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1、.肢体语言在英语教学中的作用 在现代社会，对英语教师的要求越来越高。他们需要良好的教学技能来提高学生的英语学习水平。幸运的是，肢体语言成为他们正确的选择，它是英语教学中最有用的教学方法之一，具有许多巨大的功能。身体语言是一个非常受欢迎的词，被国内外许多名人所研究。对肢体语言的研究有着悠久的历史，有很好的结果。它在英语教学中扮演着重要的角色。肢体语言具有自然、形象、直观的特点以及对学生的易感性。肢体语言的灵活运用不仅能激发学生学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，还能帮助学生理解句子的意义和促进师生交流。肢体语言是为了有效地提高教学质量。美国心理学家 Albert Mehrabian 指出，人与人之间交
2、换信息的总效果是语言(7%)、声调(38%)和主动表达(55%)。美国的研究表明:90%以上的信息是通过声调和面部表情传达的。在英语教学和实际教学中，可以看到非语言的传播。非语言交际，如言语交际，在英语教学中起着重要的作用。在英语教学中，肢体语言的重要性越来越受到重视。成功运用它能使师生间的交流顺利进行。其功能如下:1、英语教学 肢体语言在英语教学中使用，有利于师生间的语言交流。尽管教师的声音占了教学的重要部分，但在某种程度上，肢体语言可以支持甚至取代口头教学。肢体语言成为一个有用的助手，如果一个老师给学生们口头上的教学，同时使用肢体语言，这门课必须是成功.的，当然，得到两倍的结果，一半的效果
3、。因此，英语教学中的肢体语言作为辅助应用是不可估量的。相反，不使用肢体语言，学生只能依靠听力来理解书本知识。这无助于学生充分发挥自己的想象力，用心去理解英语知识。很明显，教学结果是可以预测的。将肢体语言运用到课堂教学中，可以提高语言传递的声音，提高课堂的完整性。学生主要是听觉和视觉器官，是获取信息和获取知识的两个渠道。在课堂上，学生在教授英语单词、短语和句子时，不能完全理解教师的组织。通过使用肢体语言，教师的口头表达和肢体语言可以增强他们自身的能力。通过使用肢体语言来解释英语，教师可以弥补不足，提高语言的声音效果。2、帮助英语老师与学生交流 我们知道，除了语言交际之外，肢体语言在促进师生之间的
4、友好关系中起着重要的作用。特别是在英语课上，老师可以用他们的表情、姿势、积极意味的眼神，甚至夸张的手势。这个班充满了学生的能量，因为老师的身体语言让学生们很容易接受英语书本上的知识。例如，如果老师在解释“look”这个词时，当老师只通过词语讲述这个短语的含义时，学生们只会用大脑去思考。所以这种教学不能让学生完全理解其中的意义。例如，英语老师正试着教学生们“nice to meet you”的问候词时，老师走到一名学生面前，和学生握了握手，并说:”nice to meet you”学生们将很快理解这句话，并永远记住它。老师可以让两个学生练习这个句子。还有一个例子，老师需要讲“jump”和“run
5、”的意思时，老师只需要做这些动作，学生就可以很容易地知道这些单词。.俗话说“眼睛是心灵的窗户”。也就是说，虽然他/她的眼睛是我们无法读懂的。眼神交流可以表达复杂的情感，是判断交流者亲密程度的重要方式。肢体语言的交际方式似乎更为重要。老师要做的就是把他们的眼睛加在一起。这意味着老师用眼睛来表示“看”的意思。学生们可以完全理解这句话，所以肢体语言是老师与学生交流的好方法。我们知道，学生是精力充沛的群体，同时，他们富有想象力和模仿能力，如果英语老师经常使用肢体语言，学生们将会在下次课上快速而正确地反映。师生间的肢体语言交流是营造和谐的课堂氛围和良好的知识环境，是师生情感交流的重要因素。肢体语言有利于
