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1、第一章 认识信息技术与课程整合第3节“深度融合”的基本思路和途径方法目录CONTENTS01 实施“深度融合”的基本思路02 实施“深度融合”的途径方法实施“深度融合”的基本思路1一、实施“深度融合”的基本思路课堂教学是学校教育系统的主体与核心，而学校教育系统又是整个教育系统的主体与核心，所以，实施整个“教育系统结构性变革”的基本思路，就是实施“深度融合”的基本思路，就应当是变革课堂教学结构。一、实施“深度融合”的基本思路中 国美 国这种结构性变革的具体内容就是要将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统课堂教学结构，改变为既充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生主体地位的“主导主体相结合”的教学
2、结构。这种结构性变革的具体内容略有不同，要将原来片面强调“以学生为中心”而忽视教师主导作用的课堂教学结构，改变为既充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生主体地位的“主导主体相结合”教学结构。这才是问题的本质与关键所在，也是美国 NETP/2010 最为关注且迫切希望实施的“教育系统结构性变革”却又尚未能找到如何去实施这种“结构性变革”的答案所在。实施“深度融合”的途径方法2二、实施“深度融合”的途径方法要深刻认识课堂教学结构变革的具体内容。三 个环 节123要实施能有效变革课堂教学结构的创新“教学模式”。要开发出相关学科的丰富学习资源，以便作为学生的认知探究工具、协作交流工具和情感体验与内化工
3、具。二、实施“深度融合”的途径方法环节一深刻认识课堂教学结构变革的具体内容深刻认识课堂教学结构变革的具体内容 课堂教学结构是教学系统四个要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现，教学结构的变革不是抽象的、空洞的，它要落实到课堂教学系统四个要素地位和作用的改变上。A要由课堂教学的主宰和知识的灌输者，转变为课堂教学的组织者、指导者，转变为学生自主建构意义的帮助者、促进者，学生良好情操的培育者；教 师B学 生要由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，和情感体验与内化的主体；二、实施“深度融合”的途径方法环节一深刻认识课堂教学结构变
4、革的具体内容深刻认识课堂教学结构变革的具体内容C教 学 内 容D教 学 媒 体二、实施“深度融合”的途径方法环节一深刻认识课堂教学结构变革的具体内容深刻认识课堂教学结构变革的具体内容要由只是依赖一本教材，转变为以教材为主、并有丰富的信息化教学资源相配合；要由只是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，转变为既能辅助教师的“教”，又能促进学生自主地“学”，从而使学习者得到更丰富、有效的认知探究工具、协作交流工具及情感体验与内化工具的支持。近年来受到全球教师热烈追捧的“翻转课堂”，就是这样一种教学模式。“翻转课堂”同时关注课堂教学系统的四个要素，并力图实现课堂教学系统四个要素地位与作用的改变，而四
5、个要素的地位与作用到底应如何改变？这正是前面提到的、实施“深度融合”途径方法的第一个环节的要求，即“要深刻认识课堂教学结构变革的具体内容”。这就充分说明变革传统课堂教学结构，正是“翻转课堂”的本质特征所在。也正因为如此，“翻转课堂”才能成为实现课堂教学结构变革的有效教学模式。二、实施“深度融合”的途径方法环节二实施能有效变革传统课堂教学结构的创新实施能有效变革传统课堂教学结构的创新“教学模式教学模式”当然，“翻转课堂”并非实现课堂教学结构变革的唯一模式。就国内而言，我们多年以来一直在中小学实施的“跨越式教学”模式，其目标和宗旨就是要实现传统课堂教学结构的根本变革，并且已取得显著成效。我们在完全
6、不增加课时与学生课业负担的前提条件下，让 30 个试验区、390 多所试验校、近 20 万中小学生大幅提升综合素质并在语文、英语等学科取得优异成绩。二、实施“深度融合”的途径方法环节二实施能有效变革传统课堂教学结构的创新实施能有效变革传统课堂教学结构的创新“教学模式教学模式”要根本改变传统的课堂教学结构，除了需要有效的教学模式以外，还应开发出相关学科的丰富学习资源，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具、协作交流工具以及情感体验与内化的工具。不同学科应开发的不同学习资源为：人文与社会科学类，应是各种扩展阅读材料；自然科学类，应是不同学科的建模软件、仿真实验、制表工具、各种 VR 与 AR 软件
7、以及交互性课件等；外语学科，是与社会现实及大自然密切相关的“扩展听、读材料”；在信息化教学创新理论指导下，必须将创新教学模式与各种学习资源，通过必要的教师培训，使之切实运用于课堂教学过程。二、实施“深度融合”的途径方法环节三开发相关学科的丰富学习资源开发相关学科的丰富学习资源在本节中，学习的重点是理解“深度融合”的基本思路和途径方法：n实施整个“教育系统结构性变革”的基本思路，就是实施“深度融合”的基本思路，就应当是变革课堂教学结构。n实现信息技术与学科教学深度融合的途径方法，涉及以下三个环节：（1）要深刻认识课堂教学结构变革的具体内容；（2）要实施能有效变革课堂教学结构的创新“教学模式”；（3）要开发出相关学科的丰富学习资源，以便作为学生的认知探究工具、协作交流工具和情感体验与内化工具。小 结THANK YOU