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1、分层教学的策略与方法校本研修活动记录 为切实落实区教研室年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验-“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学 二、主题背景 随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性
2、，影响学生的课堂学习的达成度。教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。二、目的意义 基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改
3、革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。三、研修目标 （1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。（2）提升课堂教学的有效性：通过基于学情的教学目标制订与课堂有效率教学的专题培训
4、，不懈努力转型教师的教学理念与方式的同时，累积有关教学目标制订的经验，推动课堂教学的有效性，以达至提升课堂教学效果的目的。四、研修内容 1、主题确认：各科任教师根据学校总课题，融合自己所带学科特点确认个人研修子课题并制订研修计划。2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。（1）紧紧围绕主题挑选有关的教育刊物，教育专著等文字资料展开自学。明晰教学目标制订的基本思路和方法、厘清教学目标相同维度之间的联系与区别，正确认识教学目标对于课堂教学有效性的促进作用。（2）围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学
5、目标的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。（3）紧紧围绕主题与同学科教师、与业务指导部门展开研究自学等。通过积极开展务实、深入细致的教研活动，在提升课堂教学有效性的同时，不断提升教师科研犯罪行为的有效性。五、措施与制度 1、强化领导，非政府妥当。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导，构成一个校长亲自揪、教务负责管理揪、全体教师具体内容揪的校本研修的管理网络。创建层层管理、逐级全面落实、全员参予的教学研究管理与活动机制，保证校本研修工作落到实处。景家小学主题式校本研修领导小组：组 短：李辉琦 副组长：刘维林 组 员：全体教师 2、以学科教研组为阵地，集中理论学习和分学科课例研讨相结合，以课
6、例为载体，以行动研究为主要方法，对教师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。3、学校每学期融合当前的课改热点和我校的实际，存有层次地非政府教师出外出席培训、参观兄弟学校听讲研讨活动，出外自学的教师回校后必须把外校一流的教育理念和经验方法引入去。通过座谈交流、写下体会体会、上示范课等形式展开推展，推动我校教育教学工作，二要提升自学的实效。4、充分发挥教师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。我们将开展“骨干教师与青年教师结对子”活动，骨干教师要在校本教研中发挥引领作用，一方面要加强教育理论学习与研究，重视个人
7、的教学反思，使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者；另一方面要积极与新教师结对子，对新上岗的教师进行跟踪指导；每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课，并在研讨活动中发挥骨干作用。“校本研修”做为一种代莱推动教师专业蜕变和推动学校独立自主发展的关键方式和有效率策略，已经充斥着课程改革的春风，来到了我们的校园，带出了我们的.生活。为我们提供更多了一种对外开放的制度框架，营造了一个学习型的氛围，为教师构筑了一个专业发展的自我思考平台。它说明：这就是一个新型的结合体，就是一个对外开放的系统。它绝不就是一种概念上的翻修，而是理念上的一次扩建。因而，在新课程理念的助推下，本学期我们数学教研组将深
8、入细致弘扬校本教研工作，带入学校教育技术创新，利用同伴协作提高教育理念，体悟教育真谛。本学年数学组校本研修方案如下：一、指导思想 通过校本教研，推动基础教育课程改革向纵深发展，积极主动大力推进素质教育，充分发挥数学教师的专业助推促进作用，努力提高数学教师的整体教学水平。二、研修目标 1、规范数学课堂教学，优化复习活动，并使自己由学习型向研究型转型，进而并使自己沦为新课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。不断展开教学研究，不懈努力积极探索和研究适宜学生特点、能够推动学生全面发展的教学方法，促进数学教学质量稳步提高。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学组成员的作用，迅速提高自身的业
9、务素质和教学研究水平。3、以代莱教育理念为指导，以课程改革重点，以推动师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放到化解数学教学改革和实验中所碰到的实际问题上；着眼点放到理论与课堂教学的融合上；切入点放到教师教学方式和学生自学方式的转型上。三、数学教研组的研修要求：以代莱教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以推动师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放到化解数学教学改革和实验中所碰到的实际问题上；着眼点放到理论与课堂教学的融合上；切入点放到教师教学方式和学生自学方式的转型上；增长点放到推动学校、师生的共同发展上，并使教育从传统数学教学的“三个中心”向崭新课程标准建
10、议的“三个为本”的转型，注重学生技术创新精神和课堂教学能力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，并使自己及同伴们转变成素质优良、能够适应环境社会市场需求、能够推动学生全面发展的不好。四、具体措施：1、数学教研组的每一位成员深入细致研究编写自己的小课题。及时核对教师个人成长档案和校本研修教师手册。本学年四、五、六年级的课题就是：应用题教学；一、二、三年级的课题就是：如何提升学生的计算能力。2、注重日常数学教育教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题
11、和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。3、秉持写下不好教育教学随笔。深入细致的读一本有关教育的书籍，并及时思考。4、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻 找到一条适宜本地，适宜自己的发展之路，谋求逐步形成自己的教学特色。5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。教师对自己的专业水平应有一个清醒的认识，应决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把教研组的校本研修工作做好！