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1、硕士研究生教育质量调查分析摘要通过对全国69所高校500余名硕士生导师就研究生招生、培养及质量的调查发现，近年来研究生生源质量下降，学制过短，学生未能系统掌握本专业理论和知识，科研方法训练不足，科研能力不强，研究生教育质量下降。为此，应适度控制研究生招生规模，实行差异化的学制和个性化的培养方案，改善研究生教学科研条件及生活条件，确保研究生参与课题研究的数量和质量，扩大国内外学术交流，切实提高研究生综合素质和科研能力，以提高硕士研究生教育质量。关键词硕士生；导师；教育质量；调查；对策一、问题的提出改革开放30年来，我国已跨入世界硕士研究生教育大国行列。硕士生招生数从1982年的10778人发展到
2、2007年的360590人；硕士生在学学生数从1982年的25311人发展到2007年的972539人。研究生导师数量也迅速增长。1998年硕士生导师为60922人，2007年增长到158045人。据统计，作为培养高层次专门人才的主渠道，在过去的29年里，我国研究生教育累计向国家输送了180万名硕士毕业生。除了研究生教育规模扩张以外，中国学位与研究生教育进行了全方位的改革，教学条件有了明显改善，学科建设和教育质量有了显著提高。但是，从1999年开始的高等教育大跃进式的规模扩张带来了教育投资滞后，教学设施、实验条件落后，师生比过大等问题，进而引发了人们对研究生教育质量的忧虑，我国学位与研究生教育
3、面临着重大的机遇和挑战。为了全面了解我国硕士研究生教育质量状况，我们拟定了“硕士研究生教育调查问卷”，共发放调查问卷550份，回收有效问卷526份，问卷回收率达96。调查对象为全国69所高校的硕士研究生导师，他们在性别、年龄层次、学历学位、职称层次、主持各种级别的课题以及取得科研成果、发表论文、指导学生情况等方面具有广泛的代表性。本文在对“硕士研究生教育调查问卷(导师版)”进行分析整理的基础上，对研究生教育质量的有关方面进行了分析。二、调查结果分析1，硕士生招生调查分析与5年前相比，导师认为硕士生生源质量明显提高者占3.5，略有提高者占12.1，基本持平者占22.3，略有降低者占34.2，明显
4、降低者占27.9。在录取研究生时导师看重的素质依次是研究能力(重要度4.79，最高值位5)、理论基础(4.54)、合作精神(4.50)、沟通能力(4.34)、外语水平(4.21)、毕业院校(3.97)、考试成绩(3.79)。由此可以看出导师对研究生的素质要求注重研究能力、理论基础和合作精神。对于硕士研究生招生中的保送生问题，42.6的导师认为招收人数应进一步扩大，27.1的人认为保送制度有违公平原则，30.3的人持无所谓态度。对跨学科专业报考硕士研究生，61的导师表示支持，认为此举有利于培养复合型人才，4.9的人表示反对，认为这将对本专业考生形成冲击，31.1的人持无所谓态度，认为这是个人自由
5、。对硕士研究生录取中的校际调剂生源以及跨学科调剂生源，55.1的导师认为此举有利于研究生招生工作的顺利开展，9的人认为没有必要调剂，23.2的人认为各校如在不同时间考试，学生报考多个学校，则不需要如此调剂，12.7的人则不关心这件事。对于师资队伍水平及办学设施与研究生规模的关系，13.8的人认为能够适应，52.4的人认为基本可以适应，4.3的人认为办学资源还有富余，可以进一步扩招，29.4的人认为不能适应，要适当压缩规模。在这一点上，人文社科学科导师和理工农医学科导师态度没有差异(某21.541，p0.000)。研究生导师所在学校硕士研究生学费在5000元以下(1组)的占20，50011000
6、0元(2组)的占70.8，1000115000元(3组)的占9.2。总体上对研究生的学费金额评价是，51.6认为比较适中；30.9认为偏贵，但可以接受；9.7认为偏低；7.8认为太贵，不能接受。总体和1组态度有差异(某27.998，p0.05)，和2组没有差异(某27.069，p0.05)，和3组没有差异(某22.503，p0.05)。组与组之间，1组和2组态度存在显著差异(某215.458，p0.000)，学费超过一万元时，认为偏贵者占39.3，2组和3组态度也没有差异。2，硕士生培养调查分析对于我国现行的硕士生培养，导师中14.8的人认为是严进严出，75.2的人认为是严进宽出，4.7的人认
7、为是宽进严出；而应该做到的是，46.9的人认为应该是严进严出，7.9的人认为应该严进宽出，43.2的人认为应该宽进严出。现实和导师的态度差异十分显著，卡方值高达485.947。对于导师所在学校硕士研究生的学习条件，满意度计算结果见表1。对于现行硕士生导师指导方式，86的人认为采用的是单一导师制，4.8的人认为实施的是双导师制(正副导师)，8.6的人认为是采用研究生指导小组形式。而对今后硕士研究生培养应采用的形式，39的人认可单一导师制，19的人认可双导师制(正副导师)，40.5的人认可研究生指导小组形式。在导师选择方式上，19是在报名时考生自主选择，50.8是在复试录取后师生双向互选；25.2是报到注册后师生双向互选；而对今后应采取的方式，18认为应在报名时考生自主选择，53.3认为应在复试录取后师生双向互选，26.1认为应在报到注册后师生双向互选，现行方式和导师意向差异较大(某2=8.176，p=0.05)，导师们更倾向于采取复试录取后师生双向互选方式。导师与硕士研究生进行学术交流的频率统计结