景与情之中又写了什么人呢？朗读全词说出你的理解。词说出你的理解。带着问题去朗带着问题去朗读，学习更有目的读，学习更有目的性。性。品品析析鉴鉴赏赏第14页，讲稿共53张，创作于星期日1、结合注释再读词，思考词的上阕写了哪些景物？作者由此联想到了什么
10、？明确：所见：大江、赤壁、乱石、惊涛所想：风流人物，豪杰周瑜第15页，讲稿共53张，创作于星期日大江东去大江东去，浪淘尽，千古，浪淘尽，千古风流人物风流人物历来为人们称道，它的好处在哪里？上片赏析第16页，讲稿共53张，创作于星期日起句写长江给人以起句写长江给人以雄奇壮丽雄奇壮丽之感，之感，“大江东去大江东去”是眼是眼前江景，用以前江景，用以起兴起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔历史的流逝，对往昔英雄人物英雄人物无限怀念。无限怀念。这句是作者这句是作者触景生情触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有流逝，有如东如东去的
11、江水，不禁引起对历史去的江水，不禁引起对历史英雄人物英雄人物的缅的缅怀。怀。这两句既写江景，又点明怀古这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得，从大处落笔，写得气势磅礴气势磅礴，感情饱满。，感情饱满。“浪淘尽浪淘尽”三字，把作者凭吊三字，把作者凭吊古战场古战场的心情含蓄有的心情含蓄有力地表达出来。力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染做了环境的烘托和气氛的渲染。这三句这三句写景和抒情议论结合写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，斌引发读者对历史和人生的思索。的感情冲击，斌引发读者对历史
12、和人生的思索。第17页，讲稿共53张，创作于星期日A、如果将、如果将“大江大江”改为改为“江水江水”好不好好不好?为什么为什么?B、把、把“千古千古”改为改为“无数无数“好不好好不好?为什么为什么?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了什么写法？此句有什么作用？采用了什么写法？此句有什么作用？“1、采取了、采取了虚实结合虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的荡荡的江水江水，又是滔滔不息的，又是滔滔不息的历史长河历史长河。作者将。作者将空间上空间上的实景的实景与与时间上的虚景时间上的虚景结合起来，点清了题结合起来，点清了题旨（大
13、江是旨（大江是“赤壁赤壁”的衬，的衬，“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题）是怀古的点题）,创造了一个旷远、深沉的意境创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场为下阕英雄的出场渲染了渲染了氛围氛围。2、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪放的抒情基调。放的抒情基调。第18页，讲稿共53张，创作于星期日A、如果将、如果将“大江大江”改为改为“江水江水”好不好好不好?为什么为什么?B、把、把“千古千古”改为改为“无数无数“好不好好不好?为什么为什么?2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了
14、什么写法？此句有什么作用？采用了什么写法？此句有什么作用？“1、采取了、采取了虚实结合虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的荡荡的江水江水，又是滔滔不息的，又是滔滔不息的历史长河历史长河。作者将。作者将空间上空间上的实景的实景与与时间上的虚景时间上的虚景结合起来，点清了题结合起来，点清了题旨（大江是旨（大江是“赤壁赤壁”的衬，的衬，“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题）是怀古的点题）,创造了一个旷远、深沉的意境创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场为下阕英雄的出场渲染了渲染了氛围氛围。2、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪
15、、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪放的抒情基调。放的抒情基调。第19页，讲稿共53张，创作于星期日此句此句点明题意点明题意，指明怀古的特定时代、人物，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对和地点，引入对古战场古战场的凭吊。作者这样写，的凭吊。作者这样写，是通过是通过联想联想自然而巧妙地把读者引到这段历自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。史的回顾中去了。故垒西边故垒西边，人道是：三国，人道是：三国周郎赤壁周郎赤壁第20页，讲稿共53张，创作于星期日正面描写正面描写赤壁壮丽的景色。山势险峻、赤壁壮丽的景色。山势险峻、参差错落参差错落的山岩的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈
16、地冲击着岩石。直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的这是何等的雄奇雄奇景观！这里只用十三个字，便从景观！这里只用十三个字，便从形、声、形、声、色色几方面生动地勾画出这个几方面生动地勾画出这个古战场古战场的的壮丽雄奇壮丽雄奇的图景，的图景，表达了表达了词人词人神驰赤壁古战场神驰赤壁古战场的心情的心情 ，同时也为下面，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。“乱乱”表现出岩峰错列，表现出岩峰错列，“穿穿”，直插云霄的态势；，直插云霄的态势；“惊惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾，写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾，“拍拍”写出波涛写出波涛的力量；的力量；“卷卷”写出波
17、涛的翻滚，写出波涛的翻滚，“雪雪”写出波涛的颜写出波涛的颜色，色，“千堆雪千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险壮丽奇险，体现了词人，体现了词人神神驰赤壁古战场驰赤壁古战场的心情。的心情。乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸惊涛拍岸，卷起千堆雪，卷起千堆雪第21页，讲稿共53张，创作于星期日穿：穿：山崖山崖陡峭陡峭高峻高峻第22页，讲稿共53张，创作于星期日拍：拍：卷：卷：波涛力度波涛力度之大之大波涛气波涛气势
18、之大势之大第23页，讲稿共53张，创作于星期日“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”在词中在词中起什么作用？起什么作用？此两句，一承上，一启下，由此两句，一承上，一启下，由描景描景过渡到过渡到写人写人，十分自然。十分自然。“一时多少豪杰一时多少豪杰”是虚写，既照应开是虚写，既照应开头头“千古风流人物千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。，也为下阕写周瑜作了铺垫。上阙上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人英雄人物的缅怀。物的缅怀。第24页，讲稿共53张，创作于星期日词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？
19、文中用了哪些传神的词语？请简要分析。传神的词语？请简要分析。豪豪迈迈奔奔放放字词字词乱乱穿穿惊惊拍拍卷卷雪雪特点特点险怪险怪高峭高峭汹涌汹涌水石相击水石相击狂澜奔腾狂澜奔腾水色纯白水色纯白角度角度形形色色声声形形修辞修辞夸张夸张比拟比拟比喻比喻基调基调赤壁壮美如画赤壁壮美如画第25页，讲稿共53张，创作于星期日下阕：小乔初嫁了 年轻得意年轻得意雄姿英发英俊潇洒英俊潇洒才干出众才干出众羽扇纶巾_从容娴雅儒从容娴雅儒将风度将风度谈 笑 间樯橹灰飞烟灭_指挥若定指挥若定从容破敌从容破敌_1.从哪些方面塑造周瑜形象？怀古第26页，讲稿共53张，创作于星期日苏轼一生苏轼一生的坎坷遭遇的坎坷遭遇宋神宗时，
20、苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南远的儋州（今海南).).他在晚年曾用这样一首诗概括自他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：己的一生：心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之舟。身如不系之舟。问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。2.三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？怀古第27页，讲稿共53张，创作于星期日 下阕可分为两层：下阕可分为两层：第一层第一层
21、（从从“遥想公瑾当年遥想公瑾当年”到到“强虏灰强虏灰飞烟灭飞烟灭”）描写周瑜的形象。描写周瑜的形象。第二层第二层（从从“古国神游古国神游”到到“一樽还酹江一樽还酹江月月”）抒发对自己身世的感慨。抒发对自己身世的感慨。课课 文文 讲讲 析析细读下阕：你能否用一到两个词概括文中细读下阕：你能否用一到两个词概括文中周瑜和词人本身的形象周瑜和词人本身的形象第28页，讲稿共53张，创作于星期日这首词写了哪几个内容这首词写了哪几个内容?这几个内容是靠这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的?上阕写赤壁景色，是第一部分。下阕写了周瑜的上阕写赤壁景色，是第一部
22、分。下阕写了周瑜的风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第二、风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第二、第三部分。连缀第一、二部分的是第三部分。连缀第一、二部分的是“江山如画，江山如画，一时多少豪杰一时多少豪杰”这个过渡句，又用这个过渡句，又用“遥想遥想”转入第转入第二部分，用二部分，用“故国神游故国神游”转入第三部分，这三部分转入第三部分，这三部分联系自然而紧密。联系自然而紧密。第29页，讲稿共53张，创作于星期日一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？的周瑜是一位什么样的人物？品品 析析 鉴鉴 赏赏小乔初嫁小乔初嫁雄姿英发
23、雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，强虏灰谈笑间，强虏灰飞烟灭。飞烟灭。镇定自若镇定自若装束儒雅装束儒雅风度翩翩风度翩翩以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。说明周瑜说明周瑜年轻有为年轻有为。为何要写为何要写“小乔初嫁小乔初嫁了了”这一细节？这一细节？“初初”能否换成能否换成“出出”？。第30页，讲稿共53张，创作于星期日苏轼眼中的周瑜苏轼眼中的周瑜是年轻有为是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？功成业就的，那么他自己呢？思思思思 考考考考品品 析析 鉴鉴 赏赏多情应笑笑我，早生华发。如何理解？如何理解？这一这一“笑笑”是狂想之后清是狂想之后清醒的自慰，是一种无可奈醒的自慰，是一种无可奈何地自我解脱。何地
