《学前教育实训五大领域总结3篇(学前教育课程实训中期总结).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育实训五大领域总结3篇(学前教育课程实训中期总结).pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1/12 学前教育实训五大领域总结 3 篇(学前教育课程实训中期总结)学前训练实训五大领域总结 1 【活动目标】1、通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。2、学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。3、培育幼儿的口语表达力气及观看力。4、训练幼儿懂得爱惜环境并培育幼儿良好的卫生习惯。【活动预备】1、幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。2、课前参观四周河流。【活动过程】一、开头部分 1、（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。2、师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。二、基本部分 2/12 1、（出示幻灯图片一）提问：（1）这两
2、幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？（2）幼儿争辩并回答。（丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水）2、老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真开心而兴奋。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。3、为什么这条河的水会这么脏？（出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。）4、鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？（出示幻灯图片二）5、鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗？6、老师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧！（鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三）7、鱼妈妈一共搬了几次家？请小伴侣把鱼妈妈搬家
3、的经过讲出来。（1）个别幼儿完整叙述，为图片取名。（2）老师规范地叙述一遍内容。8、刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么？3/12 9、每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。三、结束部分 1、学了这个故事，你懂了一个什么道理？（要从小懂得爱惜我们的环境，人人讲卫生）2、我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。学前训练实训五大领域总结 2 活动背景:本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:拼图。在区域活动中我发觉幼儿对拼图玩耍很感到饶有兴趣，有时候遇到块数比较多而简洁的拼图他们还会几个人一起合作着拼。很明显对大班孩子
4、来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力玩耍，而且在这样的玩耍活动中所蕴涵的训练价值特殊大。其一在拼图玩耍中可以让幼儿了解“部分”与“整体”的关系可以让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“整体”，以及“一个整体”是由“许多部分”所组成的。其二培育幼儿平面组合的概念积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合。幼儿在玩耍的过程中通过二维空间拼组巩固和强化了这一数学概念。其三培育幼儿的急躁和专注力，并且从观看与推断中学习分类。最重要的一点是能培育幼儿学习解决问题的方法及策略：玩拼图能学习推理思索力气，4/12 由于幼儿会从尝试不同的选择，到准备正确的一片放下去，也就是经过假设、推断到选择的过程，从中让他们学
5、习到运用规律来解决问题的方法。因此我设计并组织了这样一个数学活动。活动目标：1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图玩耍奇异之处，在操作活动中获得成功的体验。活动预备：1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单 1 张。活动过程：一、观看、比较各种方块拼图卡。1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观看并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同?师：今日 赵老师给大家带来了一些拼图卡，请小伴侣仔细观看一下它们有
6、哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(一样：形状、大小;不一样：数量、颜色、编号、组合形 5/12 式)幼儿：都是用小正方形组成的，每块正方形的大小一样。幼儿：它们的颜色、数量、编号、组合形式都不一样。2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。师：请你用这块正方形来比一比。(用事实证明一切，幼儿没有异议。)3、老师出示九方格图底板。师：那我们就用这些图形来玩一个好玩的拼图玩耍吧。(幼儿们开心而兴奋欢呼，跃跃欲试。)二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果 1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。师：现在我请一个小伴侣在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个
