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1、ang eng ing ong说课材料 一、把握目标，说教材（一）教材的内容和作用 ang eng ing ong是一年级上册汉语拼音的第 13 课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong 的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分 ang eng ing ong 的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读 ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节 ying，并能学会拼读音节和读写音节词。（二）教学目标 1、知识和技能：学会后鼻韵母 ang eng ing ong 及声母与后鼻韵母相拼的知识
2、，掌握发音要领。2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。（三）教学重难点：重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。二、多方位渗透，说教法 1、游戏激趣法 创设多个游戏情境，让孩子们在活动中轻松学拼音，快乐学语文。2、教、扶、放结合法 教给学生后鼻韵母的准确发音。拼读音节时，采用半扶半放的方法，给学生参与实践的空间和时间，教师适时辅导、点拨、指正。3、新旧对比比较法 把已学过的前鼻韵母
3、和后鼻韵母的音形进行比较，有利于学生发现规律，轻松掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。4、现代化多媒体教学法 利用学件引领学生的学习，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。三、提高能力，说学法 1、在“动”中学 学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。2、学拼音和学词语、说话同步进行 通过拼音、词语、说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。强化了语文的工具性。四、优化结构，说程序（一）联系旧知，设计游戏，导入新课 1.看口型猜字母，进一步复
4、习单韵母，强化单韵母的准确发音。2.读卡片认识前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。（二）探究后鼻韵母 1学习 ang、eng、ing、ong 的音和形 探究发音 （1）观察发现后鼻韵母的特点 （2）认识后鼻尾音：看写法、听读法、课件引领学读法。（3）学习后鼻韵母的发音：采用教读、赛读、听音找韵母、指读等活动准确学生后鼻韵母的发音 练习书写 （1）学件引领观察写法 （2）学生自己提出写字要求 （3）写字比赛 分辨加强 （1）设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。（2）学件引领比较读前后鼻韵母 通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的认识。2.学习后鼻韵母与声母组成的音节 （1）学习整体认读音节 ying，通过对比 ing 与 ying 掌握整体认读音节。（2）练习两拼音节的拼读 （3）练习三拼音节的拼读 通过由易到难的环节，采用半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。（三）综合实践，拼音词语说话同步训练 1.练习单音节词 学件引领，看图说单音节词，用单音节词说词语 2.练习双音节词 读双音节词，用词语说句子 3.看物品说音节词，用词语说句子 步步为营，由易到难，环环相扣，将拼音学习与语言文字与生活紧密联系。鼓励孩子学好拼音，说好普通话。