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1、 1 新世纪(北师大)小学数学一年级上册教材修订说明 根据新世纪小学数学整套教材的修订方案,一年级教材要全面落实四基,培养发现和提出、分析和解决问题能力等课程目标;通过“情境+问题串”的基本形式为学生学习和教师教学提供更多的指导;更加注重情境题材的多样性;练习题容量适当增加,练习的层次更加清晰;梳理数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等的主线和内容设计,将难度较大的内容适当后移,将容量较大的课节适当分解。一、教材内容的基本框架及主要变化(一)教材内容的基本框架 一年级上册包括的单元(除整理与复习、总复习外)如下表。单元名称 内容说明 可爱的校园 预备课 生活中的数 10 以内数的认识;
2、理解符号,的含义,10以内数的比较大小 比较 大小、多少、长短、高矮、轻重的比较 加与减(一)加减法的认识和 10 以内的加减法 分类 按照标准或者自定标准分类 位置与顺序 认识前后、上下、左右 认识图形 直观认识长方体、正方体、圆柱、球 加与减(二)20 以内数的认识及比较大小、20 以内的加法与不退位减法 数学好玩 找数学信息,提出数学问题,做数学游戏 认识钟表 认识整时和半时(二)基本框架的主要变化 1.将一些相对学生年龄而言难度较大的内容进行了后移或删除 后移的计算内容有:将一年级上册“20 以内的退位减法”后移到一年级下册;将一年级上册比较背景下的减法问题“操场上”,后移到一年级下册
3、。后移的原因主要是考虑学生对于计算学习的年龄特征,有利于克服学生的学习困难,避免难点集中。同时,学生可以接触除了计算以外的更多内容,促进学生对于数学及学习的多方面的体会。比如一年级上册可以加强对于学习习惯等的培养。删除的内容有:删除了一年级上册“认识钟表”中对整时过一点、不到整时的认识,将其整合到学生生活经验更为丰富的二年级学习。2.增加了帮助学生积累数学活动经验的课节与问题设计 2 一年级上册“生活中的数”单元中增加“快乐的午餐”一课,体会数量相等,谁比谁多,谁比谁少,积累“一一对应”的活动经验,为下节课学习,的含义、10 以内数的比较大小奠定基础。在一些课节中,增加了积累数学活动经验的问题
4、设计。比如,在预备课“可爱的校园中”,增加了学生对于校园中“图形”的描述,为图形的学习积累了活动经验。在认识立体图形时,教材设计了“摸出有指定特点图形的物体”、“将立体图形沿不同方向滚动”、“你说我摆”等活动,帮助学生积累描述图形特征的经验。3.重新设计了统计、综合与实践、观察物体、整理与复习、总复习的内容 根据课程标准修订的要求和整套教材的整体设计,重新设计了统计、综合与实践(与其他内容整合为“数学好玩”单元)、观察物体、整理与复习、总复习。4.部分课节进行了分解和调整 第一,针对实验区反应的某些课容量偏大的问题,做了适当的分解。列举如下:一年级上册:10 以内加减法,将 6 和 7 的加减
5、法由原来的 1 节变为 2 节,8 和 9的加减法由原来的 1 节变为 2 节;20 以内进位加法中加 8,7,6,5,4 由原来的 1节变为 2 节。第二,部分课节进行了调整。一年级上册,将 10 以内数的大小比较从“比较”单元移到“生活中的数”这个单元,使这部分内容的归属更加清晰。二、具体内容的主要变化 以下按照单元顺序,陈述各单元具体内容的主要变化(不包括整理与复习和总复习),并简单阐述理由。另外,有关具体课节的主要修改点见附录 4。1.可爱的校园 作为预备课,鼓励学生全面积累有关数的学习、图形的学习的经验。增加了用学生自己的语言描述“图形”的内容,积累图形学习的经验。2.生活中的数 针
