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1、 1 善用北京的学习资源教学设计 首都师范大学附属丽泽中学 刘萍 一、教学指导思想与理论依据 作为本学期第一节实践活动课，力求从学生已有的认知水平、生活实践、未来发展“三个起点”出发，坚持思想性与趣味性、人文性和实践性、学生讨论与教师引导“三统一”原则，贯穿让每个学生都能围绕课堂内容真正去体验、实践“一条主线”，共同完成本课教学任务。在教学过程中，遵循多元智能理论，尊重学生的生活体验和情感体验，最大限度发挥、展示学生的智能优势，如：学生语言智能、逻辑-数学智能、运动智能、人际关系智能、自我认识智能。二、教学背景分析：1、教学内容的分析：本节课为实践活动课，并没有规定性的知识内容。从题目分析，我
2、确定了两个主要内容：一是了解北京的学习资源的丰富性；二是如何善于利用北京的学习资源。2、学生情况：我校为普通学校，学生基础良莠不齐，综合素质上也有区别。学生在校时间长，学生自由活动的时间和空间相对少些。所以实践活动课让学生自己找资料，在课堂上进行展示相对比较难。生活实际：学生在平时生活中都会接触到学习资源，有一些感性认识，但欠缺理性思考与认识。认知实际：学生具有一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。但大多数学生相对比较被动，老师强制的多些。发展需求：刚刚进入初一的学生，都想给新的老师、同学留下好影响，因此他们在各方面都渴求能尽快适应初中生活，包括学习。因此利用学习资源辅助他们的
3、学习是极为必要的。3、教学方式：总体为学生合作、讨论、探究，其中穿插教师的引导。4、前期教学状况分析及对本节的影响 在此之前的几节思品课主要讲授：如何适应新集体、如何正确对待、适应青春期、如何适应初中学习生活。可以说本课是前几课的一个延伸与扩展，尤其是第 3 课的一个延伸。5、教学硬件：多媒体设备：安装有 PPT 播放软件、实物投影。自制百宝箱、讨论题、PPT 演示文稿。三、教学目标及内容框架设计 1、情感目标：通过陶宝活动，学生增强对电脑网络、大学校园、图书馆、博物馆、电视等学习资源的了解，进而增强喜爱之情，增强对学好知识的自信心。2、能力目标：通过陶宝活动，学生的团队意识、小组协作能力增强
4、；自我表演及口头表达能力得以锻炼，通过活动，学生了解成长中社会环境，发展有益的兴趣爱好，提高学习生活适应和自我管理的能力。3、知识目标：2 能列举出 3 个北京的学习资源，并能分析出它们的优点。4、教学重点和难点：善用大学学习资源既是重点又是难点。大多数学生对北京的大学校园并不陌生，但这种熟悉只局限在知道些大学，何如利用它，却不是很清楚。5、内容框架设计：丰富的学习资源：电脑网络、高等学府、电视、博物馆、图书馆 善用学习资源：适时、适度、符合初中生的身心特点、使用方法正确、自觉排除不利因素 四、教学过程设计 教 学 过 程 具体内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（1 分钟）我们生活在
5、我国的首都-北京，应该感到幸福。因为它是我国的政治、经济、文化中心，这里宛如一个巨大的聚宝盆，拥有大量的财富，包括相当多的学习资源。但这并不意味着所有生活在北京的人都能成为财富的拥有者，只有善于发现、善于利用的人才能成真正的财富拥有者。今天我们来体验一下淘宝者的生活，对北京的学习资源进行淘宝。倾听 看门见山，直接导入，提出活动内容，激发学生学习的兴趣。讲 授 新 课 内容 1：提淘宝活动要求 1 分钟 出示幻灯片，强调活动要求。观看 为活动的进行做准备。内容 2：抽取宝藏 1 分钟 出示百宝箱、组织学生抽取各自的宝藏，并分发讨论题、组织学生分组。5 位同学抽取各自的宝藏，并领取讨论题。其余观看