24、自我解脱。第31页，讲稿共53张，创作于星期日“多情应笑我多情应笑我”，这句怎么理解，这句怎么理解？存在几种理解：存在几种理解：一种理解是，一种理解是，“应笑我多情应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物风流人物”，太多情了，也就是说，是太多情了，也就是说，是苏轼苏轼“多情多情”。第二种理解是，第二种理解是，“多情应笑多情应笑”后面应当是逗号，后面应当是逗号，“我我”应当归属下面，形成应当归属下面，形成“我早生华发我早生华发”。“多情多情”实际是实际是“多情人多情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周
25、瑜周瑜”。第32页，讲稿共53张，创作于星期日 周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄：年龄：34 34 47婚姻：幸福美满婚姻：幸福美满 屡遭不幸屡遭不幸外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅 早生华发早生华发职位：东吴都督职位：东吴都督 团练副使团练副使际遇：功成名就际遇：功成名就 功业未就功业未就基调：得意基调：得意 失意失意品品 析析 鉴鉴 赏赏人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月。一尊还酹江月。借怀古来抒发自己功业未成的感慨借怀古来抒发自己功业未成的感慨（对比）（对比）第33页，讲稿共53张，创作于星期日情场官场战场,场场得意;黄州惠州儋州,州州失意怀古第34页，讲稿共53张，创作于星期日周周 郎郎三十四岁三十四
26、岁春风得意春风得意刚柔相济刚柔相济文武双全文武双全功成名就功成名就少年得志少年得志苏苏 轼轼四十七岁四十七岁待罪黄州待罪黄州刚正有余刚正有余文弱书生文弱书生壮志难酬壮志难酬年老无为年老无为第35页，讲稿共53张，创作于星期日故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。.古诗词里怀古往往是抒怀，他怀古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想念周瑜的最终目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢？抒的是一种什么样的感情呢？抒怀：仰慕英雄人物仰慕英雄人物,感叹功业未成。感叹功业未成。第36页，讲稿共53张，创作于
27、星期日以下三句，由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了词以下三句，由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。人壮志未酬的郁愤和感慨。多情应笑我，早生华发：倒装句，实为应笑我多情，早生华发。此句感慨身世，言生命短促，人生无常，深沉、痛切地发出了年华虚掷的悲叹。人间如梦人间如梦：抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。世的无限感慨。一尊还酹江月一尊还酹江月，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。是全词余音袅袅的尾声。第37页，讲稿共53张，创作于星期日抒怀：探究探究：“人生如梦人生如梦,一尊还酹江月一尊还酹江月
28、”，你，你是如何理解的？是如何理解的？从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。第38页，讲稿共53张，创作于星期日品品析析鉴鉴赏赏这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在道。苏轼在前赤壁赋前赤壁赋里说：里说：“哀吾生之须臾，羡长江之哀吾生之须臾，羡长江之无穷。无穷。”也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫的长江面前，
29、在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪淘尽千大江东去，浪淘尽千古风流人物古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。诗意人生。“人间如梦，一尊还酹江月人间如梦，一尊还酹江月”第39页，讲稿共53张，创作于星期日下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业
30、无成的感慨。作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮壮志难酬志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀，词作抒发了他内心忧愤的情怀。念奴娇念奴娇一词在一词在写作方法写作方法上的主要特点是结合写景上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁赤壁的描写和赞美，的描写和赞美，寓情于景寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月一樽还酹江月”表达自己表
