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1、 ang eng ing ong 说课稿 一、说教材 我要说的是人教版小学语文第一册 38 页汉语拼音教学的第 13 课。本课有五部分内容。这节课主要学习前两部分的内容：第一部分是后鼻韵母ng、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。二、说教学目标 知识目标：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。情感目标：学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节。能力目标：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。三、说教
2、学重点、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。四、说教具准备：本节课主要以多媒体课件为载体来进行教学的，这样可以提高学生的学习兴趣，体现了多媒体在教学中的运用。五、说教学过程 1、导入：复习前鼻韵母 an、en、in、un、n 和整体认读音节 yuan、yin、yun。为讲授新课作铺垫，练习拼读有前鼻韵母音节词，检验学生掌握的情况。2、借助多媒体课件的演示，讲授新课。有以下几个环节来完成。、学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 时，先出示图片，让学生说出图上的内容。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借 yng
3、 分析出ng 的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 dng分析出 eng 的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示 yng 和 ing 的音。第四幅图是闹钟，图下是“钟”的读音，借 zhng分析出 ong 的音。、在拼读这几个音节的同时让学生分析出是由哪两个音拼出来的。学生说出yang是由声母y和韵母ang拼出来的,deng 是由声母 d 和韵母 eng 拼出来的,ying 是由声母 y 和韵母 ing 拼出来的,zhong 是由声母zh 和韵母 ong 拼出来的。这样引出后鼻韵母，随之板书课题。、练习发准后鼻韵母的音。在教学过程中告诉学生后鼻韵母的发音方法。通过范读，领读，指名
4、读，齐读、开火车读等各种方法来加强后鼻韵母读音的练习。、示范书写。先在黑板上示范写，写的同时学生说出每个字母的占格位置。提醒学生注意后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是三个字母组成一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。、练习声母和后鼻韵母的拼读音节。用儿童喜欢的谈话方式进入这一环节：现在我们来看看后鼻韵母 ang 都和那些声母成为了好朋友！这一环节都是随着每一个后鼻韵母的认识之后，出示几组有代表性的拼读音节，分别是双拼音节和三拼音节。找个别学生读、之后领读、开火车读、齐读等方式进行练习，随之加以指导。尤其是三拼音节的练习重点强调。在拼读过程中主要用 shng 组词，
5、学生可以说很多：上学、上课、上班等。接着 用“上课”说一句话。训练学生说话、造句的能力。、学习整体认读音节音节 yng。在出示书中第三幅图鹰之后，由以上的方法分析出后鼻韵母 ing 的同时学习整体认读音节 ying。教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？知道的学生就说出 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。教师板书用不同颜色的粉笔书写。整体认读音节 ying 可以和后鼻韵母 ing 对比识记。教师范读，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。3、指导书写。学生书写韵母 ang、eng、ing、ong，每个写 2 遍，教师巡回指导。教师要强调 3 个字母要靠拢。4、课后拓展。这一环节分两步来完成：、比一比。学生掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：nng，eneng，ining，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母，从而加深记忆。、我会拼。这一环节选用了一些有特点的音节词来加强练习。如 xing mo，加强三拼音节的练习。hun yng，对整体认读进行巩固，tong xu，注意 j、q、x 和 在一起要把两点去掉。5、小结：回顾总结这节课所学的内容，依照板书，把后鼻韵母和整体认读音节 ying 齐读一遍。并提倡同学们能够借助汉语拼音多读一些注音的儿童读物。