6、、分组。为活动的进行做准备、吸引学生。3 内容 3：淘宝活动 12 分钟 巡视、辅导各组活动。各组结合本组宝藏的讨论题进行分析、讨论，并将结论写在题目下。（讨论题附载在下面）培养学生的团队意识，锻炼学生的 小 组 协 作 能力；发挥各自的优势智能。了解电脑网络、高等学府、电视、博物馆、图书馆学习资源，进而了解成长中社会环境。内容 4：总结淘宝情况 30 分钟 组织学生上台总结，穿插引导：（1）针对电脑网络：在纷杂的资料中要学会取舍，只有懂得取舍，才能集中精力和时间获取更多有价值的资料。（2）针对高等学府：出示北大、清华、外国语大学、体育大学、中央音乐学院、北京电影学院的图片，引导学生从现在起就
7、树立理想，激励学生为 6 年后的大学而努力。出示幻灯片（3）针对电视：引导学生培养专一，持之以恒地态度。出示幻灯片。（4）针对图书馆、博物馆：引导学生因地制宜，充分利用就近的许习资源。出示幻灯片。一名同学总结，其他同学边听边思考，并进行补充。最后观看幻灯片、倾听老师的总结。（1）宝藏一小组总结，其他同学补充；听老师总结。（2）宝藏二小组总结，其他同学补充；听老师总结。（3）宝藏三小组总结，其他同学补充；听老师点评。（4）宝藏四小组总结，其他同学总结；（5）宝藏五小组总结，其他同学补充，听老师点评。让有语言智能优势的学生展示自己的优势；在小组 讨 论 的 基 础上，调动全体同学进行补充，进一步了
8、解各种学习资源。课堂小结 5 分钟 1、这节课我们共同分析了五种学习资源：电脑网络、高等学府、电视、博物馆、图书馆。除了以上这些资源，同学们还知道哪些学习资源呢？出示幻灯片。2、在丰富的学习资源面前，我们要善于充分利用1、学生与老师共同总结五种学习资源，并补充其他学习资源。2、学生与老师共同归纳、总结利用学习资源时应注意的问题。全员参与，调动每个学生的积极性，有利于增强教学实效性。4 它，才能成为真正的财富者，请同学们一定要注意：适时、适度、符合初中生的身心特点、使用方法正确、自觉排除不利因素。附学生讨论题：宝藏一：1、“我”是目前世界上最便利、最快捷的学习资源，你可以坐在家中与各地朋友分享学
9、习的快乐，你猜“我”是谁？2、“我”还具有哪些特点？3、大家利用“我”能学到些什么？4、初中生利用“我”进行学习时应注意些什么？宝藏二：1、“我”是所有天之骄子的汇集之地，从今年起“我”和你有 6 年之约，我们不见不散呦！2、北京有“我”众多的兄弟姐妹，你知道哪些？3、你曾经找过“我”吗？如果有，“我”给你的感受是什么？4、你打算如何利用“我”宝藏三：1、“我”的问世改变了许多人的生活方式，一到晚上“我”拥有大量的观众。2、问世至今许多罪名都加在“我”身上，“什么占用了大家大量的学习时间”“害得大家视力下降”等，“我”好冤枉，你能为“我“平反吗？3、其实通过“我”，大家也可以增长许多知识，“我
10、”有许多好的栏目，你知道哪些？4、利用“我”时应注意哪些问题？宝藏四：1、在“我”这里，你可以了解宇宙的奥秘；在“我”这里，你可以看到恐龙的身影；在“我”这里，你可以重温历史；在“我”这里，你可以领略现代科技的发达。2、北京有“我”众多的兄弟姐妹，你知道哪些？3、从“我”身上，大家能学到些什么？4、如果你是管理者，请你写一段广告词吸引初中生前来参观“我”。宝藏五 1、“我”是大家精神食粮的保存之地，“我”存放的内容是最古老的文明传承者之一。5 2、北京有“我”众多的兄弟姐妹，你知道哪些？3、来“我”这里借阅的程序，你知道吗？4、来“我”这里还应注意哪些问题？五、教学流程图：6 导入新课 明确淘宝活动要求及内容 根 据各 组 讨 论题目进行讨论 讨论结果展示，交流 宝藏一小组 宝藏二小组 宝藏三小组 宝 藏 四小组 宝藏五 小组 课堂小结 教 师 语 言 导入，出示幻灯片 学生倾听，观看幻灯片 教师讲解，并出示幻灯片 学生明确淘宝活动要求及内教师巡视，并进行辅导 学生分组讨论，并写出结论 教师点评，并出示幻灯片 学生展示，并补充 教师归纳总结，并出示幻学 生 跟老 师 共同 归 纳总结，观看 幻 灯