31、达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。动形象。第40页，讲稿共53张，创作于星期日观眼前之景：观眼前之景：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪写景写景第41页，讲稿共53张，创作于星期日观眼前之景：观眼前之景：思历史人事：思历史人事：抒一己之怀：抒一己之怀：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛惊涛拍拍岸岸卷起千堆雪卷起千堆雪三国周郎三国周郎小乔初嫁小乔初嫁,雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭怀古怀古第42页，讲稿共53张，创作于星期日观眼前之景：思历史人事：
32、抒一己之怀：江山如画乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪三国周郎小乔初嫁,雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭人生如梦多情笑一尊还酹江月抒怀：第43页，讲稿共53张，创作于星期日课文结构念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发写景写景抒怀抒怀江山如画江山如画人生如梦人生如梦第44页，讲稿共53张，创作于星期日怀古诗词鉴赏方法怀古诗词鉴赏方法1、弄清史实、典故。2、寻找连接点，体悟感情。3、品味技巧手法.用典、对比、借景抒情、烘托映衬本词艺术特色：写景、怀古、抒
33、情相结合。知识总结第45页，讲稿共53张，创作于星期日本词塑造了词人自身什么样的形象？本词塑造了词人自身什么样的形象？这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功业无成的形象。战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功业无成的形象。创造了什么样的意境？创造了什么样的意境？创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。抒发了什么样的感情？抒发了什么样的感情？抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。思思考考第46页，讲稿共53张，创作于星期日第47页，讲稿共53张，创作于星期日苏东坡（1
34、036110110361101），），名苏轼，字子瞻，号东名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。文学家，书画家。思想：苏轼思想较思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。思想也很浓厚。第48页，讲稿共53张，创作于星期日作者生平、写作背景作者生平、写作背景苏轼苏轼 2121岁中进士，开始为宦生岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（涯。宋神宗元丰二年（10791079）因）因“乌台诗案乌台诗案”被捕入狱。出狱被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。哲宗后，责授黄州团练副使。哲宗时，因反对司马光
35、出知杭、颖、时，因反对司马光出知杭、颖、定州知州。定州知州。5959岁时，先后被贬岭岁时，先后被贬岭南惠州和海南琼州。南惠州和海南琼州。本词写于本词写于10821082年，是苏轼被年，是苏轼被贬黄州时所作。贬黄州时所作。第49页，讲稿共53张，创作于星期日旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，唐唐宋宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者黄与江西诗派的开创者黄庭坚并称庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法：书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并与蔡襄、黄庭坚、米芾并称称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张
36、神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、张秦观、黄庭坚、张耒、晁补之耒、晁补之第50页，讲稿共53张，创作于星期日思想复杂思想复杂外儒内道外儒内道儒家的积极儒家的积极入世；入世；道家的超道家的超脱出世；脱出世；佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。旷旷达达的的苏苏轼轼仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案”问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。助读平台第51页，讲稿共53张，创作于星期日一生坎坷苏东坡一生坎坷苏东坡元丰二年（元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文）遭遇宋代第一起文字狱字狱“乌台诗案乌台诗案”，被贬为黄州团练副，被贬为黄州团练副使。使。宋哲宗元佑元年（宋哲宗元佑元年（1086），旧党当权，），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。死于常州。走走 进进 作作 者者“问汝平生功业，黄州惠问汝平生功业，黄州惠州儋州。州儋州。”第52页，讲稿共53张，创作于星期日感谢大家观看第53页，讲稿共53张，创作于星期日