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1、期末临近，教师如何帮助学生提高语文复习效率 期末总复习已经来临，我觉得本次期末复习应在引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养的基础上，引导学生向课外拓展，体现知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观。从识字写字、阅读、口语交际 习作等方面组织复习内容，以期取得最佳的复习效果。一、首先应纠正复习工作中的存在问题：一忌教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，随意复习，想到哪里做到哪里;二忌不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术，学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评;三忌以考试代替复习，以为考得多，碰得多，总有能碰得到的题目;四忌教师上课时才在黑板上抄题目
2、，而许多学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了许多宝贵的时间。二、其次应注意几个方面，提高复习效率：(一)、注意学生的复习兴趣与复习态度 “兴趣是最好的老师。”我认为为了增加复习时间而占用音乐、美术、体育等科目是最不明智的做法。有些复习课本来就有单调乏味、机械重复的现象，学生很容易产生疲劳的感觉，这样做不但加重了学生的学习负担，而且易使学生对复习课产生厌倦情绪。因此，上复习课时，教师还应适时引导学生端正复习态度，通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。(二)、注意养成自编复习资料(包括试题)的习惯。教师应结合教学大纲的要求，以教材为基
3、础，结合本班学生的学习实际，有针对性地开展复习工作。我们应做到：1.明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的四年级的年段要求和教材的教学要求;2.清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论;3.吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点;4.了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。既从实际出发，又做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。总之，不管怎么说，要把期末语文复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，运用语言的过程，而且要着眼于全面提高学生的语文素养。