6、教师与学生的和谐关系。并帮助缩短师生之间的心理距离，为学生创造良好的心理环境，充分调动学生的积极性和主动性。前苏联教育家加里宁(Kalinin)说，教师的世界观、人物、生活和对每一件事情的态度都会影响到所有学生。教师的行为在影响学生的过程中起着微妙的作用，影响着学生的注意力和教师的威信。在英语教学中，手势语言和眼神交流的恰当运用有利于教师与学生的交流。老师的眼睛能给予学生鼓励和激励，这对于掌握学生的情况是非常重要的。同时，学生的表情和眼神可以直接告诉老师。学生的培养，在很大程度上，将会极大地帮助教师的行为和实践。如果课堂上的老师们保持着一个笔直而严格的面孔，僵硬的动作，显然学生会认为老师是无法
7、达到的，这样不仅会阻碍学生学习的积极性，也会抑制学生模仿的能力。使用肢体语言帮助老师和学生一起表演，对学生来说更容易找到平易近人、友好、和蔼可亲的老师。.3、鼓励学生学习英语 在英语教学中，很害羞的学生被老师问了一个问题。由于他/她的紧张，他/她甚至不能正确地回答这个问题。也许一个正确的表情会让学生感到快乐。最后，这个学生永远不会感到紧张。给他看一下，说明老师相信那个学生。最后，他/她可以回答这个问题，并将在下次的时候勇敢地面对。明显的肢体语言有广泛的范围，可以帮助老师鼓励学生克服他们英语学习的差异。特别是现在，学生们有很强的自尊心，只有通过老师的身体语言的鼓励，才能提高学生的勇敢。因此，英语
8、教师可以使用肢体语言来处理学生们对问题感到困难和紧张的不同情况。有时，学生不能正确回答这个问题，老师不应该给她一个僵硬的脸，尤其是对学生。僵硬的面部表情会给学生们带来奇妙的想象和创新。例如，在小学的班级里，英语老师在黑板上画了一个圆圈，教学生们把它读为零。然而，一些学生说这是一个圆圈或一个苹果。这时，英国人却说“Great”来表达了他们的答案。肢体语言起到了鼓励学生的主要作用。就像一句中国古话说的那样:“在这个时候，沉默会说话”。在英语教学的某些情况下，肢体语言会比语言做得更好。例如，如果一个学生缺乏自信，他就被要求在全班同学和老师面前的讲台上唱一首英文歌曲。现在，老师的鼓励是非常重要的，它可
9、能会改变学生的个性和性格。在学生站在讲台上或之前给老师的温暖微笑具有巨大的功能。孩子们的心需要老师用肢体语言来无声的鼓励。教学是教师和学生双边参与的一种活动。在教学过程中，教师的角色是指导和帮助学生学习英语，激发学习兴趣，创造语言环境和场.景，鼓励学生积极参与外语实践等。当然，在学生充分参与学习过程中，他们需要找出问题，解决问题，这可能会改变学生被动学习的积极学习。教师根据学生的活动，让他们学习成为学习的大师。为了实现这一交流，英语教师不仅要具备扎实的基础知识，还要掌握听、说、读、写、演、唱、画等技能。对英语教师来说，最重要的是如何使用肢体语言。老师的目光，微笑，点头肯定，一个小举动，都能引起
10、学生的注意。学生们很快就兴奋地渗透到这堂课的各个方面，真正地使班级“活着”。最后，肢体语言，根据要求和设计，帮助学生理解和欣赏目的。4、帮助英语教师掌握教学技能 教师不仅仅是完全的教学工具。根据教学目标，英语教师需要不断地观察和理解学生的表现，及时反思。教师需要充满希望和信心。与此同时，当学生敢于大胆表达自己的观点时，教师应该用肢体语言营造良好的氛围。否则，教师必须重新调整他们的行为和语言，才能让学生真正地接受老师。实际上，英语教学是一门艺术。英语教师除了要传递语言，还需要加强课堂行动，培养自己的行为，努力掌握肢体语言的艺术，提高英语教学的有效性。理解他人，同时运用灵活多变的肢体语言来理解学生
11、。合理合理的肢体语言运用于英语教学中，在英语课堂教学中强调，应该是科学合理的。结合音频语言，它不仅给了我们艺术的教学，更有效地完成了英语教学的任务，使整个班级活跃起来，共同的老师和学生都沉浸在自己之中，在真实中更加明亮。在外语教学中，肢体语言、非语言交际手段是不可忽视的。在初中，教师对肢体语言的准确、恰.当、协调的运用，可以帮助组织教学，加强使用肢体语言突出“手语”的作用，为英语教学服务进行最优的交流。5、提高学生的兴趣 肢体语言能使学生集中注意力，帮助学生用兴趣和热情学习英语，使他们对渗透的整个过程感兴趣。在现代英语教学中,教师的作用是引导和帮助学生学习英语,激发他们的兴趣,通过创造性的使用
