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1、染色体变异 教学目标 一、知识与技能 1说出二倍体、多倍体、单倍体的概念。2搜集生物变异在育种上应用的事例。二、过程与方法 会识别二倍体、多倍体、单倍体，知道多倍体、单倍体的形成。三、情感、态度与价值观 通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣。教学重点、难点 教学重点：二倍体、多倍体及单倍体的概念及其应用。教学难点：单倍体的概念及单倍体、多倍体育种。教学突破 在染色体组概念的基础上，通过具体实例、概念的辨析和对比，认识二倍体、多倍体及单倍体之间的关系。用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。教法与学法导航 教法：直观教学法、谈话法、讲授法等 学法：阅读分析、比较
2、归纳、合作探究及交流等 教学准备 教师准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。学生准备：预习二倍体和多倍体、单倍体，初步掌握二倍体和多倍体、单倍体的概念及其应用。具有图中所示染色体的生物各是什么生物？这是本节我们要学习的内容，来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。设计意图：步步导入，回顾上节内容，为本节做铺垫，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨 探究一：二倍体和多倍体 问：什么叫二倍体？什么叫多倍体？【讲述】二倍体和多倍体与染色体组数有关，但必须是受精卵发育成的个体。问：多倍体植株的特点是什么？问：诱导多倍体的方法是什么？其原理是什么？【讲述】秋
3、水仙素可以抑制纺锤体形成，也可以诱导基因突变。无籽西瓜的形成过程：结合教材 89 页无籽西瓜的培育过程进行分析：1第一年母本上结的是几倍体西瓜？种子是几倍体？2第二年结的是几倍体西瓜？有无种子？为什么？3西瓜的性状可以向下遗传吗？4无籽西瓜形成的原理是什么？【讲述】不能正常产生配子的原因是无同源染色体或同源染色体是奇数。设计意图：引导学生区别二倍体和多倍体，并知道多倍体的诱导过程。探究二：单倍体 问：单倍体的染色体组成有何特点？【讲述】单倍体与染色体组数无关，起点如果为未受精的配子，无论有几套染色体组都叫单倍体。问：培育单倍体常用的方法是什么？写出单倍体育种的过程。列表比较多倍体育种和单倍体育
4、种 多倍体育种 单倍体育种 原理 染色体组成倍增加 染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种（指每对染色体上成对的基因二倍体或多倍体纯系（指每对染色体上成对的基因都是纯合的）AB Ab aB ab 组织营养 花药的离体培养 有丝分裂 单倍体 基因型 人工诱导染色体加倍 AB Ab aB ab AABB AAbb aaBB aabb 都是纯合的）常用 方法 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 花药的离体培养后，人工诱导染色体加倍 优点 器官大，提高产量和营养成分 明显缩短育种年限 缺点 适用于植物，在动物方面难以开展 技术复杂一些，须与杂交育种配合（四）反思总结，当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内
5、容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习 完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。板书展示 1二倍体 2多倍体的概念及其形成的原因 3人工诱导多倍体在育种上的应用（1）多倍体植株的特点（2）方法和原理 4单倍体（1）单倍体的概念（2）单倍体植株的特点（3）单倍体在育种上的意义 3大麦的一个染色体组有 7 条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观 察到染色体的是多少条（）A7 B56 C28 D14 4下列有关单倍体的叙述中，正确的是（）A未受精的卵细胞发育成的植株，一定是单倍体 B含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C生物的精子和卵细胞一定是单倍体 D含有奇数染色体组的个体一定是单倍体 5普通小麦的卵细胞中有三个染色体组。用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行 离体培养，发育成的植株分别是（）A六倍体、单倍体 B六倍体、三倍体 C二倍体、三倍体 D二倍体、单倍体 参考答案：1C 2C 3B 4A 5A