6、对“数的学习”的几个重点方面:由数量抽象到数,从多种角度理解数的意义等,本单元在如下方面做了主要修改:(1)“快乐的家园”中,进一步突出了由数量抽象到数的过程,体现出从 1 个太阳、1 棵树、1 个萝卜、1 筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程,以及从其他数量中抽象出其他数的过程。(2)“玩具”和“文具”中,除了继续体现从数量中抽象出数的过程,还增加了“想一想,做一做”等问题,鼓励学生用多种形式表示数量的多少。(3)新增加了积累“一一对应”活动经验的课“快乐的午餐”。(4)将原来“比较”单元的第一节课移到此,10 以内数的大小比较放在数的认识单元更加合适。3 3.比较 主要是针对比较大小、多少、
7、高矮、长短、轻重的内容,重新设计了情境和问题串,使之更加联系学生的生活。4.加与减(一)本单元主要变化体现在如下几个方面:(1)“一共有多少”、“还剩下多少”中,在原有情境的基础上,又增加了 1个情境,体现从多个情境抽象出加法和减法的过程。(2)在多个课节中,都增加了根据算式说故事、画一画的问题,进一步促进学生对于加减法意义的理解。(3)在 6,7,8,9 的加法中,设计一些操作活动,帮助学生整理 6,7,8,9的加法,加深学生对数的组成的认识,发展学生数感。(4)10 以内加减法,将 6 和 7 的加减法由原来的 1 节变为 2 节,8 和 9 的加减法由原来的 1 节变为 2 节,解决了实
8、验区反映的一节课容量偏大的问题。(5)“乘车”中,增加了“和同伴试着表演一下这几幅图的意思”,鼓励学生通过模拟来理解题目的意思。5.分类 本单元主要是重新梳理了问题串,使问题更加有层次。6.位置与顺序 本单元主要变化是增加了适合学生年龄特点的数学推理的内容,使学生的学习活动更加趣味、挑战。7.认识图形 本单元变化不大。8.加与减(二)本单元的主要变化体现在如下几个方面:(1)系统梳理了学具在各课节中的分布和作用 本单元的计算内容主要侧重于计算方法的探索和获得。为了帮助学生更好地理解算理,教材系统设计梳理了学具(小棒、计数器、数线等)在各课节的分布。在不进位加法和不退位减法,主要以拨计数器的活动
9、加强对于算理的理解,用看懂方法的形式,引入在“数线”上做加减法的方法。而在进位加中,则以小棒为主要的学具,以计数器、数线为辅助学具。在加9、加 8 中鼓励学生借助小棒探索方法,加 9 中辅助以计数器帮助理解,加 8 中辅助以数线帮助理解。在加 7,6,5,4,3,2 中,鼓励学生借助小棒、计数器说明自己的运算方法,这也体现了学生从利用学具探索方法到利用学具解释方法的过程。4(2)将加 8,7,6,5,4,3,2 由原来的 1 节改为 2 节,解决实验区反应一节课容量较大的问题。(3)在 1120 数的认识中,设计了古人计数的情境,将数学的有关历史背景有机结合于学生的数学学习活动。9.数学好玩
10、重新设计了综合与实践的内容,并且增加了数学游戏活动。10.认识钟表 主要是去掉了“整时过一点、不到整时”的内容,将其整合到学生生活经验更为丰富的二年级学习。附录 一年级上册教材各单元具体修改点列表 (1)可爱的校园 增加了用学生自己语言描述“图形”的内容,积累图形学习的经验。(2)生活中的数 标题 主要修改点 快乐的家园 将原来有关“序数”的学习内容设计为“试一试”的内容,使层次更加清晰。第一页是关于“基数”的学习,“试一试”第一个问题是关于“序数”的学习。将 610 的学习与预备课的情境联系起来,使学习具有连续性。玩具 增加了“想一想,做一做”的问题,鼓励学生用多种形式表示数量的多少。小猫钓
11、鱼 用智慧老人点明“一条鱼也没有,用 0 表示”。在哪里有“0”的活动中,增加了电话机上有 0、开关上有 0,体现 0 在生活中的广泛应用。文具 重新设计了问题串,使其与 15 的认识保持一致。增加了“试一试”的内容,重点学习“10”;并通过活动,体会从 1 到 10 的逐一递增、从 10 到 1 的逐一递减。快乐的午餐 新增加的积累“一一对应”活动经验的课。动物乐园 将原来“比较”单元的第一节课移到此,10 以内数的大小比较放在数的认识单元更加合适。情境进行了修改,既保留了两种动物数量的比较大小,又设计了类似小兔和筐数量的比较大小,学生可以提出“每只小兔一个筐,谁多了,谁少了”的问题,突出比
