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1、回归生活,提高品德教学有效性 新课程标准中提出：“教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容。”新课程理念倡导品德教学要从学生的实际生活出发，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，在实际生活中形成良好的社会品德，因此，在品德教学中我们要以儿童的生活为教学蓝本，使品德课的教育具有实效性和针对性。一、贴近生活，创设有效的学习活动 心理学研究表明，当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生才会感兴趣。学习的内容是他想要知道的或想要解决的问题时，他才会积极主动地学习。教师在教学过程中应从学生的生活经验出发，用儿童的眼光
2、看社会，努力发现学生生活中的社会问题，并联系学生的生活实际，创设出贴近学生生活的多样化的活动情景，让学生在自然和谐的氛围中，自主参与学习活动，学会把握自己生活的方向，学会把书本知识与生活经验联系起来，从而走进生活，认识社会，健康成长。1.课堂上再现生活情景 学生的生活情景、生活场景、以及生活感受可谓丰富多样，如果在课堂上再现出来，学生肯定会情趣盎然，再次得到与生活的亲密接触，体验、感悟，进一步明确生活中所蕴含的做人道理。如教学家里来了客（二年级下册）一课时，让学生在教室里分别扮演角色演一演，对“同学到我家”、“外婆来了”、“李叔叔抄水表”等模拟的生活场景进行再现，不管是表演者，还是观看者，又一
3、次感受到平时的生活情景，从中懂得如何去招待不同年龄、不同性质的客人，培养学生有爱心地生活，学做文明人。2.走进现实生活 “课堂小天地，生活大课堂”，品德与生活课最终的落脚点应该是学生以后的生活。因此，课堂可以扩大，内容可以延伸，学生主人的地位可以提升，也就是说教材可以活学活用，组织学生走进现实生活，在现实体悟中实现品德与生活的内化。如教学我爱我生活的地方（二年级上册）一课，我为使学生了解身边，大约花 15 分钟时间，组织学生参观校园，在校园里找美，参观后，将学生在校园里看到的进行交流和分享，当然，对周围环境的认识还离不开学生平时的观察。这样，不仅激发了学生热爱自然、热爱生活的情感，还培养学生探
4、索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度，增强了环保意识和生态意识。3.探讨生活问题 由于经验背景的差异的不可避免，学生对生活中问题的看法和理解经常是千差万别的，引导学生对思想和生活实际中的热点问题进行探讨，不仅能增强品德课教学的针对性，而且能使学生在探究中感悟、体悟，实现品德的内化。特别是可以把研究性学习的方式引进品德教学，让学生在探究中加深对生活的理解，提高道德认识。在教学保护眼睛（二年级上册）这一内容时，出示图片：小男孩戴着眼镜，自言自语地说道：“眼镜为什么要和我交朋友呢？”老师要求大家可以去学校图书室查阅资料，可以找老师、家人咨询意见，甚至可以向医生请教。一时间，同学们通过多方探讨来解决问
5、题的学习过程就这样形成了。二、走进社会，组织有效的个性体验 在品德与社会教学过程中，教师要大胆创新，精心策划，为学生提供走进社会的个性化学习活动，帮助学生了解社会，增强学生在学习中的体验，提高学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。新课程强调，基础教育要重新回到它的本质上来，即向生活世界回归。我们要有让学生参与社会学习的意识，积极开展校内外学习活动，让学生在社会这个大课堂中学习知识，明白事理，增长才干。学生的品德是在接受外部影响并通过主体内化过程才形成的，学生的主体参与意识越强，道德认识就越深入，道德内化的程度就越深，教育的效果也就越好。如教学规则在哪里后，我根据教学要求，结合学生在大队活动中所学
6、的交通法律法规知识以及亲身经历的交通实践和演练活动，课外组织学生查看城乡各条公路的车辆、行人的交通情况，查看通过本市的几个主要路道道口的行人横穿马路情况，向交警询问此道口近期出的交通事故及事故原因等。通过实地调查、具体的事例和直观的数据说明，只要不遵守交通规则，就会给自己和他人带来不幸。通过活生生的事例，使学生认识到遵守交通规则的重要性，收到了课堂上难以获取的效果。同时让家长带孩子去超市和自己的单位了解各种规则，通过实地了解，明白规则的重要性和必要性，并由此联系到自己的学校生活，认识到我们必须要遵守学校的规则，使“规则”深入人心。在学习活动中，学生不断积累生活经验，完善知识结构，构建自己的知识
7、体系，形成自我意识，学生的主体性地位得到了充分的体现。三、内化品德，实现有效的品德教育 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课堂与儿童生活世界的联系，让课堂变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。好品德的养成离不开生活，没有离开生活的道德。我们的教学要以儿童的生活为起点，从儿童的生活实际出发，通过儿童的生活进行教学，通过生活学习生活，最终回到儿童的生活中去，以提升儿童的生活能力，引领儿童的生活。我们相信道德教育只有实现向生活世界回归，向生活开放，向现实开放，向社会开放，让我们的孩子在生活中学习生活，在生活中提升生活能力，学习做有德性的人，我们孩子才能真正过上幸福、美好、有意义的生活！品德课堂才能焕发精彩的光彩，让品德课程真正成为一门学生喜爱的、可信的道德生活课程，也彰显出品德教学的有效性。