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1、 1 语文教案将相和教学教案 将相和第二课时 一、复习旧知，提出问题。1、通过上节课的学习，我们知道了将相和这篇课文主要讲了三个小故事（学生齐读板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）。我们还学习了第三个故事，明白了蔺相如是一个顾全大局，胸怀宽广的人（板书：顾全大局、胸怀宽广），所以负荆请罪的结果是将相和好了，蔺相如和廉颇成了好朋友，同心协力，保卫赵国。2、既然有“和”，就说明他们曾经“不和”，为什么“不和”呢？指名读第 16 自然段，明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴升了官，他不服气。讨论“嘴”指什么？（板书：嘴）（廉颇看不起蔺相如，认为他只是靠嘴巴说说，没有其他本领。）3、推出研究问题：蔺相如是不是
2、只凭一张嘴，没有其他能耐呢？蔺相如帮赵王解决了许多难题，比如“完璧归赵”（出示贴图）这个故事就是一个例子。我们就来听一听，在这个故事中，赵王面临着怎样的难题？二、深入阅读，研讨材料。（完璧归赵）第 23 自然段 1、听 23 自然段录音，说一说：赵王遇上了什么麻烦事？（秦王知道赵王得了个无价之宝和氏璧，就写信说愿意拿十五个城换这块璧。）2、赵王接到信，非常着急，立即召集大臣来商议。赵王为什么如此着急？（引读）：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来打。3、到底要不要把和氏璧送去呢？“送”如何？“不送”又如何？能否用上“如果就；如果就”用自己的话说说赵王为什么
3、而着急？（赵王深深地知道秦国并无诚意以城换璧，如果如信上所说把和氏璧送去给秦王，秦王当然不会如约交付城池，赵王就只能白白吃亏，让秦王轻易地占到便宜；如果不按照秦王的话做，只怕秦王会以此为借口，发兵进攻，到时候遭秧的就是赵国。）2 第 47 自然段 1、正当群臣无策，赵王左右为难之时，有人向他推荐了勇敢机智的蔺相如。（板书：勇敢机智）听 47 自然段录音 2、我们来看看，所谓“机智勇敢”的蔺相如是怎么给赵王出主意的。（生齐读第 6 自然段）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着这块和氏璧到到秦国去。如果秦王真拿十五个城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五个城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就
4、没有动兵的理由。”3、我们以前学过，文章一般通过哪些方面来表现人物的性格特征呢？（人物的言行）在这段话里，能否从蔺相如的言行中体现出机智勇敢呢？抓住重点词品一品，填好表格，说说为什么。学生汇报，教师点拨 蔺相如“想了一会儿”，他在想什么呢？是在想到底要不要去吗？（蔺相如想的并不是去不去，而是在想如何既能保住和氏璧，又不给秦王发兵进攻制造机会。）“愿意”：在国家危难之时能挺身而出。“如果就；如果一定”（出示句子）：这是两个假设句的连用，表示对两种情况的对策。蔺相如把两种情况都考虑到了，说明他慎谋远虑，考虑周全。句式训练：能否用“如果就；如果一定”说一句话 朗读指导：蔺相如把问题考虑得非常透彻，连对策都想好了，真可谓是成竹在胸。该怎么才能把这几句读好呢？自由读指名读齐读 第 89 自然段 1、赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到了秦国。蔺相如到了秦国，进宫向秦王献上和氏璧（板书：进宫献宝）。秦王喜欢这件宝物吗？从哪里看出来的？朗读训练：指名学生读“秦王双手捧住璧，一边看一边赞叹”