12、教材为学生交流用英语,创造一种环境,鼓励他们参与学习过程,在教室里,老师和学生是最直接和脸脸接触老师对学生的影响。最明显的例子就是英语口语课。如果一个教师有几年的英语口语教学经验，而老师经常使用肢体语言来激发学生的肢体语言。学生们将非常喜欢英语口语老师。让我们举个更紧密的例子。如果老师教学生一个单词”shy”上课时总是面无表情，会在黑板上写这个单词并反复读，用严厉的动作和僵硬的表情。学生们也跟着老师读了好几遍。但他们仍然不知道这个词的意思。比较起来，有些老师会不急于说出“shy”的意思，而是在脸上露出了害羞的表情。学生们将完全明白这个词的意思。如果老师想要检查学生的情况，他/她只能通过肢体语言
13、和面部表情保持沉默。要求学生 优秀的英语教师可以通过眼神接触来控制学生和互动的微妙情感波动，从而传达和掌握学生的思想。眼神交流最为生动。学生们会理解老师的意思，老师很快就会理解学生的需求。帮助学生提高英语学习效率 我们都知道，教师的素质要求更高、更高。几乎每一位校长都注重学生的成绩，尤其是在高中同等程度的考试中。因此，教师的方法.变得越来越重要。如何提高对学生的英语学习是一个非常严重的问题，因为每个老师都想要他/她的学生有很好的学习。一些教师可以让学生热爱英语，改变他们的学习态度。那些老师用他们美妙的肢体语言使他们的课变得有趣。他们利用一切机会展示肢体语言的积极方法，甚至在平台上唱歌跳舞。因为
14、老师们的爱和生动的身体语言表达，他们做到了。英语教学是一个非常灵活和有趣的过程。英语老师充当学生的向导。如果老师知道如何将肢体语言运用到英语教学中，学生们将会大大提高他们的英语学习水平。三、英语教师必须用肢体语言来思考一些问题 肢体语言在英语教学中非常重要，但我们必须遵循一定的原则和技巧，才能充分运用肢体语言，充分发挥肢体语言的最大优势。它应该是自然的。适当的、和谐的。教师应根据书的内容正确使用肢体语言，尽量做到自然。让学生享受课堂，而不是完成学习任务。1、规则的限制 限制是身体语言的一个非常重要的规则。当老师在一定程度上使用它时，学生就会很喜欢老师，很容易理解英语。我们知道小学生喜欢模仿老师
15、的动作。因此，在英语教学中，教师应认真对待自己的肢体语言。使用肢体语言是一个完整的概念，所以我不应该是准确和有限的。“度”受语言教学内容表达的需要。因为自然的特性决定了它必须是声音的助手。每个单词和句子都必须有自己的肢体语言。总之，肢体语言是一个概念。2、协调规则 协调是使用肢体语言的另一个重要规则。它需要英语教师知道如何正确使用肢体语言。特别是在小学，英语教师必须把他们的肢体语.言与书本内容保持一致，根据学生的情况。同时，肢体语言应该与语言教学相适应，身体语言的多样性应该是和谐的。让非语言教学成为语言教学的助手。肢体语言是内容的表达。它应该将内容有机地表达出来。因此，教师必须注意使用肢体语言
16、的规则，否则，结局就不会像你以前想的那样好。四、结论:肢体语言是交际表达的重要组成部分，是一个很好的教学工具。特别是随着当今语言教学的快速发展，与英语的交流，身体语言变得越来越重要。它能使英语教学有效、生动、有趣。肢体语言简化了英语教学，优化了英语教学效果。它是英语教学的辅助，有利于提高学生的学习和兴趣，增进师生之间的了解。如何提高教师的整体素质，如何加强英语教师的指导，使他们更能接触到自己的教学实践，如何努力开展英语教学?为了丰富英语的教学思想,并加强英语的教学行为,英语老师应该知道肢体语言的功能,然后使用身体语言在英语教学中提高学生的英语学习,并享受肢体语言给教师带来的好处。肢体语言是指教师用一种无声的语言来表达自己的想法和感受，恰当地运用它不仅能生动地表达他们的思想和情感，而且能使听众更容易理解。在学校英语教学中，正确使用肢体语言，习惯使用母语而没有中学生学习英语环境，给予极大的好处。作为英语教师，当他们进入教室的时候，第一印象是整体形象的开始。教师应该带着自信、适度、干净的衣服、优雅的发型和对学生的微笑去教室。这样的举止会给学生们一个自然的、稳定的风度，.给他们一个亲切的印象。在课堂上，教师可以适当地在教室里走动，使教室的气氛变得轻松，有利于师生的活动。