7、九方格图案。请一名幼儿运用方块拼图卡在黑板上通过旋转组合，拼出九方格图案。师：刚才他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的?幼儿：旋转着拼，用了 9 号和 8 号的图形拼成的。师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。(老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。)师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用?幼儿：可以把数字隔开来，这样“8”和“9”就不会变 6/12 成“89”了。师：你真聪慧!等会儿我们小伴侣记录的时候也别忘了用小雨点把数字隔开。2、老师引导幼儿思索并争辩：我们能不能用 3 块或 4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请 1 名幼儿依据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬嘉奖示范
8、操作的幼儿。3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼?(幼儿：想)那好吧请小伴侣来玩玩这个拼图玩耍并把自己的拼图结果记录下来。(强调记在 1 号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开，写上学号)4、幼儿操作并记录，老师观看幼儿的操作记录状况，鼓舞幼儿从多个角度思索问题，比一比谁拼出来的答案多。幼儿：记录完毕后撕下 1 号记录单整齐得贴在泡沫板上。三、发觉一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。1、呈现幼儿的拼图记录单，集体进行验证。师：我们来检查一下大家拼得对不对!(老师有目的的找到 3 号拼图卡参预的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划
9、条线)2、通过验证对比发觉问题：师：我还发觉了一个好玩的现象，3 号拼图卡可以和 12号组合，还能和 2 号、1 号组合，3 号拼图卡还可以和谁组合 7/12 拼成这个图案。请小伴侣在记录单上找一找。幼儿：3、5、1、1、幼儿：3、1、1、1、1、幼儿：3、5、5、老师依据幼儿的回答在记录单上用红笔把 3 圈出来，并把它们的组合形式也划出来。3、老师示范操作并记录(记录单 2)。师：除了 3 号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗?幼儿：也可以。师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在 2 号记录单上每一行都写上“5”。谁情愿来拼一拼，记一记?4、请个别幼儿操作并记录
10、。1 名幼儿用 5、5、12、1 拼成了完整的九方格图，并记录。5、集体二次操作记录。师：请其他小伴侣再来玩一玩。记录时前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。(要求同上)四、相互沟通共享各自的拼图方法。1、呈现个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。(嘉奖方法最多的小伴侣)师：我们来找一找几号拼图卡的组合方式最多，几号拼图卡的组合方式最少?幼儿：1 号拼图卡的组合形式最多，4 号拼图卡的组合形 8/12 式最少。2、师：这是为什么呢?其实这里面还藏着一个小隐秘，小伴侣可以在区角活动的时候再去拼一拼，发觉一下毕竟是个什么隐秘?学前训练实训五大领域总结 3 教学预备：1、课件：“各种
11、各样的房屋”、场地布置“建筑工地”。2、录音机、兔子舞、加油干音乐磁带，动物胸卡若干。3、各种大小不一的纸箱、纸盒及胶带、绳子、剪刀等。活动过程：一、热身 老师带幼儿开汽车进入活动室，随音乐兔子舞进行热身活动。师：孩子们，我们随着音乐一起开着小汽车进入活动室好不好?幼：好!(随音乐进入场地后作“擦汽车”的热身律动。)二、引发兴趣，自由争辩 1、请幼儿观看课件录象各种各样的房屋。师：刚才我们活动了身体，是不是感觉身上暖暖的?幼：是。9/12 师：接下来该活动一下我们的小脑筋了，老师有个小问题“你们的家住在楼房还是平房?”幼：我家是平房。幼：我家住在楼房里。幼：我的家也是楼房。师：是吗?你们知道吗
12、?除了我们住的楼房、平房外，还有许多各式各样的房屋，你们想不想看看?幼：想!师：老师给你们带来了一段关于各种房屋的录像，在看之前，我有小要求“看的时候要安静，不说话，否则会打扰其他小伴侣。还要记住你都看到了哪些房屋，一会儿告知老师。”2、提问，幼儿自由谈话 师：你在录象里看到了什么样的房屋?幼：我看到了楼房。幼：我看到了尖房子。幼：我看到了石头房子。幼：我看到了大高塔。幼：我看到了草房子。师：是吗?你们观看的真仔细。那假如你是小小建筑师，你想建筑什么样的房子?幼：我想建大楼房。10/12 幼：我想盖平平的房子。幼：我想建有尖顶的房子。幼：我想建有圆顶的房子。三、创设情景，尝试搬运 1、出示材料
13、，引发兴趣 师：你们的想法真是不错，瞧，这是什么?(幼儿观看)幼：茶叶罐 幼：小药盒 幼：酒盒 幼：奶箱 师：还有胶带、绳子、剪刀等关心材料，今日我们就用这些材料来建筑心目中的房屋，好不好?幼：好!2、幼儿分组并争辩如何搬运砖块 师：这就是我们的建筑工地，我呢?就是你们的队长。你们就是小队员，我们来分成两队，“老虎队”和“飞马队”，分别负责运输工地两侧的砖块到指定位置建筑工地，在运输之前，先来争辩一下你们各自的方法。(幼儿分组争辩，老师适时参预并鼓舞确定幼儿的方法。)3、老师提出要求，幼儿尝试搬运 11/12 师：你们刚才都说了好多方法，一会儿我们要行动了，不过队员们确定要听从“队长”的指挥，
14、哨声响起，就立即停止工作，等待命令。还有确定要轻拿轻放，并摆放整齐。好，队员们，开头行动吧!(幼儿尝试用自己的方法搬运砖块。)4、老师引导幼儿用相互交叉传递的方法运输材料。师：(吹口哨)队员们你们真能干，用了好多方法，有的自己搬运，有的两人合作，还有的三人合作，真是不错。有个聪慧的队员告知我个好方法，咱们试一试：请两队队员分别站成一排，靠近砖块的负责搬砖，然后传给下一个人，这样依次传递，直到最终一个紧挨工地的队员负责把砖摆放整齐，明白了吗?幼：明白了!师：Are you ready?幼：Ready!(放背景音乐)(幼儿尝试相互交叉传递的方法运砖头)5、小结：师：你们觉得这个方法怎么样?幼：这个方法很快，不费劲。师：只要我们团结起来，同心合力，事情就能做的又快又好。12/12 四、自由缔造 师：我们的材料预备齐了，下面该做什么了?幼：建筑房子。师：对，在使用剪刀时要留意平安，不用后先收起来。要疼惜我们的材料，建完后请示意一下，我们在房子前留个影!(幼儿自由建筑房屋。)(老师巡回指导，认真观看，准时表扬鼓舞幼儿，并适时关怀力气稍差的幼儿，引导其同伴间相互合作。)五、活动结束 幼儿呈现自己建筑的房屋，并合影留念。师：我们今日建筑了这么多漂亮的房子，开心而兴奋吗?等爸爸妈妈来时让他们看看我们的照片，一起共享我们的欢快和成功!