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1、辨析和修改病句专题训练1.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。析得到的主语是什么改为由于这样好的成绩，她得到了.2.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示;相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(2005浙江卷5B)析介词结构在中使句子缺主语，应把在这部作品中改为这部作品。3.一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。析不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语，应在具有前加上这颗珍珠。4.去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。(2006江苏卷4A)析损失缺主语。应在损失前
2、加上电线电缆厂。5.在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。析在兴趣的后面加的情况。6.教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。析在注册的后面加制度。7.老陈严肃而诚恳地说：说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。(2005湖北卷5B)析缺主语，应在一腔热血加的人。8.一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。析在李师傅的后面加上走。9.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高，七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪
3、边。析将南堡人民与经过交换位置。10.他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。析句中的动词参与并不是支配宾语责任的，句中缺少一个与责任呼应的谓语中心词。应在主动后加上承担。2错因分析：此处属多项定语排列次序不当。此句中所有表示数量，而中国表示领属，根据多项定语的排序规则可知，中国应放在所有之前。例2、在科技发展的道路上，科学者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。错因分析：此处属多项定语排列次序不当。此句中无穷的属形容词作定语，蕴藏着的属动词性短语做定语，根据多项定语排列规则可知，应将无穷的移至蕴藏着的之后。例3、从7月16日开始，旬阳县城管局在祝尔康大道、迎宾大
4、道开展违规占道行为的为期40天的专项整治。错因分析：此处属多项定语排列次序不当。开展违规占道行为的为期40天的专项整治活动语序不当，表时间的定语为期40天的应放到名词性定语违规占道行为之前，故应改为开展为期40天的违规占道行为的专项整治活动。例4、邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。错因分析：此处属多项状语排列次序不当。此句中随兄十几岁时语序不当，十几岁时是时间状语，而随兄表对象，根据多项状语排列规则可知，表对象的随兄应紧挨中心语闯南洋，故应改为十几岁随兄。例5、家长到学校政保处为了弄清楚孩子在学校打架这件事同政保主任进行了一
5、次认真的交谈。错因分析：此处属多项状语排列次序不当。此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。到学校政保处表处所，为了弄清楚孩子在学校打架这件事属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为家长为了弄清楚孩子在学校打架这件事到学校政保处同政保主任进行了一次认真的交谈。例6、脸色铁青的西班牙国家主教练博斯克默默地在与荷兰队13日的比三结束前起身，走到自己的替补队员身前，轻轻地抚摸了一下每一个人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。错因分析：此处属多项状语排列次序不当。默默地表情态，在与荷兰队13日的比三结束前表时间，根据多项状语排列规则可知，表时间的状语应放在表情态状语之前，故应改为在
6、与荷兰队13日的结束前默默地起身。例7、如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。错因分析：此处属结构助词位置不当。此句中所字位置不当，应该放在带来之前，构成所带来的所字结构，修饰效益。例8、我们学校开展活动根本不直接涉及领导干部，而是让普通教师甚至学生充当主角，征求意见和阶段报告也只是形式化的上交，没有根本按照群众意见解决。错因分析：此处属否定副词位置不当。此句中否定副词没有，一般应紧挨着介词把被按照等引导的短语，放在前面，故该句应将没有与根本前后调序。例9、现在，许多中学生讲究攀比，不爱学习，却把上网和玩手机、享受生活作为自己的人生目
7、标。错因分析：此处属连词位置不当。多个短语并列，并列连词一般放在最后一个并列短语之前。此句中的和错放在了第一个短语与第二个短语之间，应改为把上网、玩手机和享受生活。例10、只有对核电池的回收、流通和制造制定完善的、法规并严格执行，这一具有广阔前景和美好未来的新能源才能更好地用于现实生活。错因分析：此处属并列词语之间次序不当。回收流通制造三者之间存在着内部事理顺序，此句中三者顺序错误，应改为制造、流通和回收。例11、富有开拓精神的当代青年是中国梦的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起中国梦。错因分析：此处属并列词语之间次序不当。从语句含义来看，实现者、助跑者和寄托者存在着先后顺序，青年应该先是中国梦的寄托者，接着才是助跑者，最后才是实现者，因此，此处应改为寄托者、助跑者和实现者。例12、新修订教材进一步强调了语文工具性与人文性相统一的定位，教材在社会主义核心价值观、中华优秀传统和语文工具性上都有所加强。错因分析：此处属并列词语之间次序不当。此句中前一句为语文工具性和人文性相统一，而后一句为社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和语文工具性，二者不对应，造成语序不当，后者应改为语文工具性、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。