12、较大小的必要性。(3)比较 标题 主要修改点 过生日 新增加的课,比较物体的大小、容量的多少。下课啦 重新设计了情境,体现了农村小学下课的情形。跷跷板 增加了第 4 个问题,使学生感受体积大的不一定重。5(4)加与减(一)标题 主要修改点 一共有多少 在原有情境的基础上,又增加 1 个情境,体现从多个情境抽象出加法的过程。试一试中增加了根据算式说故事、画一画的内容(问题 3),促进学生对于加法的理解。将原来有关加法交换律的渗透改编为试一试的问题 2。对于一年级的学生,更重要的还是体会运算与实际生活的联系,运算律只做简单渗透。还剩下多少 在原有情境的基础上,又增加了 1 个情境,体现从多个情境抽
13、象出减法的过程。将标题由“摘果子”改为“还剩下多少”,突出减法的意义。试一试中增加了根据算式说故事、画一画的内容(问题 2),促进学生对于减法的理解。淘气的小猫 增加了第 2 个问题,帮助学生整理 6 的加法,加深学生对于数的组成的认识,发展学生数感。猜数游戏 背土豆 将 6 和 7 的加减法由原来的 1 节变为 2 节,解决了实验区反映的一节课容量偏大的问题。将猜数游戏的问题设计得更加清晰。增加了根据算式说故事的问题。设计了活动中帮助学生整理 6,7 的加法,加深学生对于数的组成的认识,发展学生数感。跳绳 将 8 和 9 的加减法由原来的 1 节变为 2 节,解决了实验区反映的一节课容量偏大
14、的问题。增加了根据算式说故事的问题。设计了活动中帮助学生整理 8,,9 的加法,加深学生对于数的组成的认识,发展学生数感。可爱的企鹅 将 9 的加减法变为以解决问题为主。小鸡吃食 将“分苹果”的情境换为“小鸡吃食”的情境,增加趣味性。设计了活动中帮助学生整理 10 的加法,加深学生对于数的组成的认识,发展学生数感。乘车 将情境换为农村题材。增加了问题 2,连减的问题。增加了“和同伴试着表演一下这几幅图的意思”,鼓励学生通过模拟来理解题目的意思。做个加法表 做个减法表 将做个加法表、做个减法表分别作为两个活动。将活动设计得更加有层次。(5)分类 标题 主要修改点 整理房间 设计问题串,使问题更加
15、有层次。一起来分类 增加了问题 2,体现根据不同的标准进行分类。将原来教材的一道习题编写为“试一试”,结果为三类。(6)位置与顺序 标题 主要修改点 前后 上下 增加了最上面、最下面的内容(问题 1)。增加了数学推理的内容(问题 3、4)。6 左右 增加了问题 1,在活动中学习左右。设计了问题 3,将上下、左右综合应用。教室 设计了数学推理的内容(问题 2、3)。(7)认识图形 标题 主要修改点 认识图形 我说你做 增加了问题 2,通过游戏积累图形经验,感受图形的特点。问题 1 中将两位同学的方向改为一致,避免“左右相对性”造成的学习困难。问题 1 的设计更加具有趣味性。(8)加与减(二)标题
16、 主要修改点 古人计数 设计了古人计数的情境,既体现了需要 10 以上计数的必要性,又体现了数学的文化价值。补充了 20 以内比较大小的内容,放入了“试一试”。搭积木 对于不进位加法和不退位减法,增加了拨计数器的活动,加强对于算理的理解。用看懂方法的形式,引入在“数线”上做加减法的方法。(问题 3)有几瓶牛奶 以小棒为主要的学具,鼓励学生借助学具探索方法;同时以计数器为辅助学具,帮助学生加强对于算理的理解。有几棵树 有几只小鸟 将加 8,7,6,5,4,3,2 由原来的 1 节改为 2 节,解决实验区反映的一节课容量较大的问题。在加 8 中,以小棒为主要的学具,鼓励学生借助学具探索方法;同时以“数线”为辅助学具,帮助学生加强对于算理的理解。在加 7,6,5,4,3,2 中,鼓励学生借助小棒、计数器说明自己的运算方法。做个加法表 将做个加法表作为独立的学习活动。(9)数学好玩 标题 主要修改点 淘气的校园 重新设计的综合与实践活动。通过你能找到淘气校园里的数学问题吗、议一议、做一做、想一想等活动,体现“从头到尾”思考问题的过程。增加了自我评价的内容。一起做游戏 重新设计的数学游戏内容。(10)认识钟表 标题 主要修改点 小明的一天 去掉了“整时过一点、不到整时”的内容,将其整合到学生生活经验更为丰富的二年级学习。增加了“我说你拨”的活动,在活动中巩固所学内容。