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1、 初中英语常见个句型 和一样 中间必须用形容词或副词原级。例如：这间教室和那间一样大。他和汤姆跑的一样快。否定结构：“不如”。上面的两个句子可分别改为：这间教室不如那间大。他跑得不如汤姆快。一就 用来引导时间状语从句。若主句是一般将来时，从句要用一般现在时。例如：我一看到他就告诉他这个计划。他一完成工作就回家。忙于 喜欢 讨厌 继续 完成 做某事 在等词语后，一般用动词形式作宾语。例如：林涛正忙着做飞机模型。我妈妈喜欢晚饭后散步。我讨厌看五频道。当有人让他休息一会儿时，他仍继续工作。我已经写完了故事。用装满；充满了；充满 了 说明由外界事物造成的此种状态，表示被动。例如：盒子里装满了食物。说明
2、主语处于的状态。此外，还可表示程度，意为“非常”。例如：那个病人的房间摆满了花。那个年轻人非常骄傲。这两种结构还可以相互改写。例如：有利于 有害于 此句型是：结构。例如：做早操对你的健康有益。总玩电脑游戏对你的学习不利。习惯于 后 必 须 接 名词 或 动 名 词，可 用 于 现 在、过 去、将 来 的多 种 时 态。可 用 来代替。例如：他习惯于乡村生活。他将会习惯于早起。注意：的意思是“被用来做”。例如：木材被用来造纸。两者都 用来连接两个并列成分 当连接两个并列主语时，其后谓语动词用复数。例如：不论老师还是学生明天都会去历史博物馆。禁不住做某事 在此的意思是“抑制 忍住”，其后接动词形式
3、。例如：他的笑话太有趣了，我们禁不止笑了起来。某物花费某人多少钱 此句型的主语是物。一词带的是双宾语，它的过去式、过去分词和原型一样。这本书花了我五元钱。不是就是 或者或者 用来连接两个并列成分，当连接并列主语时，谓语动词与邻近的主语保持一致。你可以呆在这儿，也可以回家。不是她对就是我对。足够做 在此结构中用来引出不定式的逻辑主语。例如：这冰还没有厚到你可以在上面走的程度。想要做某事 此处为介词，后面跟动词形式。此句型与同义。例如：我想喝一杯牛奶。认为某事 在此结构中为形式宾语，不定式短语作真正的宾语。例如：我发现踢足球很有趣。她认为帮助我们是她的职责。意为“为某事做准备”；意为“准备做 某事
4、”例如：我们正在为会议做准备。他们那时正准备开运动会。收到的来信 相当于例如：你收到约翰的来信了吗 我昨天收到了我弟弟的一封来信。最好 别 做某事 为情态动词，其后需用动词原形。常用缩写，变成 ，其否定形式是在其后直接加。例如：我们最好现在走吧。今天刮风，你最好别出去了。使 某事 完成 动作由别人完成 为宾语，为过去分词作补语。例如：我们请人把机器修好了。注意区分：我们 自己 已经修好了机器。帮助某人 做 某事 其中的可以省略。例如：我常常帮助妈妈做家务。请你帮助我查查这些词好吗 你认为怎么样 与 同义。例如：你 认为的天气怎么样你觉得这部新电影如何 我认我 相信不 其中的是对宾语从句进行否定
5、而不是对主句否定 否定前移。可省略。例如：我认为天不会下雨。我相信那女孩不会来了。碰巧 相当于。例如：可改写为：我碰巧听到了他们的秘密。一段时间从句自从某时起做某件事情已经一段时 间了 该句型中引导的时间状语从句常用一般过去时。例如：他来这里已经年了。他和玛丽结婚已经六年了。做某事对某人来说 是形式主语，真正的主语是不定式。例如：对我们来说学好英语并不容易。去南方旅行对我们来说是个好主意。是形式主语，是真正的主语当表语即形容词能对逻辑主语描述时，常用介词而不用。例如：你给老人让座，非常有礼貌。（）在某人看来好像 此句中的是主语，引导的是表语从句。例如：看样子他好像是在撒谎。在我看来，他从来没有
6、笑过。数词 是多少米公里长宽 用来表示物体的长 宽 高，如数词大于一，名词要用复数。例如：从这端到那端有二十米长。是某人干某事的时候了 是形式主语，真正的主语是动词不定式例如：孩子该睡觉了。比较下面两种结构：例如：例如：花费某人多少时间做某事 是形式主语，真正的主语是动词不定式。例如：从这儿走着到公交车站将花费她分钟。那个老人花了三天时间完成这项工作。一直坚持做某事 一般用于静态动词。意为“继续不停地做某 事”，一般用于动态动词，但二者的区别并不是很严格，有时可以互换。例如：不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如
7、：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让
8、孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海
9、里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。
10、屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大
11、的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。不要再做这样的傻事了。他整天坐在那里。阻止 做某事 相当于在主动句中，和后面的可以省略，但在被动结构中，不可以省略。例如：请别让孩子到海里游泳。屋外巨大的噪音使我不能做作业。让某人一直做某事 不可和结构混淆。例如：你为什么让我等了很长 时间 使某人干某事 意为“使”时，其后要有不带的动词不定式。